《創意生活》：藝術設計與真人秀的耦合*

王力婕 錢淑芳

（內蒙古師范大學國際設計藝術學院,內蒙古呼和浩特 010050）

從紀實類真人秀的發端看，其選題多以生活娛樂為主要方向，無論是明星還是素人的參與者，被“秀”的內容多為普通的生活日?！袨?、學習、工作、休閑、社交、娛樂。1992年誕生在美國MTV頻道的《真實世界》被認為是最早的真人秀節目——將來自各行各業的陌生人召集在一起，記錄他們的生活日常及互動故事。節目運用劇情片式的選角方式，在挑選參與者時故意選擇個性較強能夠發生沖突的人，以激發節目的戲劇性效果。此后，真人秀又不斷嘗試新的敘事模式，探索故事性效果和能夠產生張力的情節。尤其是進入新世紀，紀實類真人秀以《老大哥》為代表，《幸存者》《極速前進》等緊隨其后，出現了一批現象級的制作，這些節目以野外生存為記錄對象，挑戰身體極限并贏得百萬巨獎作為重要看點。2004年NBC真人秀《學徒》打破這類節目的邊界——將商業運作技巧作為主題，讓觀眾通過節目看到了隊員之間的合作、個人的努力、成功大佬的裁判身份以及每個隊員的銷售技巧，這些現代商戰中的因素構成節目的主體，充分體現了真人秀中的專業特質，故稱之為專業類真人秀。2015年，英國BBC制作播出了紀實類真人秀《創意生活》是專業類真人秀的又一力作，與《學徒》不同的是，它是將藝術設計與真人秀相結合完成的。隨著新媒體的發展，時至今日，人們依然能夠在電視、網絡視頻及短視頻平臺上看到它完整的或碎片化的身影，以此也明證了它在真人秀史上的價值與貢獻。

一、《創意生活》節目特征

《創意生活》，英文名：Design for Life：又名《名師出高徒》。按照真人秀節目的規定，《創意生活》從參賽選手的選擇、競賽環節的設置、主持人和節目風格及場地選擇等方面，在滿足真人秀娛樂性原則的同時與藝術設計相結合，注重“專業性”考量，節目從選題、選手及內容方面呈現出專業類真人秀獨有的特征。

1.“紀實”選題：從日常生活向創意生活轉化

此前的真人秀節目的選題多為日常生活。當專業類真人秀出現以后，選題發生轉化，開始強調專業創新能力?！皠撘馍睢敝弊g便有“設計生命”的意思，一語雙關，既是講日常生活中的創意和設計，也含有通過“design”（設計）來影響“life”（生活）的意思。這部真人秀由世界著名發明家及設計師菲利普·斯塔克（Philippe Starck）（以下簡稱斯塔克）挑選英國最好的設計師，以加入他在法國的學校，正式成為他的弟子。節目最初有12名具有實力的幸運者被挑選成為斯塔克的學員，海選后的幸運者要接受為期6個月的訓練；斯塔克在每集中都有一個創意題目，以考驗學生在外觀、意念、才華上的發揮，不及格的學員隨時出局，直至剩下最后兩人進行角逐，勝出者也不再僅僅是巨額獎金的誘惑，而是能夠拿到有價值的offer。從某種意義上講，《創意生活》不同程度地引領了電視節目的發展和流行，堪稱專業類真人秀的樣板。

2.“真人”選手：從“演員”到有個性的專業人才

真人秀電視節目的選手大多是專業演員或明星，鏡頭的存在、被觀看意識的存在，都決定了他們具有一定的表演性[1]。《創意生活》中的“演員”在節目中稱為“學員”，他們還有另外一種身份，是一群優秀的年輕設計師。節目中的他們就是在現實場景中進行真實的設計，展示他們的能力和才華。

節目中斯塔克和他的設計團隊，通過網絡，從數百名申請者提交的設計方案中篩選12位學員，分別從事產品設計、三維設計、包裝設計等。學員們在專注于設計時已經完全忘記了攝影機，所以會不加掩飾地釋放情感，進而削弱了表演的成分，例如節目中三維設計師邁克·克洛克，其設計的“穩拿”磁力餐具，靈感來源于他與盲人之間的交流。因此他也花費大量時間來“扮演”盲人，真實地體驗盲人的生活，以此來助力自己的產品設計。

真人秀和電視劇的區別在于“真實感”，致力于為觀眾提供一種“窺探他人真實生活”的感受[2]。節目中，學員們在真實環境中“表演”，所有的學員都以“自己”的方式進入節目。如果說存在著表演的元素，那也是一種本色出演，越是本色表現，他們的個性越是受到觀眾的喜歡，與觀眾保持無腳本的行為和互動。

3.“秀”內容：導師的理念與學徒的實踐

《創意生活》節目不是單純的為“秀”而“秀”[3]，而是要展示許多專業內容，這些是通過導師的理念與學徒的實踐實現的。節目中的“秀”首先體現在斯塔克的設計理念上，具體為“為生活的設計”“以創新為目標的設計”“以人為本的設計”“產品外觀時髦”等內容。節目開篇他這樣表述：“我沒有設計理念，我希望擁有的是生活理念”。其次這種“秀”更加逼真地體現在學員的實踐中。學員依據導師設計理念，結合自己的創意，創造出前所未有的產品。除此之外，細心的觀眾還會發現在這些理念背后，通過實踐體現出來的互動性、易用性、趣味性的設計原則。

同眾多明星真人秀、音樂真人秀等節目規則一樣，《創意生活》也是由制作方擬定規則，節目共6期，全程分四個環節展開角逐，在每個環節中，導師斯塔克都要闡明主題及設計理念，要求學員要有所遵循，最終由斯塔克來一決高下。環節一：學員用限定的資金、固定時間買兩件不同主題、不同用途的日用品，并闡明理由；環節二：命題自由發揮并進行闡述；環節三：設計出真實的產品；環節四：品牌形象構建自己設計的產品。節目競賽環節的銜接，讓觀眾見證專業水準的流程。

四個環節經過精心設計，從市場觀察到創意策劃再到產品制作，一系列的流程，學員都要始終圍繞導師思路，動手來逐層展開，這也讓觀眾產生了無限期待。

二、專業與真人秀的結合

《創意生活》以真人秀的節目形態記錄設計師的設計過程，聚焦藝術設計主線，展現設計師背后的故事與細節，完成藝術設計與真人秀內容的巧妙結合。

1.設計主題與欄目的契合

與傳統真人秀節目不同，《創意生活》在六期的節目中，分別從四個環節構建了不同設計主題，其中包含“生活超市”“創造造福人類的產品”“‘以人為本’的日常設計”“品牌形象構建及推廣”。斯塔克以此來考察學員的思維方式，啟發學員的設計創意。四個環節逐步進行，使主題與欄目內容環環相扣。

《創意生活》節目的4個環節分別都與設計主題契合，每一個環節對應一個主題。第一環節斯塔克要求學員圍繞功能、環保、性別三個主題，購買不同用途的產品。這一環節斯塔克不需要學員們發明或設計，而是要考察學員的思維方式，了解他們看待事物的眼光。第二環節以“創造造福人類的產品”為主題考驗學員，學員圍繞主題可以任意設計，卻不是重復設計，從而啟發他們的創意思維。在環節三中，斯塔克提出“以人為本”的日常用品設計為主題，學員按照這一主題自行完成任務，并與他的助手對任務進行評價。從第四環節開始，學員圍繞對“以人為本”的日常用品主題進行更深入的設計，括產品模型的制作、品牌形象構建與廣告推廣。

《創意生活》節目中清晰連貫地將藝術設計主題與欄目完美契合，豐富了“藝術設計”類真人秀節目的內容。

2.“主持人（導師）”與“評委”的合身

與娛樂為主的真人秀不同，專業類真人秀中裁判身份尤其重要，他們決定選手的專業素質的高低以及競賽的輸贏。裁判可以由主持人、專家或者評委來擔任。普通真人秀節目中，主持人根據預先設計的過程和環節進行與參賽者之間的交流，以確保欄目順利完成。“評委”在某種意義上代表著節目的品質。而在《創意生活》中，主持人和評委角色呈現出了新的變化，即實現了“主持人（導師）”與“評委”的合二為一，這也是此類真人秀內容上的獨特之處。

在《創意生活》中，斯塔克以主持人的身份介紹節目規則，引領節目進程，掌握節目節奏，同時他還是評委——對學員設計的作品進行點評和篩選，宣布去留結果[4]。《創意生活》的節奏張弛有度，“快”與“慢”與斯塔克有著緊密的聯系。節奏的弛緩取決于學員的作品是否符合他的設計理念及要求。節目每個環節的節奏從舒緩到緊張的變化，使情節出乎意料?！霸u委”點評在《創意生活》中也是一個亮點。斯塔克是被很多人認為是當今世界上最優秀的設計師之一。他的專業修養使其點評及對于設計理念的解讀非常打動人，極具信服力。他的點評如“我們不是在談產品，而是在談它背后的、周圍的事物”，寥寥數語濃縮了斯塔克成功的設計理念，隨手記下來，幾乎都是言簡意賅的名言警句。

《創意生活》中主持人（導師）與評委的合身，更加豐富了節目的內容，同時也展現了節目的權威性。

3.導師的理念與設計師的作品的結合

《創意生活》的4個環節設置和12位學員參與過程中，有一個牽一發而動全身的“暗線”——斯塔克“以人文本”的設計理念。透過節目我們可以很清晰地看到這種設計理念，并可概括為滿足用戶行為的易用性和趣味性。

學員伊爾莎為老人設計的助行器，就是基于“以人為本”追求易用性的最好案例。她在設計這個產品時，深入了解老年人真正的需求，舍棄不必要的東西，由此得到斯塔克的認可，伊爾莎也因此最終勝出。學員邁克·克洛克，針對盲人或弱視群體設計的“穩拿”磁力餐具，其靈感來源于盲人靠觸摸來感知外界，托盤的表面會附有“盲文”，盲人靠觸摸盲文來識別產品。除此之外，托盤和餐具的吸力設計是這款產品的點睛之筆，盲人通過刀叉與托盤的吸力作用辨別托盤的功能區域，實現和產品的互動。

節目記錄的實質正是設計作品與設計理念相結合的過程。學員們在設計中除了體現斯塔克設計理念之外，也表現了自己獨到的見解，并創作出了富有創意的產品。這使得觀眾在觀看節目的時候除滿足對娛樂的欲望之外更有“藝術設計”方面的專業收獲。

三、專業類真人秀的社會作用

《創意生活》是藝術設計題材的真人秀，也可以稱為藝術設計真人秀，節目將藝術設計與真人秀相結合使專業類真人秀在聯動、情感和審美方面發揮作用。

1.專業與真人秀耦合的聯動作用

《創意生活》中專業與真人秀的耦合首先引發聯動作用。這主要表現為兩個方面。一方面，專業的知識和技能讓真人秀具有一定的專業特征：《創意生活》節目從“演員”的選拔、淘汰規則等方面均展現了不同的效果。將導師設計理念注入真人秀節目的創作編排中，使真人秀節目展現出較高的專業性；另一方面，節目讓專業內容在娛樂的框架和話語中得以彰顯，提高了大眾藝術設計專業的認識，提高了觀眾的藝術審美。同時，《創意生活》中的專業選手也為電視機前的設計師提供試圖效仿的典范，透過熒幕，設計師可以近距離地觀看甚至領會斯塔克的設計理念，獲益匪淺。

《創意生活》節目也令學員收獲頗豐，雖然最后的勝出者只有一個，但是透過節目的采訪可以感受到每個學員在專業方面得到的提升。

2.專業與真人秀耦合的情感作用

真人秀節目的魅力在于真實情感的呈現?！秳撘馍睢纷鳛檎嫒诵?，在展現趣味性的同時，還可以充分調動觀眾的情緒，從而引發觀眾情感的共鳴?！秳撘馍睢犯鳝h節中設置的學員們的“意料之外”的出局，是調動觀眾情感的重頭。如今通過在各類視頻平臺上看到的節目彈幕中可以發現，觀眾也會對某一設計師及其作品產生情感依戀，無論其淘汰或者是勝利，觀眾的驚喜與擔憂永遠與之交織在一起。學員邁克專門針對盲人或弱視群體設計的“穩拿”磁力餐具、伊爾莎設計的協助老人起身的“協力”助行器，杰西卡設計的強光手套等，不僅傾入了設計師情感，也喚起了觀眾的認同。學員邁克在設計前他將自己裝扮成一位盲人，從盲人的角度體驗產品，從情感化設計角度設計產品，節目也從觀眾的角度引起情感共鳴。由此也印證了諾曼在《情感化設計》中所言：“一件產品的成功與否，設計的情感要素也許比實用要素更為關鍵”[5]。《創意生活》中，學員們在設計中的真實情感流露打動了千萬電視觀眾，讓觀眾在對節目產生依戀之情的同時也對設計師及其產品產生了愛戀之心。

3.專業與真人秀耦合的審美作用

《創意生活》中專業與真人秀結合的審美作用主要表現為節目本身的審美與設計師設計作品的審美，二者構成了整個《創意生活》的審美。

節目中，學員設計的產品具有一定的審美性，同時，節目中的畫面語言也極具設計美感，給觀眾帶來視覺享受。開篇的鏡頭“瓶口”，通過“管窺全豹”，讓設計師看到異彩紛呈的世界。節目中產品的美具體體現為形式美、功能美及技術美?！胺€拿”磁力餐具在滿足功能的同時，也注重形式美，刀叉的設計具有強烈的線條感和簡約的設計風格。學員杰西針對女性設計的自衛式閃光手套，在實現技術美的前提下，滿足外觀的美感。學員特雷弗·布里克曼設計的兒童搖擺椅，在進行品牌“動動我”形象構建時，將圖形“螺旋線”與英文單詞“MOVE ME”結合，通過與螺旋線造型結合并進行圖形化處理，使其視覺形象流露出一種動感，將黑色和橙色作為品牌標志的標準色與造型搭配起來具有層次感，為整體設計增添了幾分生氣。

《創意生活》通過真人秀節目的方式展現設計師及其設計的產品，啟迪觀眾什么是美，提升觀眾判斷美與丑的能力。

結語

《創意生活》節目為“藝術設計”類真人秀的創新和實踐提供了新思路和新樣式。即便今天，電視在互聯網的沖擊下，正經歷著前所未有的挑戰，在電視不斷的式微中，真人秀節目尤其是設計類真人秀依然成為觀眾追捧的樣式：誕生在2014年的《夢想改造家》，至今已經走過了八季，“愛心改造”的主題讓電視觀眾熱情不減；2020年由優酷視頻，無錫市文化廣電和旅游局聯合出品的國內首檔跨界文創設計真人秀《跨界新文創》，其中“創意再設計”的理念，體現了真人秀節目的專業性引領；2021中國樣板間設計大賽《居住在中國》更是聯手國內外頂級設計師，面向全球青年設計師，以真人秀大賽的形式引發觀眾對當下中國人的居住環境和未來走向產生新思考。這些節目雖然相較于傳統樣式有所變化，但是“真”“人”“秀”的三要素一直是節目不曾摒棄的原則和要素。專業類真人秀在專業、情感、審美方面帶給人們的獨特的體驗，在潛移默化中讓當下追求“娛樂至死”的觀眾，能夠感受到藝術設計帶給人們的認知快感和精神愉悅以及設計本身的無窮魅力。