讀繪本故事，感悟生命教育

□ 高 潔 張 娟 安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣任橋鎮(zhèn)中心幼兒園新村分園

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”近幾年，我們的生活節(jié)奏被突如其來的新冠疫情打亂，其對人們的健康、生命和生活產生了巨大影響。因此，如何在幼兒園開展生命教育，既是幼兒自身發(fā)展的需要，也是幼兒園教育與社會發(fā)展的迫切需要。

自我認知，感受生命的奇妙

幼兒生命教育從認識自己開始。小班的幼兒自我意識已經開始萌芽， “這是我的”“我來”，他們對“我”已有了初步的概念，對親近的人產生依戀，對外界環(huán)境有安全感的需求。到了一定的年齡，幼兒會發(fā)現異性之間的差異，對異性產生好奇。繪本《我是男孩還是女孩》中教孩子辨別自己的性別、認識身體器官，培養(yǎng)孩子的“隱私”意識，讓孩子懂得保護自己、尊重他人，這對大班孩子來說，是很有必要的生命教育。該繪本以“迷迷糊糊”了解自己是男孩還是女孩的過程為主線，活動中，教師結合畫面觀察、幼兒日常生活經驗，引發(fā)幼兒發(fā)現男孩、女孩的本質區(qū)別，使幼兒萌發(fā)自我保護和尊重他人隱私的情感。與認識自我相關的繪本還有《動物絕對不應該穿衣服》《我們身體里的“洞”》《笨拙的螃蟹》等。

親近自然，發(fā)現生物的多樣

生命教育的內容除了“我與自己”，還有“我與自然”。幼兒對自然事物充滿了好奇心，教師應抓住這一有利條件，引導幼兒認識周圍環(huán)境中的動植物并感知其多樣性，初步了解人與自然的關系。我園圍繞“一園竹子成了精”組織了一系列探索活動，讓幼兒親近自然、觸摸自然。具體內容包括：認識常見植物、了解組成部分；觀察天氣變化；討論四季差異等。分年級展開的主題活動有：“植物的生長”“大自然的語言”“種子的變化”“動物是怎樣過冬的”等。親子任務有：尋找春天哪一種樹先開花，哪一種樹先發(fā)芽；冬天的常綠樹是什么，落葉樹是什么；觀察并記錄一年四季花草樹木的變化；了解小動物怎樣過冬，感知自然界動植物的特征。

安全教育，豐富生活的技能

生命教育的第三個層面是“我與社會”。幼兒身心尚未發(fā)展成熟，因此，教師需要對他們進行適當的安全保護。繪本《湯姆走丟了》以小兔子湯姆與媽媽在商場走丟為故事切入點，講述了湯姆在尋找媽媽的過程中的遭遇，畫面形象、直觀，故事情節(jié)貼近幼兒生活經驗，在活動開展過程中能夠引起幼兒的共鳴，給幼兒留下深刻的印象，使幼兒積累了自我保護的經驗。日常生活中，帶孩子外出是在所難免的，如果真的遇到和小湯姆一樣的事情，我們該怎么做？孩子要怎么做？因此，在意外沒有發(fā)生之前，我們有必要對孩子進行自我保護方面的安全教育。適合開展安全教育教學活動的繪本還有《小黑洞里是什么？》《這會是糖嗎？》《這樣不可以》等。

尊重感恩，懂得生命的價值

《獾的禮物》被稱為生命教育最好的讀本，繪本用委婉柔美的方式直面“死亡”的話題，讓幼兒在閱讀中了解了分離與死亡，以及如何面對分離死亡帶來的心理情緒。此外，也啟發(fā)讀者思考生命的意義。死亡本是個沉重的主題，故事卻講得輕松愉快，讓獾的朋友們慢慢接受了他的離開，教會了小動物們生命的意義，它不僅是一本關于“死亡”的書，更是一本關于 “生命”的書。關于該方面的繪本還有《湯姆的爺爺去世了》《樓上外婆與樓下外婆》等。

生命教育是孩子成長過程中非常重要的一個課題。不僅讓孩子學會了尊重生命、理解生命、熱愛生命，更是幫助孩子找到了人生的目標和意義。只有懂得“死亡”，才能好好活著。在幼兒園一日活動和家庭生活的每時每刻，教師和家長都要抓住生命教育的契機，潤澤童心，助推成長，讓孩子的生命多一些自主的色彩，在成長中自由展現生命的活力。