這個“軍娃”不簡單

周婭琪

看著作業(yè)本上歪七扭八的字跡和一大堆的錯別字，我不禁對學(xué)生斯祺產(chǎn)生了濃厚的興趣——面對老師的多次批評，仍然上交如此糟糕的作業(yè)，真不簡單啊！這個小家伙，課堂上專注聽講，回答問題相當(dāng)積極，但作業(yè)怎么這么差呢？這樣的反差背后有著怎樣的秘密呢？我十分好奇。本想電話聯(lián)系他的家長，了解一下他在家里的學(xué)習(xí)情況，還沒等我撥出電話，他的父母主動聯(lián)系我，說放學(xué)后到學(xué)校找我聊聊。我知道又有“故事”可以聽了。

和斯祺父母的見面安排在學(xué)校的操場上，當(dāng)時的校園已經(jīng)很安靜了。“楊斯祺，把你的作業(yè)本拿出來給媽媽看看吧。”“我……我沒帶。”“那現(xiàn)在就回教室拿一下。”“我……我的本子好像是不見了。”他在回避我的目光，眼睛不停地看向別處。他的微表情告訴我，這一定是在撒謊。“丟了？那晚上回家后從第一面開始補(bǔ)齊。你確定不用再找找？”“噢，我想起來了，是在教室的課桌里。”這時，斯祺爸爸的臉色有點(diǎn)難看了，一把拉過他走向教室。

操場上只剩下我和斯祺媽媽兩個人，她開始向我講述斯祺的經(jīng)歷。斯祺上幼兒園時，不小心從教學(xué)樓上摔下來過，腦部受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。前前后后做過5次頭部手術(shù)，醫(yī)生好幾回都勸家長放棄治療，好在一切都挺過來了，斯祺的智力沒有受到太大影響，但是右手不能寫字，視力有些模糊。聽到這里，我不由對這個小家伙既心疼又敬佩，經(jīng)歷過這般磨難，還能用左手堅持學(xué)業(yè)，可太不簡單了！為什么這么多困難都扛過來了，怎么作業(yè)這點(diǎn)小事卻做不好呢？面對我的疑惑，斯祺媽媽長長地嘆了口氣。

原來斯祺的爸爸曾是一名軍人，因為孩子的原因，今年剛申請轉(zhuǎn)業(yè)回到地方，也把軍營里嚴(yán)厲的作風(fēng)帶回了家里。斯祺爸爸教育孩子時不注意方式方法，動輒棍棒相向，使得斯祺不敢也不愿與爸爸多親近，導(dǎo)致現(xiàn)在的性格既膽小又叛逆。我一下子明白剛剛斯祺撒謊的原因。至于我昨天布置的作業(yè)，他的媽媽昨晚檢查時發(fā)現(xiàn)有幾處需要訂正，正當(dāng)斯祺要訂正時，就被他爸爸?jǐn)?shù)落了兩句。斯祺頓時改變了主意，說自己的作業(yè)沒有問題，有什么后果自己承擔(dān)，不要爸爸媽媽再插手自己的作業(yè)。

斯祺課堂和課后判若兩人的表現(xiàn)，看來與他的爸爸的教育方式脫不了干系！但是站在孩子的角度，生活中突然出現(xiàn)這么一個人對他“指手畫腳”，有時還要受皮肉之苦，他當(dāng)然接受不了，自然容易產(chǎn)生逆反心理。想到這些，我向斯祺父母提出了改善親子關(guān)系的建議：一是多給斯祺講講解放軍為了保家衛(wèi)國不得以要犧牲一些親子相處的時光，讓斯祺了解爸爸以往離家工作的不易和偉大，在他心中樹立起爸爸光輝的形象；二是讓斯祺爸爸改進(jìn)教育方法，找一些軍旅生活的報道給斯祺看，要寬嚴(yán)相濟(jì)地和斯祺進(jìn)行有效溝通。斯祺父母聽后很受觸動，表示要好好反思自己的教育方式，不斷改善親子關(guān)系。

從那以后，斯祺的作業(yè)質(zhì)量有了很大的改觀。一次放學(xué)送路隊，我偶然看到斯祺挎著一個迷彩的軍用水壺，享受著同學(xué)們投來的羨慕的眼光。我知道我給他父母的建議起作用了。又有一次，他所在小組做值日，其他同學(xué)動作利索，可他左手吃力地拿著掃把越干越慢，最后干脆坐在椅子上不干了。我走向他，故作嚴(yán)肅地說：“解放軍的兒子，就是這樣做衛(wèi)生的嗎？遇到困難就這樣放棄了嗎？”他馬上挺直腰板認(rèn)真打掃起來，眼神里充滿著自信與自豪。我知道那個“不簡單”的軍娃又回來了。

在我的教學(xué)生涯中，總會遇到“不簡單”的學(xué)生，每個學(xué)生背后都有著不簡單的故事。若只是簡單地利用以往經(jīng)驗，無法對癥下藥，難以有效幫助學(xué)生。只有深入了解學(xué)生的情況，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，用心去構(gòu)建解決方案，才能真正幫助學(xué)生克服成長中的種種困難，成就“不簡單”的人生！