多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的探索與研究

毛永強

摘要：多媒體技術(shù)融入到初中生物教學(xué)當(dāng)中，用聲畫結(jié)合的方式來展現(xiàn)初中生物的知識，讓初中生物教學(xué)課堂變得更加生動有趣，也給現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)活動帶來了一個新的方向。那么，怎樣才能讓學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣并將其學(xué)好呢？本文探索將多媒體技術(shù)引入到初中生物的教育教學(xué)中的策略，以提高學(xué)生對生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：生物? 多媒體? 教學(xué)? 創(chuàng)新? 思維? ?多元

生物科學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學(xué)科，在自然科學(xué)中有著基礎(chǔ)性的作用。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透于各行各業(yè)中，并且在各個行業(yè)的發(fā)展中起著重要的作用。在教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是不可或缺的。在以往的教育教學(xué)模式中，部分教師的教學(xué)方法比較單一，將理論知識生硬地講授給學(xué)生，運用普通的方法進行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生物這門課程中缺少了主動性和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致部分學(xué)生對生物課程的學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，也使生物課堂的整體教學(xué)質(zhì)量一般。而將多媒體技術(shù)引入到生物教學(xué)中，可讓課堂教學(xué)變得豐富多彩。且運用多媒體技術(shù)解決了很多教育教學(xué)的瓶頸問題，這樣不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、明確多媒體在教育教學(xué)中應(yīng)用的目的及課件的合理性、多元化的設(shè)計思路

21世紀(jì)將是生物科學(xué)超前發(fā)展的時期，生物科技將會顯著提高人們生活水平。所以，初中生物教師在完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的同時，還要及時將最新的生物科技發(fā)展成果引入到課堂中去。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用，其最大的優(yōu)點就是能夠更生動、更有效地呈現(xiàn)出事物發(fā)展的全過程，能夠通過更加直觀的方式讓學(xué)生對知識進行深層次的掌握。多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用時，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)章節(jié)的目的，合理選擇資源。教師在教學(xué)中可以更明確地突出學(xué)習(xí)重點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過直觀的教學(xué)對知識點有更明確的了解和掌握。并將抽象的問題具體化、簡單化，使問題不再難懂，學(xué)生能夠更加容易掌握。因此就要求多媒體課件的設(shè)計應(yīng)該具有其合理性，應(yīng)該融入自己的元素和想法。但在實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師只是單純使用課件教學(xué)，不注意與學(xué)生積極互動。

二、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生興趣及綜合能力的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)的最顯著特點就是將抽象的問題具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，將理論性的問題生活化。如果教師利用自己設(shè)計好的課件對學(xué)生講授理論知識，再加上繪聲繪色的表演，一定會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，多媒體教學(xué)也有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生被極具吸引力的聲、光、色及故事情節(jié)所吸引。接下來，在自主討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了動腦、動手、動口能力和創(chuàng)新能力，解決實際問題的能力。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互相補充，相得益彰

在多媒體教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)該及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題反饋，多媒體具有多元化、豐富性的特點。在教學(xué)過程中，只要用心，終究會找到學(xué)生的切入點，從而牢牢地抓住其注意力，培養(yǎng)其對生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但在實際教學(xué)中，不能過分依賴多媒體教學(xué)。那些簡單、易懂的內(nèi)容，完全可以由教師的講解來完成；而對于那些比較難理解、抽象的內(nèi)容，可以借助多媒體的直觀展示，深入淺出地給學(xué)生講解。因此，多媒體教學(xué)法雖好，但要注意“度”，合理使用。教師要注意與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，因為二者是相輔相成，互為補充的。

總之，多媒體技術(shù)在生物教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體教學(xué)可以使學(xué)生沉浸在生物學(xué)的研究中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力及動手操作能力，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率等方面發(fā)揮著巨大的作用。