美國公民教育與中國思想政治教育比較

文/大連醫(yī)科大學(xué) 孟祥博 景宇 馬英（通訊作者）

中美都有思想政治教育，只是在叫法上存在區(qū)別，美國思想政治教育即為公民教育。那么，中美思想政治教育存在怎樣的聯(lián)系和區(qū)別呢？美國思想政治教育又有哪些可借鑒之處呢？

一、公民教育與思想政治教育概念

（一）公民教育的概念。首先需要明白，公民不同于人民，前者是法律概念，而后者是政治概念。所謂公民教育，即是指國家以教育的方式，通過多種手段和方法來培養(yǎng)忠誠的、有公民意識的、能夠參與國家事務(wù)并愿意為國家奉獻(xiàn)自己力量的優(yōu)秀公民。

（二）思想政治教育的概念。思想政治教育是指社會中的一部分特定人群，遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用特定的政治觀點(diǎn)、思想觀念，對他們的成員進(jìn)行有選擇、有規(guī)律、有目的地影響，使他們的活動符合社會及一定人群的需要。對于公民教育與思想政治教育關(guān)系的看法主要存在以下四種：一是包含關(guān)系，即公民教育包含著思想政治教育。二是替代關(guān)系，即公民教育能夠替代思想政治教育。三是平行關(guān)系，即認(rèn)為公民教育與思想政治教育完全不同。四是互補(bǔ)關(guān)系，即認(rèn)為二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。在這里，本文以認(rèn)同第四種觀點(diǎn)為主。

二、公民教育與思想政治教育的相同點(diǎn)

第一，從上層建筑的角度來看，公民教育與思想政治教育都是各自國家統(tǒng)治階級用于階級統(tǒng)治的工具或手段，二者在根本上反映的是統(tǒng)治階級的意志，都服務(wù)于統(tǒng)治階級。第二，二者教育對象相同。無論是公民教育還是思想政治教育，教育對象都是人，都是通過教育的方式培養(yǎng)公民，使其達(dá)到一定的思想高度，符合社會發(fā)展的要求。第三，二者都進(jìn)行愛國主義教育。雖然美國和中國的社會制度、意識形態(tài)、社會發(fā)展水平和歷史沿革均有不同，但是美國的公民教育和中國的思想政治教育都進(jìn)行各自的愛國主義教育。

三、美國公民教育與中國思想政治教育的不同點(diǎn)

（一）理論基礎(chǔ)不同。1.美國公民教育蘊(yùn)含的理論基礎(chǔ)。雖然公民教育與思想政治教育都屬于上層建筑，都體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，但是由于二者社會制度不同，理論基礎(chǔ)也就不同。美國公民教育體現(xiàn)的是資本主義制度，崇尚個人主義價值觀，強(qiáng)調(diào)個人價值，追求民主、人人平等，人人生而自由是美國的基本信條。2.中國思想政治教育蘊(yùn)含的理論基礎(chǔ)。中美兩國社會性質(zhì)不同，中國堅持的是馬克思主義思想，堅持的是社會主義社會和共產(chǎn)主義社會的價值取向，因此，中國的思想政治教育是社會主義制度下的教育，倡導(dǎo)的是馬克思主義的價值觀，從當(dāng)下來講，即是中國特色社會主義制度下的教育。

（二）教育目標(biāo)不同。1.美國公民教育目標(biāo)。美國公民教育的目標(biāo)是培養(yǎng)了解美國政治、具有良好素質(zhì)、具有較高社會參與能力、懂得一定知識的人。此外，美國公民還需要奉行美國的政治體制和意識形態(tài)，愿意參與選舉活動，積極參與國家事務(wù)，有能力為國家奉獻(xiàn)自己的力量。從目標(biāo)中可以看出，美國的公民教育滲透著美國的政治制度、意識形態(tài)及價值觀，體現(xiàn)著資產(chǎn)階級的意志。2.中國思想政治教育目標(biāo)。《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中這樣描述思想政治教育的目的：“思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和目的，就是要在人們原有的認(rèn)識世界和改造世界的水平上進(jìn)行提升完善，在具備改造客觀世界這種能力的同時，完成對主觀世界的改造。”

（三）教育內(nèi)容不同。1.美國公民教育的教育內(nèi)容。美國公民教育主要涉及公民品質(zhì)、公民參與技巧及公民知識三個方面。公民品質(zhì)是公民應(yīng)具有的保障國家制度良好運(yùn)行的品質(zhì)和素養(yǎng)。美國學(xué)校從小對學(xué)生進(jìn)行社會參與技巧的教育，公民參與技巧的培養(yǎng)與學(xué)生年齡、年級的增長相同步，隨著學(xué)生年齡、年級的變化，學(xué)生自身思維越來越靈活，對于參與技巧的接受能力也有所提高。公民知識是公民所具有的能展示其品質(zhì)和參與技巧的知識，是前兩者的基礎(chǔ)。從具體教育內(nèi)容上看，美國公民教育的內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：（1）愛國主義教育。和中國一樣，愛國主義教育也是美國公民教育中最重要的內(nèi)容之一。美國的愛國主義教育包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會制度、歷史教育等多個方面。美國還通過講述國家歷史、依托博物館等多種形式來進(jìn)行愛國主義教育。（2）宗教教育。除愛國主義教育外，美國人十分重視宗教教育。在美國的政治生活中，宗教教育對其都有一定的影響。大部分美國人信仰基督教，在美國常常能聽到“上帝保佑美國”等類似的口號。（3）法制教育。毫無疑問，作為世界最發(fā)達(dá)國家，美國對法制教育也相當(dāng)重視。法制教育在20世紀(jì)70年代中就已經(jīng)是美國學(xué)校教育的重要內(nèi)容。美國法制教育層次鮮明，根據(jù)學(xué)生不同的年齡對其進(jìn)行不同的教育。而且，美國法制教育不僅僅在課堂內(nèi)進(jìn)行，還充分利用課堂外的資源對學(xué)生進(jìn)行法制教育，真正實(shí)現(xiàn)了全環(huán)境的教育，將法制教育最有效地體現(xiàn)出來。（4）權(quán)利義務(wù)教育。在美國公民教育中，權(quán)利義務(wù)教育也是其重要的一部分。自由、平等、個人獨(dú)立、民主等是美國公民的權(quán)利，也是其責(zé)任義務(wù)。在美國人的思想觀念中，每一個人都應(yīng)該了解自己國家的政治制度，社會意識形態(tài)和自己所具有的權(quán)利及應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。此外，通過權(quán)利義務(wù)教育，美國公民會增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感、自豪感和所屬榮譽(yù)感，一舉兩得，所以，權(quán)利義務(wù)教育在公民教育中是必不可少的一部分。（5）品格教育。品格教育也是美國公民教育的一部分。通過品格教育，可以使公民了解美國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等各個方面內(nèi)容，同時宣揚(yáng)美國的價值觀和意識形態(tài)，讓美國公民增強(qiáng)國家認(rèn)同感，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀公民的目的。2.中國思想政治教育的內(nèi)容。（1）愛國主義教育。愛國主義教育是中國思想政治教育中極其重要的內(nèi)容。近年來，我國愛國主義教育的成效相當(dāng)明顯，“馬克思主義”“毛澤東思想”“鄧小平理論”“三個代表重要思想”“科學(xué)發(fā)展觀”“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”“中國特色社會主義理論體系”“愛國愛黨愛社會主義”等說法已經(jīng)深入中國人民的內(nèi)心，特別是年輕一代，都能喊出“努力學(xué)習(xí)、努力工作，為中華民族偉大復(fù)興而努力”的口號，同時，對于曲解、丑化我國社會主義制度、損壞我國國家利益的行為，任何國人都需要第一時間予以制止并與之抗?fàn)帯＃?）理想信念教育。中國自古以來十分注重理想信念教育。理想信念教育在大學(xué)生公共課思想道德基礎(chǔ)和法律修養(yǎng)中有專門章節(jié)進(jìn)行講解，可見理想信念教育的重要性。毛澤東同志在抗日戰(zhàn)爭中對戰(zhàn)友進(jìn)行了理想信念教育。現(xiàn)階段，我們正處于第一個百年奮斗目標(biāo)完成時刻，我們更應(yīng)該對廣大國民進(jìn)行理想信念教育，使得更多國民為第二個百年奮斗目標(biāo)建設(shè)添磚加瓦。（3）道德教育。道德教育在中國思想政治教育中起著基礎(chǔ)性的作用。作為中國人，每個人都應(yīng)接受道德教育。德才兼?zhèn)洌缘聻橄取５赖率亲罨镜臏?zhǔn)繩，“道德”是十分重要的，應(yīng)堅持德育、智育共同發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)優(yōu)秀的人。

（四）特點(diǎn)不同。1.美國公民教育的特點(diǎn)。（1）隱蔽性。隱蔽性是美國公民教育最大的特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的滲透性。美國公民教育的內(nèi)容潛移默化地滲透到各門學(xué)科中，藝術(shù)、歷史、文化課程等。同時，還可以滲透到地理、科學(xué)等學(xué)科中。通過這種方法，在潤物細(xì)無聲中實(shí)現(xiàn)教育。此外，美國的公民教育還滲透在社會環(huán)境和大眾傳媒中。美國政府會花巨資在社會各地建設(shè)博物館、紀(jì)念館、展覽館等場館，學(xué)校也會經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去這些場館參觀，這就是在社會環(huán)境的熏陶下對學(xué)生進(jìn)行公民教育。再如，“利用宗教在美國人心中的重要影響，通過教會活動傳播美國的主流文化和主流價值觀。”總之，美國將公民教育通過隱蔽的方式滲透到公民日常生活的各個方面，真正做到“潤物細(xì)無聲”，讓公民教育“無名有實(shí)”地體現(xiàn)出來，增強(qiáng)實(shí)效性。（2）層次性。美國的公民教育比較強(qiáng)調(diào)層次性。因?yàn)閷W(xué)生的年齡、心理發(fā)展水平不同，其接受教育的能力也存在差異。因此，隨著學(xué)生年齡的增長，對其實(shí)施的教育內(nèi)容也會越深，美國在教育時對學(xué)生年齡的考慮是比較周全的，這是值得其他國家借鑒學(xué)習(xí)的地方，這樣的好處在于，教育內(nèi)容更貼合學(xué)生的知識接受能力，教學(xué)效果則會更好。在小學(xué)階段，教師會經(jīng)常給學(xué)生介紹一些歷史人物，通過這些人物的英雄事跡，讓學(xué)生有崇拜的對象，對其內(nèi)心發(fā)展起到了潛移默化的影響。在中學(xué)階段，美國學(xué)校的教育內(nèi)容比小學(xué)有所深入，會增加很多美國憲法等課程。在大學(xué)階段，考慮到學(xué)生的年齡和思考能力等方面的原因，美國大學(xué)一般不直接開設(shè)相應(yīng)課程，而是將公民教育融入其他學(xué)科中，這樣的好處是充分考慮了大學(xué)生獨(dú)立思考問題這一特點(diǎn)，體現(xiàn)的是引導(dǎo)性教育。（3）傳播途徑多樣性。美國公民教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會在育人方面的銜接配合。家庭教育是孩子成長發(fā)展的基礎(chǔ)，大部分美國家長不會直接給孩子做出決定或要求孩子做什么，而是給出父母的建議；很多美國家長會從小鍛煉孩子的理財意識，他們很少沒收孩子的壓歲錢，他們經(jīng)常鼓勵孩子通過自己的勞動得到必要回報，比如洗碗、掃地會獎勵孩子1到2美元等，這在無形中培養(yǎng)了孩子的勞動意識、動手能力和責(zé)任意識。學(xué)校教育是公民教育的主渠道。除了課堂教學(xué)，美國學(xué)校還比較強(qiáng)調(diào)課上課下的配合，學(xué)校會組織多種課外活動來實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與到社區(qū)活動中去，從而增強(qiáng)公民教育的實(shí)效性。2.中國思想政治教育的特點(diǎn)。（1）直接教學(xué)法。直接教學(xué)法是中國思想政治教育的一個明顯特點(diǎn)。以直接理論傳授的方式進(jìn)行思想政治教育具有簡單易懂的好處，學(xué)生能夠?qū)χR有一個直觀的、一目了然的理解，但是卻不利于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和主觀能動性。（2）實(shí)踐鍛煉法及榜樣教育法。實(shí)踐鍛煉法是指組織學(xué)生參加社會實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生在支教、社區(qū)義務(wù)勞動等社會實(shí)踐中提高思想政治認(rèn)識和品德修養(yǎng)的方式。榜樣教育法是指學(xué)校依托英雄人物及其事跡對學(xué)生進(jìn)行的一種榜樣示范性教育，目的是以榜樣人物對學(xué)生造成人格化的影響，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

四、美國公民教育對中國思想政治教育的啟示

通過對美國公民教育特點(diǎn)及其內(nèi)容的分析，我們可以從中吸收很多積極經(jīng)驗(yàn)，對提升我國思想政治教育工作水平有重要意義。通過比較，可以發(fā)現(xiàn)美國公民教育的優(yōu)勢劣勢，進(jìn)而進(jìn)行借鑒和自省。

（一）加強(qiáng)隱蔽性教育的教學(xué)方法。首先，學(xué)校要逐漸摒棄直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，減少可能增加學(xué)生心理排斥的因素。應(yīng)將思想政治教育貫穿到學(xué)校教育的所有學(xué)科之中，體現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”的相互結(jié)合，要在學(xué)校所有學(xué)科的講授中自然而然地融入思想政治教育的內(nèi)容，積極挖掘各學(xué)科的思想政治教育元素，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)變化外，還要關(guān)注學(xué)生的思想、能力、情感、態(tài)度、精神等變化，讓思想政治教育滲入日常教學(xué)中，體現(xiàn)“三全育人”的教學(xué)理念。其次，社會方面。每個公民都要參加社會服務(wù)活動。通過社會服務(wù)活動增強(qiáng)責(zé)任感、道德感和服務(wù)意識。還要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，人們在網(wǎng)上沖浪時，潛移默化地進(jìn)行教育。

（二）注重社會實(shí)踐，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)公民的社會意識、責(zé)任精神和創(chuàng)新意識。直接灌輸法容易使得公民產(chǎn)生抵觸心理，但在實(shí)踐活動中進(jìn)行教育，可以讓公民通過文化氛圍去感受和體驗(yàn)，從而更好地達(dá)到教育的效果。

（三）把家庭、學(xué)校、社會的思想政治教育結(jié)合起來，為思想政治教育營造全環(huán)境的教育。家庭是孩子成長的起點(diǎn)，家庭教育對學(xué)生發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。學(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，社會環(huán)境對學(xué)生也具有不可忽視的熏陶教育作用。只有將思想政治教育與學(xué)校、家庭和社會結(jié)合起來，才能讓學(xué)生接收到隨時隨地的教育。另外，加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)也是提高思想政治教育實(shí)效性的重要方面，作為教學(xué)主導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平和教學(xué)魅力將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還應(yīng)尋找一種符合我國國情、具有我國社會主義特色的思想政治教育方法，讓思想政治教育在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

總之，對于美國公民教育與中國思想政治教育的聯(lián)系和區(qū)別，我們應(yīng)該堅持“取其精華、棄其糟粕”的批判思想，積極吸收美國公民教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅持文化開放。要注重隱性教育，通過顯性隱性相結(jié)合的方式對我國公民進(jìn)行教育。要營造家庭、學(xué)校、社會全方位育人的教育環(huán)境，要注重社會實(shí)踐對學(xué)生的鍛煉作用。要堅定不移地高舉馬克思主義的旗幟，走好中國道路，傳播中國精神，凝聚中國力量，為共產(chǎn)主義事業(yè)竭力奮斗！