在勞動中成長

詹雁陽

2022學年秋季學期起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。“雙減”政策落地后，勞動教育成了大家關注的熱點。但是，怎么讓學生愛上勞動，如何培養學生的勞技能呢？

一、樹立勞動意識

勞動教育是素質教育的一個重要方面，要讓學生自覺參與勞動，就要樹立學生的勞動意識。

（一）讓學生了解勞動在人類日常生活中的重要性。美好生活離不開物質財富作支撐，而擁有豐富的物質財富需要勞動。人類的衣、食、住、行中，衣服的制造、設計、裁剪、縫制都是集體勞動的結果；吃的糧食、蔬菜、肉類、蛋類等都是農民耕種、養殖的勞動成果；住的房子，使用的交通工具、手機、電視、電腦等，這些都離不開人類的勞動創造。讓學生懂得“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”。

（二）通過多媒體對學生進行勞動教育。教師在實際教學中，可通過多媒體激發學生的學習興趣，教給學生一些勞動常識，教給他們不同勞動過程中的一些方法，使學生形成樂于勞動的心理。勞動教育還要與其他學科教育相結合。如，美術課學剪窗花，數學課剪圖形，科創課制作科技作品等，讓學生在動手實踐中享受勞動喜悅，體會到勞動的樂趣。

（三）利用班隊活動課開展勞動教育主題活動。班主任可開展《我勞動，我快樂》《學做家務》《自己的事情自己做》等主題班會，鼓勵學生從這些小事做起，體會勞動者的辛苦，感受勞動帶來的快樂，認識到今天來之不易的幸福生活，從而懂得勞動光榮，每一個人都應該勞動。

二、培養勞動習慣

勞動教育既是學生今后生活的需要，也是學生未來生存的需要，更是讓學生更好發展的需要。小學教育是人生教育的起始階段，對于一個人的習慣養成有著重要的作用。

（一）激發學生參與勞動的興趣。要讓學生養成愛勞動的習慣，就要讓他們喜歡上勞動，主動參與到勞動中去。學生如果在勞動的過程中遇到困難想放棄時，教師要及時引導他們想辦法解決勞動中的困難，幫助他們克服困難，感受到勞動的快樂，并主動參與勞動，形成一種習慣。

（二）發揮教師的榜樣作業。教師要積極參與勞動，發揚吃苦耐勞的精神，給學生做好榜樣。如組織學生大掃除，教師首先要積極勞動。行動是無聲的語言，不需要任何鼓勵的言語就能調動學生的勞動積極性。

（三）家校合理共同加強勞動教育。家長應該引導學生樹立正確的勞動觀，做勞動教育的有心人，培養學生的動手能力。家校配合，共同引導學生關注勞動教育，讓他們積極勞動。

三、培養勞動技能

小學是人生啟蒙的重要階段，也是樹立勞動意識、培養勞動技能的最好階段。勞動技能必須通過學生親身實踐來體現。只有讓學生積極地投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力。在學習課本理論知識的指導下，讓學生親自去實踐，在做中學，做中體驗，做中領悟，逐步熟練各種勞動技能。

勞動課上，學生在教師引導下發揮想象，通過自由創作以及小組合作完成相應的作品，在制作中培養學生的勞動技能。為了切實提升學生的勞動技能，學校圍繞學生的日常生活組織各年級開展勞動技能大賽。如一年級“整理書包、穿校服、削鉛筆“等；二年級“系紅領巾、疊衣服、系鞋帶”等；三年級“縫紐扣、整理圖書、制作學習道具”等。從課堂到豐富的勞動實踐，使學生逐漸養成良好的勞動習慣，掌握勞動技能。

勞動是孩子成長的必修課，學校應聯合家長共同開展勞動教育。家長在日常生活中也要有意識地引導孩子多參加勞動。如給學生布置“我幫媽媽做家務”“我學媽媽做蛋炒飯”利用課余時間種植一種自己喜歡的植物，以“圖片+文字”形式記錄植物的生長過程等勞動作業，通過這些看得見摸得著的勞動，體會到家長的不易。

總之，要把勞動教育落到實處，教師要通過各種綜合性活動，提高學生的勞動意識和勞動技能。同時家長們要積極配合學校勞動教育的安排，讓孩子學會知識，學會勞動，以實際行動助力“雙減”和踐行二十大精神，給孩子系好“人生第一粒扣子”，讓孩子在勞動中健康成長。