中學(xué)校園體育活動安全管理與風(fēng)險防控*

金占斌 （甘肅省永昌縣第七中學(xué)）

安全管理與風(fēng)險防控一直以來就是體育活動中必須注意的事項，由于一些主客觀因素的存在，體育損傷在一些學(xué)校還時有發(fā)生。如何跟進體育活動安全管理與風(fēng)險防控，有效杜絕各種體育安全事故的發(fā)生，不僅是建設(shè)平安校園，而且是促成學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵性之舉。

一、意識喚起——讓體育活動安全意識常駐師生“心”間

喚起全校師生的安全意識，消除麻痹大意思想，是筑牢校園體育活動安全管理與風(fēng)險防控的第一道防線。無論是老師還是學(xué)生，都對校園體育活動習(xí)以為常。但是，由于體育運動自身的特點，師生在校園體育活動中仍然存在運動性損傷、體育活動器械使用不當以及其他偶然情況等安全風(fēng)險。為此,通過各種方式喚起師生的體育活動安全防范意識，讓校園體育活動安全意識常駐師生“心”間，則對于消除校園體育活動中的不安全因素，防止出現(xiàn)傷害事故，在思想意識上就能筑牢第一道防線。

（一）加強常規(guī)教育，增強規(guī)范意識

把安全教育作為一項常規(guī)工作，常抓不懈，是學(xué)校工作的重中之重。利用每天一次的課間活動訓(xùn)話、每周一次的國旗下演講活動，對全校師生進行校園安全教育。同時要結(jié)合校內(nèi)體育活動的時空特征和季節(jié)性差異，對學(xué)生適時進行安全規(guī)范教育，讓各類體育活動隨季節(jié)與環(huán)境因素、時間與空間因素的不同而有所變化。例如，在夏季要對學(xué)生進行防中暑的體育活動安全教育，在條件允許的情況下不要長時間在烈日下開展體育活動。如果有學(xué)生出現(xiàn)口渴、大汗、頭昏、頭痛、胸悶、心慌、惡心、疲乏、血壓下降、脈搏增快、四肢濕冷、面色蒼白或潮紅等癥狀,應(yīng)立即組織學(xué)生到陰涼通風(fēng)處休息,補充清涼含鹽飲料，重者要送醫(yī)院搶救。在冬季要注意提高運動來增加學(xué)生身體的抗寒性,抵抗冬天的寒風(fēng)，防止感冒、受傷等。

（二）開展專題教育，豐富預(yù)防知識

學(xué)校以專題講座的形式，面向全體師生定期開展校園體育活動安全管理和風(fēng)險防控專題講座，喚起師生的體育活動安全防范意識。例如，舉辦球類運動安全教育專題講座，由體育教師對足球、籃球、排球運動中主要存在的安全隱患、預(yù)防措施進行講解。一方面，讓學(xué)生了解球類活動中的事故隱患，包括場地設(shè)備不安全、組織方法不當、動作技術(shù)指導(dǎo)上的缺陷和錯誤、動作粗野或違反規(guī)則等原因造成的挫傷、擦傷、扭傷、碰撞等；另一方面，教給學(xué)生預(yù)防事故的知識，增強防范意識，保護、檢查活動設(shè)施，做好準備活動，加強保護措施，避免出現(xiàn)推、拉、撞等危險動作，使用護膝、護腿、護踝等必要的護具,掌握沖撞摔倒時的正確緩沖動作。再如，田徑運動安全專題講座，向?qū)W生專門講解田徑運動的傷害事故隱患，包括場地不平整、設(shè)施不完善,活動安排不當，學(xué)生的心理狀態(tài)不良因素，并教給學(xué)生預(yù)防事故隱患的知識，提高保護意識，加強自我保護。

（三）組織班內(nèi)討論，強化防范意識

從學(xué)校到班級，要構(gòu)筑校內(nèi)體育活動的安全網(wǎng)，體育教師還應(yīng)組織班內(nèi)學(xué)生進行體育活動安全問題討論，有效排除不安全因素。例如，就人的風(fēng)險因素而言，體育教師可從師生的行為和心理兩個方面展開討論。在學(xué)生行為風(fēng)險因素方面，針對校內(nèi)學(xué)生體育活動離散性強的實際和有些學(xué)生所存在的行為上的不安全因素，諸如安危辨別能力差、突發(fā)性事件預(yù)見和應(yīng)變能力差、自我保護意識和自我保護能力差，行為調(diào)節(jié)控制和自我約束能力弱，應(yīng)對體育活動中身體異常狀況的能力弱等問題，在班內(nèi)組織討論就很有教育效果。在討論過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生正視這些不安全因素，并通過具體問題的處理增強他們行為上的安全性。在學(xué)生心理風(fēng)險因素方面，針對有些學(xué)生在體育活動中情緒波動大、心理處于消極狀態(tài)、感覺知覺不靈敏、思維反應(yīng)比較遲鈍等情況或?qū)е率鹿拾l(fā)生的因素，也要進行討論。在討論的過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)，積極參加活動，消除不良狀態(tài)，防止出現(xiàn)因心理因素造成的活動事故。再如，一些具體的問題，也要引導(dǎo)學(xué)生進行討論。像怎樣避免運動時肚子疼，通過討論，學(xué)生就會理解為什么要在運動前做好準備活動,為什么在運動前不能多吃、多喝。如此，就能有效增強學(xué)生的防范意識。

（四）養(yǎng)成檢查習(xí)慣，增強排查意識

校內(nèi)體育活動現(xiàn)場設(shè)施及器材，也是需要師生關(guān)注的風(fēng)險因素。由于活動現(xiàn)場及設(shè)施、器材的設(shè)計、安裝、使用等方面都可能會存在一定的風(fēng)險因素，教師在活動前就要養(yǎng)成檢查器材的習(xí)慣，對活動器材進行安全檢查，有效增強安全排查意識。一旦發(fā)現(xiàn)體育器械在設(shè)計上有不合理的地方，在安裝上有不牢固的情況，在分布上有位置與空間距離不合理的方面，都要第一時間匯報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室，及時予以更換。如果活動器材因陳舊而出現(xiàn)破損，或者存在和活動參與群體的年齡特點不相適宜的情況，就要及時更換活動器材。同時，在活動前教師要指導(dǎo)學(xué)生把握器材的安全使用方法，并讓學(xué)生一一進行熟悉。這樣，才能提高學(xué)生的安全操作意識，以有意識地避免活動設(shè)施及器材等安全風(fēng)險因素造成的事故。

二、機制保障——讓體育活動安全管理有力運行

除了喚起師生的安全意識，通過機制保障讓體育活動安全管理有序、有力，也是校園體育活動安全管理與風(fēng)險防控的關(guān)鍵性策略。

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強安全管理

“雙減”政策下，為了讓體育活動在課內(nèi)外發(fā)揮其應(yīng)有的作用，學(xué)校要進一步成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強校園體育活動安全管理與風(fēng)險防控工作。以往，體育活動一般由體育教師組織實施；體育活動的安全管理與風(fēng)險防控一般在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下由體育組負責(zé)。體育活動場地、器材等一般按照體育教研組上報的計劃由總務(wù)處負責(zé)配備、安裝、調(diào)試等。盡管也建立了相應(yīng)的管理機制，但是，還缺乏安全管理和風(fēng)險防控的獨立性和專門性，在一定程度上降低了安全管理和風(fēng)險防控措施的有效性。成立校園體育活動安全管理和風(fēng)險防控領(lǐng)導(dǎo)小組之后，領(lǐng)導(dǎo)小組就可以建立相應(yīng)的安全管理和風(fēng)險防控評估、保障制度和以校園為單位的體育活動安全體系；就可切實制訂安全防控計劃，從安全意識的提升、安全因素的排查、安全措施的實施、安全工作的成效評估等各個方面形成比較完善、可操作的工作制度或程序，通過簽訂安全責(zé)任協(xié)議書、落實各項安全工作措施等，對師生開展體育活動安全教育活動，對體育活動組織者定期開展安全預(yù)防與分析研判指導(dǎo)，并引導(dǎo)全校師生共同參與到體育活動安全建設(shè)和風(fēng)險防控之中，全面促進體育活動安全性的提升。這樣，學(xué)校把各項安全措施落實到位，則就能有效防止因安全管理和風(fēng)險防控工作薄弱而出現(xiàn)不安全的問題或發(fā)生安全事故。

（二）明確安全事項，制定安全要求

校園體育活動安全事故頻繁發(fā)生的原因，也與在安全管理和風(fēng)險防控上缺乏安全事項的明確與安全要求的制定有關(guān)。為此，明確、制定安全技術(shù)和體育活動安全事項或要求，也是建立體育活動安全管理和風(fēng)險防控機制的重要內(nèi)容之一。例如，制定安全技術(shù)要求，包括體育活動場地與器材布局技術(shù)，以及在不同的體育活動項目中需要掌握的相關(guān)技術(shù)，以滿足體育活動項目的常規(guī)要求，打好體育活動安全管理防控基礎(chǔ)，為師生的體育活動提供合理、正確、穩(wěn)定、安全的條件。再如，明確學(xué)生在體育活動中的衣著注意事項，諸如上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、指甲剪等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，頭上不要戴各種發(fā)卡，盡量不要戴眼鏡，不要穿塑料底的鞋或皮鞋，要穿寬松合體的運動服，感冒、發(fā)燒或身體感到不適的學(xué)生應(yīng)去醫(yī)務(wù)室或在場邊休息，等等。這樣，就能有效保障學(xué)生體育活動的安全。

（三）采取特殊措施，因人而異管理

全面摸排學(xué)生體質(zhì)，對特殊體質(zhì)學(xué)生進行特殊管理，也是有效防范體育活動安全事故發(fā)生的有力措施。一方面，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)，對不能參加體育活動的學(xué)生，則不組織其參加體育活動；另一方面，還要根據(jù)學(xué)生的體育活動實際水平引導(dǎo)學(xué)生分類參加校園體育活動，在“因材施教”“因人而異”的同時，讓校園體育活動的內(nèi)容多元化。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好、特長，又促進了學(xué)生的健康、快樂成長和全面發(fā)展，還有效降低了學(xué)生在體育活動中的安全風(fēng)險。

三、手段創(chuàng)新——讓體育活動安全防控科學(xué)高效

隨著信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校在體育活動安全管理和風(fēng)險防控措施上也要與時俱進、敢于創(chuàng)新，通過校園信息化平臺建設(shè)、大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)與體育器材、運動科學(xué)的彼此貫通與融合，精準監(jiān)測體育活動過程、精確分析體育活動數(shù)據(jù)、精細把握學(xué)生個體的體育活動差異，在增強學(xué)生體育活動興趣、提高體育活動質(zhì)量的同時，讓體育活動安全防控科學(xué)高效。

（一）設(shè)置標準場地，配置檢測系統(tǒng)

目前，體育活動場地大小不一、建設(shè)標準相差較大，在某種程度上還存在諸多不安全因素。為此，設(shè)置標準化的體育活動場地，配置相對應(yīng)的檢測系統(tǒng)，既能激發(fā)學(xué)生的活動興趣，又能消除體育活動安全風(fēng)險。例如，在學(xué)校運動步道上建設(shè)“智能步道”標準場地，通過安裝運動人臉識別、互動查詢大屏、智能體質(zhì)測試健康柱、智能體質(zhì)監(jiān)測亭等設(shè)施設(shè)備，把AI 視覺分析技術(shù)和自助測試技術(shù)科學(xué)運用到學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)自動監(jiān)測系統(tǒng)中，形成對學(xué)生運動或活動的動態(tài)監(jiān)測，教師就可利用聲音傳導(dǎo)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生有序在智能步道上活動。再如，利用學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)自動監(jiān)測系統(tǒng)，對學(xué)生的活動進行遠距離無感采集，實時將活動圖像和視頻傳輸?shù)綄W(xué)校體育活動數(shù)據(jù)中心，對活動數(shù)據(jù)進行處理、存儲，并進行分析。這樣，從活動過程中的有序化到活動數(shù)據(jù)管理中的精準化，學(xué)生不但可以通過互動查詢大屏隨時查看當日活動數(shù)據(jù)和活動成效分析報告，而且能夠查看一周、一月、一學(xué)期等時間周期中所累積的數(shù)據(jù)，以及在不同時間中的班級或活動學(xué)生的排名等，以此利用所反饋數(shù)據(jù)及活動成效分析結(jié)果來激發(fā)活動興趣、享受活動成就。同時，每一個學(xué)生通過體質(zhì)數(shù)據(jù)自動監(jiān)測系統(tǒng)還可以監(jiān)測到自身的體溫、心率、呼吸頻次等各方面數(shù)據(jù)，并由系統(tǒng)實時傳輸至體育活動數(shù)據(jù)中心進行處理、存儲和計算、比較、分析，作為學(xué)生的體質(zhì)健康檔案，科學(xué)反映每一個學(xué)生的體質(zhì)健康變化情況，從中發(fā)現(xiàn)異常學(xué)生，以此消除體育活動安全風(fēng)險。

（二）實施智慧體育，提高活動成效

現(xiàn)在，有條件的地方已經(jīng)在大力實施智慧體育。智慧體育是基于與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進行深度合作的、將人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進信息技術(shù)與體育活動或教學(xué)深度融合的體育建設(shè)新項目或新舉措。學(xué)校要借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進信息技術(shù)創(chuàng)新智能化體育活動提質(zhì)增效、安全管理和風(fēng)險防控的路徑，實現(xiàn)以體育智、以體鑄心、以體強體的校園體育活動提質(zhì)增效與風(fēng)險防控目標。這樣，就能讓體育運動或體育教學(xué)更加科學(xué)、智能，達到體育與智慧相融、安全與提質(zhì)并重的理想境地。

（三）監(jiān)控運動負荷，確保活動安全

在體育運動中，教師往往很難即時把握學(xué)生的運動負荷。尤其在劇烈運動中，學(xué)生因各種因素在運動超負荷的情況下，就有可能出現(xiàn)安全事故。為此，利用先進的科技手段，建設(shè)學(xué)生運動負荷監(jiān)控系統(tǒng)，就能夠讓體育活動或運動變得科學(xué)而安全。例如，在接近體育活動的場地周圍設(shè)置藍牙基站和藍牙服務(wù)器；在運動開展前，體育教師可以通過后臺管理系統(tǒng)設(shè)定體育運動內(nèi)容、強度、密度等各項關(guān)鍵性指標；在運動過程中，體育教師通過學(xué)生佩戴在手上的心率監(jiān)測手環(huán)，就可以實時監(jiān)測每一名學(xué)生在活動過程中的心率數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的靜息心率等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置心率預(yù)警上限閾值，當達到閾值上限時，就進行活動安全風(fēng)險的報警，體育教師就會及時發(fā)現(xiàn)風(fēng)險，果斷進行處理；在運動結(jié)束后，體育教師根據(jù)運動過程中收集到的學(xué)生身體及生理上的各種關(guān)鍵數(shù)據(jù)，分析運動質(zhì)量與成效，總結(jié)成功之處及不足，尤其是研究、反思需要及時消除的安全風(fēng)險，在確保運動效果的同時確保運動安全。

（四）進行精準評判，保障賽事安全

各類賽事活動中，服務(wù)人員的雜亂、裁判工具的落后、結(jié)果統(tǒng)計的繁雜等，都會影響競賽過程，甚至于留下不安全因素。為此，學(xué)校通過無人值守賽事精準評判系統(tǒng)的建設(shè)，一方面，讓賽事服務(wù)智能化，把原來多而雜亂的服務(wù)人員的數(shù)量減下來，讓賽場和競賽過程忙而不亂；另一方面，進行精準評判，并按照需要把賽事實況呈現(xiàn)出來，把可能存在風(fēng)險的環(huán)節(jié)等進行優(yōu)化處理，以便為之后競賽活動的開展做好預(yù)防工作。例如，在徑賽賽場上，學(xué)校通過在50 米、100 米、200 米、400 米、800 米、1500 米、3000 米等項目的賽道下方安裝感應(yīng)線圈，在賽道周圍布置模擬發(fā)令槍等設(shè)備，為參賽學(xué)生佩戴感應(yīng)手環(huán)等，通過無人值守賽事精準評判系統(tǒng)，把競賽過程精準記錄下來，把比賽成績精確測試到毫秒，把可能會出現(xiàn)的安全問題在比賽過程中及時反饋出來。這樣，就能在競賽活動中及時發(fā)現(xiàn)安全問題，有效避免安全事故的發(fā)生。

總之，隨著“雙減”政策的實施，除課堂內(nèi)開設(shè)的課程之外，課間、課外活動、課后托管服務(wù)等時段所開展的活動越來越多。這就需要學(xué)校和體育教師進一步提高體育活動安全管理和風(fēng)險防控意識，建立體育活動安全管理和風(fēng)險防控機制，利用科學(xué)有效的創(chuàng)新措施進行體育活動安全管理和風(fēng)險防控，促成校園體育活動的高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)生的全面、健康發(fā)展。