自擬自報，向榮譽稱號進(jìn)發(fā)

玉田縣教研訓(xùn)中心 陳德英

蘇霍姆林斯基告訴我們：只有能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。

教育評價對“激活”學(xué)生的自我教育十分重要。基于此，筆者在教育實踐中一直在探索更科學(xué)、更適應(yīng)學(xué)生實際的評價舉措，自主申報榮譽稱號的方式就是其中一例。

具體實施方法是：針對平時某些學(xué)生的良好表現(xiàn)，讓這些學(xué)生自己總結(jié)成績、自擬榮譽稱號、自主申報，由小組表決通過。然后班里及時舉行授予儀式，進(jìn)行表彰。每學(xué)期末，進(jìn)行十種固定的“星稱號”評比表彰，分別是自立明星、助人明星、守紀(jì)明星、禮儀明星、學(xué)習(xí)明星、閱讀明星、勞動明星、健體明星、美藝明星、創(chuàng)新明星等。同樣由學(xué)生根據(jù)自己的情況自主申報，班級表決通過。

公布這項“政策”后，學(xué)生欣喜之余也有點不敢相信，紛紛質(zhì)疑：什么稱號都可以申報？報上去能獲得通過？也難怪，很多學(xué)生長期遠(yuǎn)離榮譽，“三好”學(xué)生等“珍稀”榮譽讓他們望洋興嘆。我言之鑿鑿：只要刻苦努力，向著自己的既定目標(biāo)前進(jìn)，得到大家認(rèn)可，就一定能得到榮譽稱號！

學(xué)生們當(dāng)時那閃亮的目光至今我仍記憶猶新，很多平時學(xué)習(xí)、紀(jì)律不太好的學(xué)生也摩拳擦掌、躍躍欲試。

班上有個學(xué)生叫王禾（化名），一直是個后進(jìn)生，從來就沒有得到過什么榮譽稱號。自從實施這項“政策”后，他學(xué)習(xí)很上心，作業(yè)保質(zhì)保量，經(jīng)常向老師、同學(xué)請教問題，顯然，憋著勁兒要拿一個稱號。終于，在語文第二單元檢測中他破天荒地得了81.5 分。他拿著試卷向我要榮譽稱號，我說：“老師真為你高興！你自己先擬定一個適合你的稱號，然后交小組討論通過吧！”當(dāng)天，他們小組一致通過授予王禾“勤奮學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號。他用顫抖的手接過我頒給他的榮譽證書時，眼里充滿了淚水。據(jù)他媽媽講，回到家里，他為給這張證書找個安身之地，換了好幾個地方。隨后兩三個月內(nèi)，班里又相繼涌現(xiàn)出了“環(huán)保小衛(wèi)士”“進(jìn)步先鋒”“鍛煉達(dá)人”等典型，還有個小組集體申報了“優(yōu)秀志愿者團(tuán)隊”并獲得通過，產(chǎn)生了極大的激勵、帶動作用。

期末，結(jié)合每個學(xué)生的表現(xiàn)，參照他們自選的榮譽稱號，我對符合要求的學(xué)生都予以授“星”獎勵。學(xué)生對自己選擇、自己努力爭取來的榮譽，都倍感自豪和珍惜。少數(shù)因自感表現(xiàn)不佳沒勇氣申報或因其日常表現(xiàn)說服力不夠沒能通過表決的，既羨慕，又有些失落。我及時給他們加油打氣：在同一間教室學(xué)習(xí)、生活，別人能行，我們也一定能行，一切全靠我們自己。對這些“落榜生”我會給予格外的關(guān)注，當(dāng)他們懈怠時就以各種方式提醒。當(dāng)他們有了切實進(jìn)步時，便鼓勵他們申報榮譽，一來讓他們有獲得感，二來也讓他們產(chǎn)生繼續(xù)前進(jìn)的責(zé)任感。

這些學(xué)生，不管他們將來做什么，都必須是一個自信滿滿、勇于追求的人。這就是我的教育夢想。