創(chuàng)新是干好工作的“助燃劑”

廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路幼兒園 劉 霞

有人說，幸福如同冬天里最明媚的一束光，讓人體會到冰雪消融的絕美意境；也有人說，幸福如同夏天里的一陣雨，讓人享受到清爽宜人的感覺。那么，幸福到底是什么？相信人人都有不同的見解。對我這樣一名支教老師，幸福就是春天里最絢麗的一朵花，既有成熟之美，又飽含著無限的希望。是的，幸福就像花兒一樣，讓我在支教過程中有了切身的體會和深深的感悟。

2022年11月，我積極響應(yīng)黨的二十大號召，以一名園級管理者的身份，光榮地奔赴融安縣遂融幼兒園開展支教工作。我能與這享有“金桔之鄉(xiāng)”美譽(yù)的地方擦出怎樣的火花呢？我的內(nèi)心充滿了期待。

來到遂融幼兒園后，該園的教職工熱情地迎接了我，讓我對這個(gè)陌生的環(huán)境頓生親切之感。隨后，我和園領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起認(rèn)真分析研判當(dāng)前幼兒園的教學(xué)情況。結(jié)合該園特點(diǎn)，我們深入查找問題和不足，制定了一套層層遞進(jìn)、切實(shí)可行的優(yōu)化實(shí)施方案。

在支教過程中，我做的第一件事就是調(diào)整幼兒一日生活的作息時(shí)間。到崗初期，我采取“推門聽課”“跟進(jìn)半日活動”等方式，詳細(xì)記錄了一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)一天下來，該園的一日生活有13個(gè)環(huán)節(jié)之多——幼兒行動統(tǒng)一，他們的眼睛、嘴巴、頭腦、雙手、空間、時(shí)間等都被教師的呼來喚去控制著。幼兒在園的生活就是配合教師完成一日生活的各個(gè)流程，而教師不停的說教，使得自身也產(chǎn)生了焦慮情緒，導(dǎo)致師幼之間身心俱疲。面對這樣的狀況，我心焦不已：“改”還是“不改”？這兩個(gè)想法在我腦子里不斷地碰撞——因?yàn)槲乙岢龅慕ㄗh，無論從理論還是實(shí)踐方面都在挑戰(zhàn)幼兒園方方面面的“舒適圈”，這需要改革者的勇氣，更需要園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。兩難之下，我還是鼓起勇氣、堅(jiān)定地與園長、業(yè)務(wù)副園長進(jìn)行了深入溝通。在交流中我們統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識，最終將一日生活中的13個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化減少至8個(gè)環(huán)節(jié)。通過對幼兒一日生活的時(shí)間優(yōu)化，幼兒終于有足夠的時(shí)間投入到真游戲中。

我做的第二件事就是通過延長戶外自主游戲時(shí)間及周期，保證幼兒有充足且連續(xù)的游戲時(shí)長，讓幼兒能夠深度投入到一個(gè)游戲中，從而提升游戲水平。之前幼兒園的戶外自主游戲時(shí)間只有短短的一個(gè)小時(shí)，包括游戲前和游戲后的準(zhǔn)備、整理、收納和盥洗等。加之當(dāng)時(shí)正值秋季，上午11:00之后日光照射強(qiáng)烈，幼兒在烈日下從容地進(jìn)行游戲不能被保證。而且游戲場地的輪換也過于頻繁——幼兒們上午在一個(gè)區(qū)域游戲，下午被換到另一個(gè)區(qū)域，隔天又進(jìn)入其他區(qū)域。于是我將戶外自主游戲時(shí)間調(diào)至上午9:10開始，10:40結(jié)束，這樣既不受季節(jié)變化帶來的日照的影響，又保證了幼兒至少有一個(gè)小時(shí)的連續(xù)游戲時(shí)間。同時(shí)，我還將場地輪換延長至一周輪換一次，讓幼兒能夠持續(xù)深入地對這一環(huán)境和材料的探索，而且有足夠的時(shí)間和機(jī)會延續(xù)和拓展自己的創(chuàng)造和想象，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和遷移運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決問題，從而達(dá)到深刻而復(fù)雜的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步提高他們的游戲水平。

三個(gè)多月的時(shí)間有付出，也有收獲，但更多的是幸福感時(shí)刻縈繞在我的身邊，就像那花兒一樣清香撲鼻、淡雅從容。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。在接下來的時(shí)光里，我將不忘初心、牢記使命，傾灑自己的滿腔熱忱，發(fā)揮紐帶作用，縮小差距，既要出色地完成好各項(xiàng)教學(xué)的任務(wù)，又要真正給支教幼兒園留下可持續(xù)、健康發(fā)展的動力。