核心素養視域下初中體育線上教學活動策略淺析

李舉軍

在初中體育教學中，教師要注重學生核心素養的提升，要通過線上教學促進學生體育技能的提升。線上教學能規避氣候、環境的影響，教師開展線上教學，能提升學生參與運動的興趣。線上教學能突破時間、空間的限制，能讓學生隨時隨地接觸到體育項目，能促進教學目標的達成。線上教學能使師生的交流更及時、更便捷，能培養學生的運動意識。

一、立足線上特點，提升運動熱情

核心素養視角下的體育教學要讓學生愛上體育課，充分調動學生的積極性，以引發學生的運動興趣，讓學生感受到體育運動所帶來的快樂。線上教學為學生學習提供了新的模式，是對以往體育活動的補充，教師要借助線上教學提升學生的身體素質，促進學生對知識要點的把握。線上教學將運動知識等內容融入到體育游戲之中，能提升學生的運動技能，并以多樣化的方法提升學生參與運動的積極性，確保線上教學的有序推進。

二、突破教學優勢，彌補線上不足

教師要立足學生核心素養提升的視角，分析線上教學的優勢與不足；要熟練掌握各種教學軟件，避免網絡質量、穩定性等給線上教學帶來的不利影響。教師要遵循精講精練的原則，引導學生在觀看視頻課程的基礎上及時回顧教學內容。教師要將線上教學與線下教學的長處結合起來，實現優勢互補，改善線上教學的不足，讓線上課程的目標真正落到實處，構建高質量的體育線上教學。

三、加強線上引導，促進家校合作

線上教學對學生的自律能力有一定的要求。教師要立足于學生的興趣，通過有趣的活動提升學生的自律性，增強他們的體育意識，激發他們自主參與運動的欲望，幫助學生形成良好的運動習慣。教師要結合學科特點，以新穎有趣的活動引發學生的好奇心，將訓練變得豐富有趣。如開展“籃球操”比賽，讓學生感受到線上比賽所帶來的快樂，提升學生的自律意識，讓他們自覺約束自己的行為。教師要加強家校聯系，開展“云端運動會”，邀請家長一同參與活動。教師可以讓家長錄制孩子開展體育運動的視頻，記錄完成任務的時間與運動的頻率，保障線上活動的順利進行，提升學生的參與度，促進學生體育素養的提升。

總之，線上教學有效地拓展了現有的體育教學資源，打破了時空的限制，有助于提升體育教學的有效性。體育教師在開展線上教學的同時要基于線上教學的特點，根據學生的學習狀態，為他們進行必要的指導，以促進學生體育核心素養的提升。