運用戲劇教學法，傳承優秀傳統文化

楊虹

開展戲劇教學并不是教師要求學生演戲，而是通過角色扮演活動和情境創設，強化學生的學習體驗，拓展學生的知識面，更好地加強學生的學習效果。中華文化博大精深，從小學語文學科角度來講，在教學活動中實現學生對傳統文化的傳承是一項重要的任務。因此，教師要充分發揮戲劇教學法的優勢和價值，讓傳統文化得以有效傳承。

一、運用戲劇教學法的價值

語文這門學科本身包含了大量的戲劇元素，同時，語文課程也涵蓋很多戲劇內容。戲劇包含戲劇文學、舞臺藝術以及燈光音響效果等。在語文教學過程中，如果能夠巧妙融入戲劇元素，便能更好地實現文化傳承。

1.拉近學生和優秀傳統文化的距離

作為語文教師，我們深知優秀傳統文化對于培養學生的審美情趣、文化自信和綜合素養的重要性。戲劇教學法作為一種新型、富有創意的教學方法，以其生動活潑、互動性強的特點受到了廣大教師和學生的喜愛。通過戲劇教學法，教師可以將學生帶入傳統文化的世界中，讓他們能夠親身體驗傳統文化的魅力，感受其中的人情味和精神內涵，培養審美情趣和文化自信。這便拉近了學生與優秀傳統文化的距離，讓傳統文化在新時代煥發出新的活力和魅力。同時，戲劇教學法也為學生提供了展示自己才華和能力的平臺，培養了他們的創造力和表達能力，為他們未來的發展打下了堅實的基礎。

2.培養學生對優秀傳統文化的認同

只有通過真正的感受和理解，學生才能將優秀傳統文化內化于心，形成對文化的獨特認同。通過角色扮演、劇本創作等方式，學生能夠更加深入地了解優秀傳統文化的內涵，同時也能在表演的過程中感受到優秀傳統文化所傳遞的智慧和情感，從而建立情感認同。這樣的情感認同有助于學生形成正確的價值觀，培養積極的人生態度。

3.促進優秀傳統文化的弘揚

傳承優秀傳統文化是教育的使命與責任，而小學語文教學作為培養學生語言能力和文化素養的重要環節，自然成為傳承優秀傳統文化的關鍵一環。在這一過程中，運用戲劇教學法不僅能夠加深學生對傳統文化的理解，還能激發他們的學習興趣和創造力，使得學生的思維和情感得到提升。通過戲劇教學法的運用，傳統文化的傳承也能夠更加深入廣泛。

二、運用戲劇教學法的策略

在小學語文教學中，教師應運用戲劇教學法設計富有趣味性的教學活動，引導學生全方位地探索、積累和豐富語文知識，提高語文課堂的教學效率。

1.明確要求?保障有力

為了保障課堂表演的順利進行，教師需要認真備課，并且要求學生提前預習，做好表演準備。在教學實踐過程中，教師可要求學生積極參與，例如，讓學生每天聽三遍錄音，閱讀三遍課文，用自己的語言改寫課文并編寫對話，在課堂上進行即興演講。這樣的方法可以培養學生的創新思維能力和學習自覺性，能夠確保課堂表演的順利進行。實踐證明，運用戲劇教學法能夠顯著改善學生在語文學習上的態度和方式，提升學生語言運用的綜合能力，大幅提高教學質量。

2.創設情境?助力表演

在指導學生表演時，教師需要注意語言情境和語言形式的統一，以滿足語言交際功能和語言規律的要求。為了使學生在表演中自然而真實地體驗和學習課文中的對話問答部分，教師可以指導學生根據劇情的需要對內容進行合理調整。課文中的對話已經以簡短句子的形式呈現，無需過多修改即可進行表演。然而，教材中大部分課文采用了連續提問的形式，因此需要改編課文，將其改寫成人物之間的對話，使每個角色都展現出其獨特的性格特點，構建起充滿矛盾沖突的情節，從而吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

3.掌握學情?合理分組

教師需要了解學生的各種信息，包括學習能力、興趣以及習慣等。教師根據學生的實際情況，制定相應的教案和學案，個性化教學，因材施教。為了能夠有效促進學生之間的互動，教師可以將全班學生分為幾個小組，每個小組選出一名組長負責協調組員，按時完成語文學習和表演任務。此外，教師還可以調整教室座位，讓學生面對面而非背對背，以促使小組之間展開競爭和挑戰。同時，教師可以利用優等生帶動策略，共同提高學生的語文水平。

4.推敲語言?指導表達

在戲劇教學法運用過程中，教師要注意，語言表達和句式的運用是至關重要的。教師的目標是激發學生對學習的興趣，因此需要在表演中注重句子的結構和語氣的變化，以傳達作者的思想和情感，展示人物角色的性格特點。小學生具備強大的機械記憶能力，可以迅速背誦整篇課文。然而，僅僅機械地背誦文字是不夠的，還需要理解句子的結構特點。只有掌握了句式的表達方式，并把握好語氣的變化，才能在表演時展現出激情和真實的情感。如，《地震中的父與子》中有一句話：“無論發生什么，我都會陪在你身邊。”這句話在文中出現了三次，但每次的語氣都各不相同。通過這個例子，我們可以看到即使相同的一句話在文中的不同位置出現，語氣和語調也會有所不同，這是表演者需要注意的細節。因此，教師要指導學生在熟練掌握背誦的基礎上，不斷體會句式的表達方式，把握語氣的變化，是溫柔還是強硬，是表達情感還是提出疑問。這樣才能真正激發學生對學習的興趣，并將作者的思想和情感傳達給觀眾。

綜上所述，傳統戲劇是中華民族文化的重要組成部分。因此，在小學階段的語文教學中，教師應該結合學生的認知特點，巧妙設計教學活動，不僅要創新教學模式，巧妙利用戲劇化教學法加深學生對傳統文化的理解和感悟，還應不斷調整教學方法，完善語文教學體系，展現語文課堂的獨特魅力，促進中華優秀傳統文化更好地傳承。