書(shū)法教育創(chuàng)特色 翰墨書(shū)香潤(rùn)校園

○深州市教育局教研室深州市北街小學(xué) 段宏 彥任好

書(shū)法是中華民族的文化瑰寶,是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。深州市北街小學(xué)堅(jiān)持以書(shū)法教育為引領(lǐng)，取得了良好的育人效果。

一、制度先行

學(xué)校成立了書(shū)法教育工作小組，負(fù)責(zé)擬定方案、完善制度、落實(shí)書(shū)法教學(xué)管理。小組成員認(rèn)真研讀教育部《關(guān)于全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》文件精神，積極響應(yīng)落實(shí)深州市教育局教研室“開(kāi)展書(shū)法教育研究”的專(zhuān)項(xiàng)教研安排，立足校本實(shí)際制訂了《北街小學(xué)書(shū)法校本課程建設(shè)方案》《北街小學(xué)書(shū)法教育活動(dòng)方案》《北街小學(xué)作業(yè)批改要求》《北街小學(xué)書(shū)法教學(xué)考核方案》等規(guī)章制度，切實(shí)保障了學(xué)校書(shū)法教育工作的扎實(shí)開(kāi)展。

二、教材奠基

校本課程要深入，教材編寫(xiě)是基礎(chǔ)。為進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)法教育實(shí)施，北街小學(xué)組織骨干教師，在書(shū)法專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)能力等，編寫(xiě)了書(shū)法校本教材《北小墨香苑》，以“漢字奧秘、經(jīng)典詩(shī)詞、北街小學(xué)養(yǎng)成教育三字經(jīng)”為主要內(nèi)容，將辦學(xué)理念、文化傳承與漢字書(shū)寫(xiě)融為一體，為書(shū)法教育提供了有益載體。

三、科研引領(lǐng)

2018年北街小學(xué)被選為河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“關(guān)于開(kāi)展校園書(shū)法文化建設(shè)的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：1506058）實(shí)驗(yàn)校，立足課堂探索出了“識(shí)、賞、練、展”特色教學(xué)模式。

1.識(shí)架構(gòu)，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。正確認(rèn)知漢字的間架結(jié)構(gòu)是學(xué)好書(shū)法的立本之基。將經(jīng)典的“筆順七大規(guī)律”“結(jié)構(gòu)八大規(guī)律”通過(guò)精心選擇范例引入課堂，既能夯實(shí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基本功，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察總結(jié)能力。

2.賞名作，感受書(shū)法魅力。書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一。學(xué)校以《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》附錄的“欣賞作品”為主線，設(shè)計(jì)出成熟的賞析課件。從作者簡(jiǎn)介、文本內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)背景、情感體現(xiàn)、藝術(shù)特色五個(gè)維度進(jìn)行賞析。書(shū)者的高尚人格、作品的文化底蘊(yùn)、墨色的濃淡相間、行筆的輕重緩急，讓書(shū)法魅力的展現(xiàn)更加具象化。

3.練技法，領(lǐng)會(huì)書(shū)法真諦。練習(xí)是掌握書(shū)寫(xiě)技能的主要途徑。教師遵循適度性原則，即教學(xué)進(jìn)度適度、練習(xí)數(shù)量適度、練習(xí)時(shí)間適度，采用“分解→整體”“分散→集中”“臨摹→比較→校正”等練習(xí)形式，開(kāi)展書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練并依據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

4.展佳作，激發(fā)創(chuàng)作熱情。及時(shí)準(zhǔn)確地展示評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示交流的平臺(tái)，學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化的展示與賞析，為書(shū)法創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

“識(shí)、賞、練、展”特色教學(xué)模式以人為本、層層推進(jìn)，讓書(shū)法教學(xué)有章可循、有據(jù)可依，大大增強(qiáng)了課堂效果。

四、活動(dòng)助力

1.教師領(lǐng)航。教師不斷提高個(gè)人書(shū)寫(xiě)能力既彰顯了榜樣的力量，又為指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)提供了最好的保障。學(xué)校每年組織教師開(kāi)展“三筆字”評(píng)比、書(shū)法文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了教師基本功訓(xùn)練，也為教師搭建了展示交流的平臺(tái)。

2.習(xí)慣養(yǎng)成。以“人人寫(xiě)好字”為目標(biāo)，開(kāi)展“晨讀帖、午摹寫(xiě)”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生雙姿，助力習(xí)慣養(yǎng)成。

3.社團(tuán)建設(shè)。開(kāi)設(shè)書(shū)法社團(tuán)——北街小學(xué)“書(shū)心社”，對(duì)書(shū)法興趣濃厚和有書(shū)寫(xiě)天賦的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、培優(yōu)訓(xùn)練，在各級(jí)書(shū)法展評(píng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)。

4.家校聯(lián)動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳書(shū)法知識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法教育的重視和支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子建立“書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)檔案”，見(jiàn)證孩子書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步。開(kāi)展“春聯(lián)進(jìn)萬(wàn)家”家庭書(shū)法練習(xí)活動(dòng)，豐富假期生活，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的美好。

五、環(huán)境熏陶

從文化宣傳、名作欣賞、師生展示三個(gè)層面對(duì)校園環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。利用校園櫥窗、樓體外墻宣傳漢字起源、發(fā)展歷史、書(shū)法典故等文化內(nèi)容；利用走廊張貼名家名作，并標(biāo)注作者生平軼事、風(fēng)格特點(diǎn)等，延伸書(shū)法欣賞教學(xué)；設(shè)置班級(jí)文化角，展示師生日常書(shū)寫(xiě)；設(shè)立書(shū)法展室，收錄師生優(yōu)秀作品。層次分明的文化布局，讓學(xué)生耳濡目染地感受中國(guó)書(shū)法文化的博大精深。

六、評(píng)價(jià)激勵(lì)

評(píng)價(jià)體系是師生成長(zhǎng)的助推器，是促進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)的推動(dòng)力。過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)抓日常書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改、作品展示、建立學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋、匯編校園書(shū)法特色檔案集等，形成了學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)體系。

北街小學(xué)在書(shū)法教育領(lǐng)域，通過(guò)多維度的實(shí)踐探索，取得了階段性效果，真正將培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)落到實(shí)處。2018年被評(píng)為“燕趙書(shū)香校園”，2021年被選定為“河北省規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)校”。

書(shū)法教育任重而道遠(yuǎn)，北街小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)定地走書(shū)法教育常態(tài)化、科學(xué)化、規(guī)范化、特色化之路，落實(shí)立德樹(shù)人根本目標(biāo)。

評(píng)價(jià)

深州市教育局教研室：我市自2013年書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系以來(lái)，多年來(lái)持續(xù)推動(dòng)書(shū)法教育發(fā)展。深州市北街小學(xué)作為書(shū)法教育特色學(xué)校，在制度建設(shè)、科研引領(lǐng)、文化傳承等方面創(chuàng)出了特色，走在了前列。自創(chuàng)的“識(shí)、賞、練、展”書(shū)法教學(xué)模式，從理論到實(shí)踐、從技法到審美，以人為本、層層推進(jìn)，成為了書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域的典范。