堅守教育初心　綻放青春芳華

崔文靜

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……”一首優美、動聽的歌曲，使我充滿了對教師、教育事業的熱切向往。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的理想，通過自己的努力，我如愿成為了一名教師。

三尺講臺，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。工作中看見一位位前輩用自己的心血和汗水在風雨中守護，在信念中堅守，用愛心演繹了一曲曲動人的奉獻之歌，恪守著教育初心、踐行著教育理想，行進在教育路上。

一、美德之路——抗洪篇

2021年7月，鶴壁遭受了百年不遇的大暴雨襲擊。浚縣告急，淇縣告急。危急關頭，全市廣大黨員干部群眾、解放軍指揮員、武警官兵、消防隊員和社會救援力量眾志成城，抗洪搶險救災。福源小學的教師也在用自己的行動為災區獻一份愛心，盡微薄之力。

洪水無情，福源有愛。烈日炎炎，大家不怕苦不怕累，自發投身到搬送物資工作中去，做起了自愿者。軍民一心，我們學校的楊艷平老師、李慶玲老師、劉羽老師是最先行動的一批自愿者，之后大家跟著隊伍行走，越來越多的人加入其中。與此同時，我們還在微信群組建了抗洪救災自愿者小組，大家相互提供搬運救災物資的最新消息，哪里缺人手就去哪里攻克。

什么是教育？也許它應該是這樣的：教人做人，育化人心。7月26日，我們五五中隊的隊員及家長們早早跑到商店采購。大家購買了夏涼被、毛巾、衛生紙等生活用品，水和方便面等食物，奔赴浚縣科達中學，傳遞溫暖。來到災區安置點，走進受災人民的房間，隊員們紛紛向這些災區的奶奶們問好，溫暖地關心著小朋友。當聽到他們的家鄉已被淹沒，在這里不能洗澡，所有的飯菜都是大家捐贈的物資時，隊員們不由得流出眼淚……

一個滿是汗水、夾雜著小紅點的背，深深地吸引了大家的眼球。經過問候與關心才知道：小男孩已經好幾天沒有見到爸爸媽媽了，因為他的爸爸媽媽都在災區當志愿者，只有他和奶奶在災區安置點。這時隊員們不由自主地前去擁抱，他們想把自己的愛通過這大大的擁抱傳遞給小男生，讓他感到不再孤單，同時也想讓他感受到鶴壁這個大家庭的愛。

二、學識之路——成長篇

新接一個班，學生們對我充滿了陌生感，甚至個別學生對我還有抵觸心理，隨著慢慢的溝通交流我們的關系融洽了許多。班里有個小女孩，不善于與人交流，筆者一次不經意間的關心與呵護，讓這個不善言辭的小女孩兒愿意與我說出自己的心聲。也許是一個肯定的眼神；也許是一句發自內心的鼓勵；或是一次全班的掌聲……都可以給學生帶來莫大的開心與前進的動力。慢慢地，班里越來越多的學生愿意敞開心扉說出自己的故事，我也了解了每個學生的性格與特點，之后師生之間越來越有默契。

在我的精心指導下，這群可愛的學生們散發著各自耀眼的光。學有所長，教有所獲，是我最幸福、最有意義的時刻。這條學識之路，見證著我的成長與進步。

三、仁愛之路——奉獻篇

時光匆匆，歲月易逝，生命的步伐沿著人生的軌跡不斷前行。走過四季更替的年輪，也走過荊棘載途的征程，漫漫長路，總會遇到那么一個人，就像那冬日里的一把篝火，釋放了內心的彷徨，溫暖著前進的方向。

新學期開學沒多久，便是教師節了。今年這個教師節與以往有所不同，午休時間，學生齊呼：“趙老師！趙老師！”剛教我們班數學不到一周的趙老師提著一兜糖走到講臺上，溫情地說：“孩子們，謝謝你們的祝福，今天是我的節日，也是你們的節日，所以我們一起過節日。”……溫暖的時刻定格在我的手機里，更記憶在我的心中。

愛字當先。熱愛教育事業，熱愛學生，把班里的每一個學生當成是自己的孩子一樣去呵護、去關心，這樣才能更好地實現教書育人，才能使學生“親其師，信其道”。當然，對我而言，作為一位年經班主任，更應該走下講臺，融入學生的生活。用“愛”扣開學生的心靈；用“心”傾聽學生的心聲。這樣才能得到他們的童心；才能樹起在他們心目中的威信；才能取得學生的信任；才能達到最佳的教育效果……

日子在走，故事也在繼續。班里有個小男生，沉默寡言，學習興趣不高，上課時不專心聽講。趙老師先是找學生進行了談心，之后與家長進行溝通，一起想方法，找對策。一道題一道題耐心地糾正錯誤；一遍又一遍地講解，課下單獨指導……學習中的每一個環節都做得扎扎實實，時常還肯定和鼓勵他。慢慢地發現小男生的計算題可以由對一道，變成對兩道、對三道、對四道……

看著趙老師每天辛勤工作，我也在認真地反思自己。以后的教學中該如何對待后進生？工作中的事情有沒有真正做扎實？學生有沒有真正地掌握知識？前進的道路上是不是缺乏這種“較真”的精神……榜樣就在身邊，這種榜樣的力量告訴我任何事都要腳踏實地地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，以求真的態度去做最踏實的工夫。

我們要謹記習近平總書記的殷切期望，堅守教育初心、牢記育人使命，做一名有情懷、有擔當的新時代青年教師，在教師的奮斗之路上砥礪前行，不負青春。