從問題到微課題（三）：雙向奔赴，構(gòu)筑和諧師生關(guān)系

牟姝玲

蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能有的。”

教育是教師和學(xué)生之間心理交流和對話的過程，教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系體現(xiàn)著育人的智慧。親其師才能信其道，信其道才愿受其教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是提升育人質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的保障。

正確的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？教師應(yīng)如何把握與學(xué)生相處的“度”？本期好老師智庫聚焦“師生關(guān)系”這一關(guān)鍵詞，誠邀廣大一線教師分享自己就和諧師生關(guān)系的構(gòu)建這一主題形成的微課題研究和成果，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗和體會，以期為更多教師提供和學(xué)生相處的思路和方法。

選題是微課題研究的起點，只有選定了具體研究的內(nèi)容，才能按照科學(xué)的方法和基本的規(guī)律去開展后續(xù)的探索，從而順利地、有計劃地完成課題研究、解決實際問題，并最終形成研究成果。

為幫助教師更深入地了解目前教育領(lǐng)域?qū)Α皫熒P(guān)系”這一主題的研究現(xiàn)狀，好老師智庫特別借助中小學(xué)教研大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，就“師生關(guān)系”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行了選題分析，以期為更多教師參與這一主題的研究提供借鑒和參考，選題分析結(jié)果如下：

搜索關(guān)鍵詞“師生關(guān)系”，從成果趨勢這一圖中能看出該領(lǐng)域論文從1989年至今，經(jīng)過14年的發(fā)展，于2003年達(dá)到頂峰，平均年增幅139.7篇。基于維普網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫顯示，2003年有關(guān)“師生關(guān)系”這一主題的論文達(dá)到1995篇，2004年有1958篇，在14年中是研究“師生關(guān)系”最為集中的兩年。

同時從圖1中我們也能看見，從2015年開始有關(guān)這一主題的論文逐漸減少，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是不是意味著研究“師生關(guān)系”這一主題已經(jīng)沒有意義了？其實并不是，從2003年的論文主題來看，既有我們現(xiàn)在仍然所倡導(dǎo)的觀點，也有已經(jīng)不符合時代發(fā)展的觀點，教師對構(gòu)建和諧師生關(guān)系的理解總是跳脫不出當(dāng)下的時代背景和思維限制，如傳統(tǒng)的教學(xué)方式堅持以“教師為主體”，而現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展、人們思想的進(jìn)步，“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式逐漸成了主流，師生間的相處方式也在發(fā)生變化，所以“師生關(guān)系”這一主題內(nèi)容仍值得常研常新。近年來，教育數(shù)字化成了教育界的熱點問題，推進(jìn)教育數(shù)字化是否會對未來的師生關(guān)系產(chǎn)生影響我們也不得而知，這仍需要我們不斷地去適應(yīng)、探索和思考，找到師生相處的平衡。

從圖2的研究走勢，我們可以看到，2014年之前關(guān)于“師生關(guān)系”這一主題的研究方向較多元，包括有主體間性、和諧、高校等等，而從2017年開始，有關(guān)“師生關(guān)系”這一主題的研究則多數(shù)轉(zhuǎn)向了人工智能和高職院校方面，這充分體現(xiàn)了教育的發(fā)展和變化，以及科技的高速發(fā)展對學(xué)校師生關(guān)系造成的影響，這些變化都促使廣大一線教師開始思考如何在新的時代背景下維持師生相處的平衡，如《在線教學(xué)中關(guān)懷型師生關(guān)系的構(gòu)建》《數(shù)字媒介時代師生交互的特質(zhì)嬗變、潛在風(fēng)險與路向澄明》等都是教師對構(gòu)建和諧師生關(guān)系的探索和研究。

在中小學(xué)大數(shù)據(jù)教研服務(wù)平臺搜索“師生關(guān)系”進(jìn)行定題評測發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞相同的文章有31189篇，關(guān)鍵詞相似的文章有28671篇，從體量上看這一主題的研究貌似已經(jīng)達(dá)到飽和，但是從現(xiàn)實出發(fā)，師生關(guān)系的研究在社會背景、學(xué)校環(huán)境、學(xué)生發(fā)展等因素的多重影響下仍具有研究價值，只是需要教師從新的視角、新的思路出發(fā)不斷探索和實踐。

選題推薦：

維護社會穩(wěn)定與社會和諧——構(gòu)建和諧師生關(guān)系的新視角；

淺談?wù)n堂創(chuàng)新與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建；

角色定位視角下和諧師生關(guān)系的構(gòu)建；

改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系；

數(shù)字化背景下師生關(guān)系的探索和實踐。