淺析DIY設計理念在美術教學中的應用

孫曉飛

本文從DIY的設計理念入手，分析了日用品設計的現狀，從DIY日用品設計的生活化、個性化、趣味化三個方面探討DIY設計理念在日用品設計中的應用，最后評估了DIY設計理念在美術教學中的應用展望。

一、DIY設計的概述

（一）DIY設計的概念

DIY是“Do it yourself”的縮寫，設計顧名思義就是自己動手制作，每個人都可以參與其中，成為滿足心理需求的藝術創作。DIY起源于20世紀60年代，但隨著時代的發展，DIY又有了新的內涵。

（二）日用品設計的現狀

就現階段而言，生活中的日用品大都表現其“功能性”，缺乏對形式美的關注，滿足不了部分消費者追新求異的消費心理。因此應在形態改進的基礎上，重點對形式加以改造。

二、DIY設計理念在日用品設計中的探索

（一）DIY日用品設計的生活化

“藝術源于生活，又高于生活。”DIY設計作為一種實用性的藝術形式，影響著人們的衣、食、住、行以及不斷提高的生活質量。

夏天到了，喝完水后的瓶子就沒有用了嗎？若運用收集的各式各樣的瓶蓋做藝術品，放在家中做裝飾何樂而不為呢？這樣既保護了環境，又鍛煉自己動手動腦的能力。

（二）DIY日用品設計的個性化

日用品的個性化還應考慮以下方面的因素。

1.個性化中的人性化

人性化一直是我們關注的話題，日用品的最終使用者是人，不能背離“以人為本”的原則，要根據人的使用需求和審美需求打造出與眾不同的作品。

2.個性化中的審美傾向

人們的審美也在不斷地發生著變化，由最初的功能需求逐漸轉變成追求形式美和感性的自我體驗。動手設計時，不僅注意其外在美觀性、審美性，還要使人們在設計中獲得成就感。

（三）DIY日用品設計的趣味化

好的日用品設計往往能使人們在使用過程中記住，并且具有趣味性。對于日用品的趣味化設計，日用品卡通設計是一種有效的方法，這種設計方法能把人們享受生活的生活態度與產品完美結合，衍生出一種新的設計形態。

三、DIY設計理念在美術教學中的應用展望

近年來，隨著教育事業的發展，小學教育越來越注重小學生實踐能力、創新能力的培養，小學美術教學逐漸朝著多元化和開放化的方向發展。在教學過程中，教師可以結合實際生活開展變廢為寶的活動，開發多種教學資源，豐富學生的創作體驗和創意。運用生活中的廢舊物品進行美術創作，讓學生自己動手拼一拼、擺一擺、看一看、做一做，能夠充分拓展學生的思維領域，在變廢為寶的過程中發展學生的動手能力和創造能力。