高校畢業設計教學過程管理和多元化評價模式研究

摘 ?要 ?針對當前新形勢下高校本科畢業設計教學過程中呈現的新特點和新矛盾，研究影響畢業設計教學質量的因素，堅持“以師生為本”，改進和完善畢業設計過程管理和評價模式，探索優化畢業設計管理工作具體方案措施，激活師生內驅力、主動性和責任感，提高畢業設計教學質量，助力學生全面發展、成人成才。

關鍵詞 ?畢業設計；過程管理；多元化評價模式

中圖分類號：G642.477 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）04-0105-03

Research on Process Management and Multiple Evaluation Mode of Undergraduate Graduation Design in Colleges and Universities//ZHAO Min

Abstract ?Owing to new characteristics and contra-dictions during the process of undergraduate gra-duation design teaching in colleges and universities of current new era， this paper studies the factors affecting the quality of graduation design teaching in colleges and universities， and then in terms of the principle of “taking teachers and students as

the basis” discusses concrete schemes and measures

for optimizing the process management and evalua-tion mode of graduation design so as to activate the

internal drive， initiative and sense of responsibi-lity of teachers and students and to improve the quality of graduation design， which help students develop in an all-round way and become high-quality talents.

Key words ?graduation design; process management; multiple evaluation mode

Authors address ?Zhengzhou University of Light In-

dustry， Zhengzhou， China， 450000

0 ?引言

畢業設計是高等學校人才培養方案的重要組成部分，是深化升華基礎理論學習，最終實現本科教學培養目標的主要教學環節，在高校教學中的重要地位不言而喻。經過多年探索實踐，我國各高校已形成較為規范的工作程序和管理措施，在培養本科高素質人才方面發揮了重要作用。然而隨著我國經濟的騰飛和社會的發展，對新時代高校教學工作提出了更高要求，國內、國外環境的變化客觀上也要求高校教育工作者必須緊跟時代步伐，與時俱進，認真研究當前新形勢下高校師生在教學過程中呈現的新特點和新矛盾，及時發現問題并解決，不斷把新的管理理論和方法、手段應用于畢業設計教學過程中，改革、創新、發展，有效提高畢業設計教學質量，培養適應我國現代化建設所需要的高素質專業人才。

1 ?影響目前畢業設計教學質量因素分析

1.1 ?學生方面

目前，大學生所處環境發生很大變化，現代大學生接觸面廣、信息獲得渠道多、思想活躍、自我意識強、接受新生事物快，但相對缺乏自律，易受外界影響，將時間和精力投入其他事情而無法安心做畢業設計，時間和精力均投入不足。于是一些畢業生敷衍、抄襲，對畢業設計應付了事。

1.2 ?教師方面

近年來，項目、論文已經成為高校排名和教師評職稱晉升的主要指標，高校教師科研壓力不斷增大，不得不花更多的時間和精力在科研上，這導致教師在教學方面投入得越來越少，很難保證教學質量。另外，作為社會的一員，婚姻、小孩和老人等家庭負擔常使高校教師感到力不從心，從而影響教學工作質量。

在高校畢業設計中存在個別教師責任心不強，降低對學生的要求，對學生長時間放任不管的現象，難以保證畢業設計教學質量。

1.3 ?就業與考研客觀影響

就業與考研對畢業設計的影響主要表現為時間沖突。高校畢業設計時間大都安排在大四下半學期，這正好是學生找工作或者考研復試的時間。客觀上，迫于就業壓力，未找到工作的學生會把過多精力花在找工作上；已找到工作的部分學生可能把精力放在就業單位實習上；通過研究生初試的學生可能把精力放在復試上，所以許多學生會減少投入畢業設計的時間和精力，影響畢業設計完成質量。

2 ?畢業設計教學過程管理和多元化評價模

式探討

畢業設計教學質量影響因素和相應過程管理多元化評價解決措施如圖1所示。過程管理是現代管理的基本方法之一，將過程管理理論和方法應用于畢業設計教學管理，可以對畢業設計教學全過程進行有效控制，達到提高畢業設計教學質量的目的[1]。多元化教學評價模式是指運用多元化設計理念對教學進行評價的一種模式，具有評價主體多元化、評價標準多元化、評價方式方法多元化的特征。多元化教學評價模式可以有效增強評價的科學性和客觀性，對調動廣大師生積極性，提高教學質量能夠起到積極作用[2-3]。

2.1 ?優化畢業設計選題

一方面，優化畢業設計題目和內容，使畢業設計題目和內容既符合專業教學要求，又與學生就業或考研方向緊密結合，避免畢業設計與學生就業或考研相脫鉤，激發學生主動性和內驅力；另一方面，安排專題講座進行畢業設計初期階段動員，介紹相關畢業設計制度、要求和專業發展，論證畢業設計與就業、考研的關系，進一步引導學生自覺端正學習態度，提高畢業設計積極性和效率。

2.2 ?改進完善現有的畢業設計教學管理制度和條例

進行頂層設計，分析新形勢下高校教師和學生畢業設計教學過程中的新特點和新矛盾，改進完善現有的畢業設計教學管理制度和條例，提出具體工作質量目標和標準，明晰工作程序和工作標準，界定職責分工，保證落實過程中責權明確，操作有據。

2.3 ?加強畢業設計教學過程管理

過程管理的出發點是防患于未然，加強畢業設計過程監控，使整個畢業設計全過程處于一個動態管理狀態，各個環節相互聯系、相互依存，既縱向貫通，又橫向滲透，融合成一個持續運行良好的動態過程，從而有效保障最終畢業設計教學質量。如表1所示，在校、院、系三級管理體系上對畢業設計的各個時間段加強畢業設計教學過程的管理和督查制度的完善和落實，做到質量監督有計劃、有要求、有檢查、有階段性成果，保證學生按時完成畢業設計。同時，在加強過程管理過程中，注意發揮目標管理的作用，將二者辯證統一到畢業設計管理過程中，形成過程管理和目標管理相輔相成的管理制度和方法，發揮管理系統的最大功效。

2.4 ?開展多元化評價機制和模式

運用多元化評價理念，體現評價主體多元化，評價目標多層次、多側面，評價方法綜合化。評價不僅關注結果，更要重視過程考核和評估，貫穿畢業設計整個教學環節和過程。在畢業設計教學過程的不同階段施以不同層面、不同性質的評價：初始階段針對指導教師確定、選題、教師指導時間和地點安排、學生畢業設計教室安排、設計任務書下達、開題情況等開展診斷性評價，及時發現問題并糾正，保證畢業設計教學資源和教學任務的落實；中期階段則針對指導教師指導履行情況、學生設計進度完成情況進行定期或不定期檢查，促使畢業設計教學工作朝著既定目標開展，保證教學目標順利實現；終期階段則對組織畢業設計答辯、學生成績評定、畢業設計教學質量、畢業設計文檔管理、教學管理水平等進行系統的總結性評價，通過總結成績和不足，對畢業設計教學過程管理制度和評價體制和模式進行持續改進和優化。

2.5 ?提升畢業設計教學網絡化管理

由于社會信息化程度不斷提高和國家政策的扶持，網絡化管理成為新時代下高校教學管理新模

式[4]。通過畢業設計教學網絡化管理，整個畢業設計過程，包括師生互選、畢設題目確定、任務書下達、教師指導、開題、中期檢查、論文提交、答辯和審核均可在線實現，大大減輕了師生煩瑣、重復勞動的負擔，加強了畢業設計教學質量的監控，提高了管理效率，讓師生把更多的時間和精力投入提高畢業設計質量和學生創新素質培養上。近幾年，鄭州輕工業大學不斷完善和提高畢業設計教學網絡服務體系，積極探索網絡化管理應用，在減輕師生重復勞動負擔、提高工作效率、提升畢業設計教學質量上取得了良好效果，受到師生廣泛好評。

3 ?結束語

本文針對當前新形勢下高校本科畢業設計教學過程中呈現的新特點和新矛盾，分析研究了影響畢業設計教學質量因素，探索了優化畢業設計管理工作，提出改進完善畢業設計過程管理和評價模式的具體方案措施，有助于調動師生積極性、主動性和責任感，可以有效提升畢業設計教學管理效率和教學質量。

4 ?參考文獻

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