談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的優(yōu)化策略

王學(xué)軍　齊素芳

小學(xué)階段，學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，這一階段學(xué)生對于抽象數(shù)學(xué)概念的理解有一定的難度，教師需要輔助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)方法和技巧，結(jié)合日常生活培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，借助教學(xué)工具等開展教學(xué)。

一、結(jié)合日常生活，提升學(xué)生的認(rèn)知

在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師應(yīng)有效結(jié)合學(xué)生日常生活、引入學(xué)生熟悉的事物、從數(shù)學(xué)概念中引出生活案例等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的興趣和積極性，豐富數(shù)學(xué)概念教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的概念知識儲備，使得學(xué)生從感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，也能逐漸提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識。

二、借助直觀表象，加強(qiáng)概念認(rèn)知

小學(xué)生往往對于一些直觀的事物有更直接的認(rèn)識，也能夠產(chǎn)生濃厚興趣，而圖形較更加生動(dòng)、形象和直觀，而這有利于學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)概念。通過分析調(diào)查得知，數(shù)學(xué)概念較為抽象而且總結(jié)性較強(qiáng)，應(yīng)采取有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)概念。教師應(yīng)借助直觀表象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識抽象的數(shù)學(xué)概念，通過借助直觀表象使學(xué)生認(rèn)識概念的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，可以將隱藏的數(shù)量關(guān)系等表現(xiàn)出來。對此，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體或者以畫圖的方式呈現(xiàn)概念知識，也可以應(yīng)用學(xué)生熟悉的事物輔助概念教學(xué)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、分析事物、提煉事物的特點(diǎn)，而這有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念知識，使得學(xué)生可以掌握概念知識學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在《圖形的周長》教學(xué)中，教師可以利用身邊常見的物品讓學(xué)生掌握“封閉圖形一周的長度即是它的周長”這一知識點(diǎn)。教師可以準(zhǔn)備A4紙、尺子等工具，或者讓學(xué)生自主測量課桌面、黑板、玻璃等物體的周長，從而為學(xué)生直觀展現(xiàn)周長概念。

三、鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化知識關(guān)聯(lián)

隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識會逐漸增加，需要學(xué)生鞏固以前所學(xué)知識，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)概念并不是孤立的，數(shù)學(xué)概念之間存在一定的關(guān)系。針對這一點(diǎn)，需要教師幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識，并且讓學(xué)生通過鞏固所學(xué)知識強(qiáng)化新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)需要巧妙結(jié)合新舊知識，以此引出新的知識，這有利于學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識體系。

綜上所述，為了更好地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，教師應(yīng)采取有效的策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力。