小組合作在小學(xué)體育中的運(yùn)用

周慶利

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

體育是小學(xué)教育中的一門需要學(xué)生共同參與的實(shí)踐課程，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)該得到我們的足夠重視。但是，當(dāng)下的小學(xué)體育課堂教學(xué)還存在一些問題：一是教學(xué)模式比較單一，大多采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，然后集體訓(xùn)練，由于沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)效果比較差；二是教學(xué)評(píng)價(jià)存在片面性，合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，然而一些體育教師并沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，而是把體育知識(shí)的掌握作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，這就帶有一定的片面性，不利于教師對(duì)真實(shí)教學(xué)情況的把握，也不利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此，我們必須重視教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)實(shí)際情況，建立一套與其相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)估模型。

二、小學(xué)體育課堂小組合作的策略

1.以情境培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和興趣達(dá)到一定程度時(shí)，他們才會(huì)更加積極地參與到體育課堂中去。在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造出一種與現(xiàn)實(shí)生活相符，并具有一定趣味性的教學(xué)情境，比如進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育的趣味和魅力。

2.提高對(duì)小組合作的認(rèn)知

與其他教學(xué)模式相比，小組合作有其獨(dú)特之處。在具體實(shí)施過程中，一些教師對(duì)這種教學(xué)模式缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果比較差。在課堂上，科學(xué)合理的小組合作不會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)分割，也不會(huì)削弱教師在課堂上的主導(dǎo)地位和作用，而是會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，在教學(xué)觀念和模式上進(jìn)行創(chuàng)新，在生生互幫互助、師生交流活動(dòng)的基礎(chǔ)上，制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以提高學(xué)生課堂參與度，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂質(zhì)量。小組合作教學(xué)模式能夠優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，有助于實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)氛圍

要想在體育課堂開展小組合作，必須有一個(gè)良好的教學(xué)氛圍作為后盾。良好的教學(xué)氛圍有利于提高小組合作的效率，可以讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，并能積極參與到小組合作中來。因此，教師要在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為順利開展小組合作奠定基礎(chǔ)。然而，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的性格特點(diǎn)和興趣愛好各異，對(duì)體育學(xué)習(xí)的理解以及學(xué)習(xí)方法的選擇也有一定的差別。所以，在創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的過程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)工作

評(píng)價(jià)在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，不可小覷，不僅能夠指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，還能提升學(xué)生的課堂參與度，真正創(chuàng)造出一個(gè)高效的體育課堂，切實(shí)提升體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該加大教學(xué)評(píng)價(jià)的力度，運(yùn)用合理、正確的評(píng)價(jià)方式來推動(dòng)小組合作的開展。教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長避短，并及時(shí)地給予其鼓勵(lì)和表揚(yáng)，充分肯定他們的進(jìn)步。面對(duì)那些在體育運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)得比較差，或者參加體育運(yùn)動(dòng)積極性不高的學(xué)生，教師也要給予他們足夠的重視，要耐心引導(dǎo)，而不是責(zé)備他們。此外，教師還要豐富評(píng)價(jià)的方法，比如鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)，這種多元化的評(píng)價(jià)方法能更好地彌補(bǔ)學(xué)生的不足，讓每一個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到體育的重要性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視，引導(dǎo)他們以更大的熱情投入到體育學(xué)習(xí)中去。

總之，小組合作在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用符合現(xiàn)代體育要求和素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極開展小組合作，豐富體育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使體育充分發(fā)揮其增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。