高中地理教學中滲透環境教育的探討

□貴州省黎平縣第四中學 吳棟祥

進入新時代，教育教學面臨前所未有的挑戰和機遇，不僅要求學生掌握深厚的知識，還必須擁有健全的思想、道德、行為準則等。地理課程教學目標旨在培養學生的全面性思考能力、協調能力以及實踐能力，因此該學科肩負了重要的環境教育使命。作為一名高中地理教師，應該牢記教育使命，超越“唯分數”的功利主義思維，既要傳授學生知識，又要注重環境的保護。教師應該通過課堂活動滲透環境教育，并采取創新的教學方式，使學生真正成為一顆熱愛大自然、尊重自然的未來之星。

一、高中地理教學中環境教育的概念及其重要性

（一）環境教育的概念

環境保護已經成為全球性的問題。隨著人類活動的不斷增加和技術的發展，我們賴以生存的地球面臨著越來越多的問題，如氣候變化、自然災害、資源短缺等。因此，環境教育變得尤為重要。環境教育指通過各種途徑對學生進行有關環境保護的知識和技能的傳授，包括了生態學、環保法規、可持續性發展等方面的內容，旨在增強學生的環保意識和社會責任感，可見環境教育的重要性不言而喻。環境教育是為了保護我們共同居住的大陸——地球，它能夠幫助人們更好地了解自己所處的世界以及如何與之和諧相處，提高人們對于未來的關注度。

（二）高中地理教學中環境教育的作用

環境保護已經成為當今社會全球性的問題。隨著人類社會的不斷發展和進步，環境污染、氣候變化等問題也日益嚴重。因此，如何提高學生對環境問題的認識、增強環境保護意識變得尤為重要。中學階段正是增強學生環保意識的關鍵時期。因此，將環境教育融入高中地理教學具有重要的意義。

首先，高中地理學科的環境教育可以幫助學生更好地理解自然資源的重要性以及其可持續利用的原則，有助于學生了解各種生態環境的變化趨勢和發展方向，從而更加全面地掌握地理科學知識。其次，開展實踐活動，增強學生的環保意識非常重要。教師可以組織學生實地考察當地的環境狀況并進行調查分析；鼓勵學生參與志愿者工作等。這些活動不僅能夠增強學生的環保意識，還能夠讓學生更深入地了解環境保護的意義和價值。最后，教師應該注重引導學生自主思考和探究環境問題。教師可以通過開設有關環境問題的專題課程或課外閱讀等方式實現，以豐富學生的知識面，激發學習興趣。

二、高中地理教學中滲透環境教育的策略

（一）引導學生關注地球環境

在高中地理教學中滲透環境教育是一項重要的任務。為了更好地實現這一目標，教師需要采取一系列有效的策略來引導學生關注地球環境，其中之一就是通過開展相關的活動進行實踐操作來提高學生對環境保護的認識。

首先，教師可以組織環保主題的講座或演講比賽，讓學生有機會了解各種有關環境保護的知識和技能。這些活動不僅能激發學生對環境保護的興趣，還能夠幫助學生樹立正確的價值觀念和行為準則。

其次，鼓勵學生參與實際的環保工作，躬身踐行。比如，教師可以組織學生一起清理校園內的垃圾或者參與植樹造林等志愿服務活動。這樣的行動不僅可以讓學生感受到自己的力量和責任感，也能夠讓學生更加深入地認識到環境保護的重要性。

最后，利用科技手段提高環境保護教育的效果。比如，教師可以通過制作視頻、動畫等多種形式向學生介紹環境保護知識和行為規范。這樣既能吸引學生的注意力，又能夠使課堂內容更具吸引力和可視性，引導學生關注地球環境。

（二）結合案例，分析環境問題

在高中地理課程教學中，環境問題是非常重要的話題。為了更好地將環境教育內容滲透到學生的心里，教師需要采用一些有效的策略，其中之一就是結合案例分析環境問題。研究和分析實際案例，可以幫助學生更深入地了解環境保護的重要性以及如何保護我們的地球家園。具體來說，教師可以選擇一些具有代表性的環境問題案例進行研究。

例如，在《人類的生產活動與地理環境》教學時，教師可以將工業污染問題作為例子，對地區工業污染的情況進行詳細調查和分析，讓學生了解工業污染對生態環境的影響，也能夠讓學生認識到環保意識的重要性。教師還可以引導學生思考如何減少或避免這種污染現象的發生。除此之外，教師也可以選擇一些國際性的環境問題作為案例進行教學，如全球氣候變化是備受關注的問題。學生通過對這一問題的研究，不僅可以加深對環境保護的理解，還能夠提高自身的科學素養。

總之，結合案例分析環境問題是滲透環境教育的有效方法之一。它既能使學生更加直觀地認識環境問題，也能夠激發其環保熱情，增強環保意識。因此，教師在課堂上應該盡可能多地使用這樣的方法提升學生的環保意識，提高社會責任感。

（三）培養生態文明觀念

環境保護已經成為全球性的問題，隨著人口數量不斷增加和經濟的發展，人類對自然資源的需求也在不斷地增長。因此，如何保護好我們的地球變得越來越重要。中學階段正是青少年形成環保意識的重要時期，因此，如何通過高中地理教學滲透環境教育，引導學生樹立正確的生態環境觀非常重要。為了實現這一目標，教師需要采取有效措施。

首先，教師可以加強對生態環境知識的講解。在課堂上，教師可以結合實際案例進行講解，讓學生更好地理解生態環境的重要性以及如何保護好它。其次，教師可以通過開展各種形式的實踐活動來增強學生的環保意識。比如，組織學生參加植樹造林、垃圾分類等活動，讓學生親身體驗到環保工作的樂趣與意義。再次，教師還可以利用科技手段來增強學生的環保意識。比如，制作視頻或者動畫短片，向學生介紹生態環境問題的現狀和發展趨勢等。最后，教師要注重學生的情感體驗。只有當學生真正感受到了生態環境的重要性并產生強烈的情感共鳴后，才能夠真正改變自身的行為習慣，共同守護生存家園。

（四）以實踐活動促進環境保護

在高中地理教學中，實踐活動是對學生進行環保教育的重要手段之一。學生通過實踐活動，可以親身體驗到自然資源的重要性和可持續利用的價值，從而更好地理解環境保護的意義和方法。同時，實踐活動的開展也可以激發學生的創新意識和動手能力，提高學生的綜合素質。具體而言，教師可以采用以下幾種方式組織實踐活動：

1.組織實地考察活動。

通過實地考察的方式，讓學生親身感受生態環境的變化和發展趨勢，加深其對環境保護的理解與認識。例如，教師可以通過參觀當地的生態保護區或自然公園等地方，了解當地的生態系統及其特點；走訪企業或工廠，了解它們是如何采取措施減少污染排放等問題。

2.舉辦模擬實驗活動。

通過模擬實驗的方式，讓學生體驗到各種環保技術的應用過程，進一步增強學生對環保問題的認知和重視程度。例如，教師可以設計水凈化實驗項目，讓學生自己動手制作水過濾器并測試其效果；設計垃圾分類實驗項目，讓學生學習如何正確分類處理不同垃圾。

3.開展社區服務活動。

通過社區服務的方式，讓學生參與到實際的環境保護工作中。例如，教師可以組織學生一起清理校園周邊的垃圾，或參加志愿者團隊前往山區植樹造林等公益活動。這些活動不僅能夠提高學生的社會責任感，增強公民意識，還能夠讓學生更加深入地了解環境保護的重要性和必要性。

（五）增強環保教育的跨學科性

環境保護問題日益凸顯。因此，對學生加強環保教育變得尤為重要。然而，傳統的課堂教學方式往往難以滿足學生的需求和興趣，致使學生對環保知識的理解和掌握程度較低。為了解決這一問題，教師需要采用更加創新的方法將環境教育滲透到學生的生活中。

首先，教師可以開展一些與環保相關的活動，加深學生對環保問題的認識。例如，教師可以組織學生參加志愿者活動，幫助社區清理垃圾或植樹造林等。這樣的活動不僅能夠提高學生的社會責任感和實踐能力，還能夠讓學生更好地理解環保的重要性以及如何保護我們的地球家園。

其次，教師可以將環保教育融入各科課程中。比如，在物理課上，可以通過實驗探究能源利用效率問題滲透環境教育；在化學課上，可以通過分析污染物的來源和處理方法滲透環境教育；在歷史課上，可以通過研究人類歷史上的環境破壞情況滲透環境教育。這樣一來，學生可以從多個角度了解環保問題并進行更深入的思考。

再次，教師還可以通過多媒體技術手段來提高學生的學習效果。例如，制作一些有關環保的知識視頻或是動畫短片，讓學生可以在輕松愉悅的情況下了解到相關知識點；使用在線平臺上的互動游戲等形式吸引學生的注意力。

最后，教師要注重增強學生的環保意識，提高學生的行動力。只有當學生真正認識到環保的重要性并且愿意為之付出時，才能提高環保教育的有效性。為此，教師可以鼓勵學生參與各種環保志愿服務項目，如義務植樹、垃圾分類、節能減排等，引導學生樹立正確的價值觀念，尊重自然資源和生態環境，從而養成良好的生活習慣。

三、高中地理教學中滲透環境教育的實施方法

（一）教師的作用

在高中地理教學中，教師扮演著重要的角色。教師不僅需要具備扎實的專業知識和豐富的教學經驗，還需要有良好的職業素養和社會責任感。只有這樣才能夠更好地對學生進行環境保護教育。

首先，教師應該注重增強自身的環保意識，積極參與到環境保護工作中。此目標可以通過參加相關的培訓課程、了解最新的環境保護政策法規以及相關技術手段等方面實現。同時，教師還應該加強與學生之間的溝通交流，讓學生能夠理解并掌握環境保護的重要性。

其次，教師還應加強自身的專業能力建設，不斷更新自己的知識體系，掌握最新的研究成果，明確發展趨勢。此外，教師還要關注學生的心理需求，了解學生的興趣愛好和學習特點，從而制定更加貼近學生實際的個性化教學計劃。

最后，教師需要注意如何將環境保護融入課堂教學。教師可以從多個角度入手，如通過案例分析、實地考察等多種方式讓學生深入地認識環境保護問題及其解決途徑。同時，教師還可以利用多媒體工具豐富課件內容，增強學生的視覺體驗感受。

總之，教師是高中地理教學中滲透環境教育的重要影響因子。只有充分發揮教師的作用，才能夠真正有效地促進學生的環境保護意識培養和素質提升。

（二）學生的作用

在高中地理教學中，學生是實現對環境問題的關注和解決的重要力量。開展相關活動和實踐操作，可以培養學生對環境保護的責任感和行動力。同時，學生也可以成為傳播環保知識和理念的主體。因此，教師應該積極引導學生參與環境保護活動。

首先，教師可以通過課堂授課的方式向學生介紹有關環境保護的知識。比如，講解全球氣候變化的原因、影響以及應對措施等方面的內容；講述一些具體的案例，如垃圾分類、節約用水等。其次，教師可以組織學生參加相關的實踐活動。比如，植樹造林、清潔河道、宣傳環保知識等。這些活動不僅能夠增強學生的環保意識，提高責任心，深入理解環境保護的重要性。再次，教師還應鼓勵學生進行自主學習和研究，以更好地理解和掌握相關知識。最后，教師還需要加強與學生之間的交流，聽取學生的意見和建議，共同推動環境保護事業的發展。

總之，學生在高中地理教學中扮演著重要的角色，教師需要充分發揮其作用，為其提供良好的學習環境和發展空間。

（三）教學方法的選擇

在高中地理教學中，選擇合適的教學方法是實現滲透環境教育的重要手段。教師可以采用多種教學方法來達到這一目的。其中最為常用的包括課堂講解、案例分析、實驗探究和實踐活動等形式。

首先，課堂講解是一種傳統的教學方式，也是一種較為簡單有效的教學方法。教師對知識點進行詳細闡述和解釋，讓學生更好地理解所學內容。同時，教師還可以結合圖片、視頻等多媒體資源進行輔助說明，以提高學習效果。然而，單純講授難以充分激發學生的興趣和主動性，因此需要結合其他教學方法進行配合。

其次，案例分析是一種以實際問題為切入點，引導學生深入思考問題的學習方法。這種方法能夠激發學生的興趣和好奇心，提升學生的思維能力和解決問題的能力。此外，實驗探究也是不錯的選擇，開展一系列科學實驗，可以讓學生親身體驗自然科學的基本原理和規律。

最后，實踐活動是將理論與實踐相結合的一種教學方法，不僅能幫助學生加深對所學知識的理解，還能夠培養其動手能力和創新意識。

除了以上幾種常見的教學方法外，教師還可以結合實際情況靈活地運用其他教學方法。例如，教師可以通過多媒體技術展示生動形象的內容；利用互聯網資源豐富課件內容；組織實地考察，使學生更加直觀地了解自然現象和社會現實。總之，選擇合適的教學方法是高效滲透環境教育的重要一步，只有這樣才能有效地將環境教育滲透到學生的生活中。

四、結語

總而言之，增強環保意識是提高學生社會責任感的重要途徑之一，如何將環境保護融入高中地理教學值得教師展開深入探究。教師應該注重引導學生了解環境問題并參與解決問題的過程。學校和社會需要共同努力，提高公眾對環境保護的認識和重視程度。筆者結合對相關文獻的研究和實踐經驗，提出一些建議。一是加強對學生的環境教育；二是鼓勵教師積極開展相關的課堂活動和實驗操作；三是在校園內投放環保設施，如垃圾分類桶、水龍頭節能裝置等；四是加強與社區居民之間的合作關系，通過多方面的努力使環境保護理念深入人心，以實現可持續發展目標。