中職學校共青團工作與德育教育有機融合研究

[摘 要]現階段，中職學校向社會輸送了大量技能型人才，符合社會經濟建設的需要。特別是中職學校共青團工作在開展過程中與德育教育工作有機融合，潛移默化地使學生接受了素質教育的同時，有效地促進了中職學生素質教育的發展，為中職學生未來職業生涯奠定了良好的基礎。

[關鍵詞]新時代中職學校；共青團工作；德育教育工作；有機融合研究

中職學校共青團在開展活動中，充分利用共青團及學生會的優勢，在學校發揮育人功能，并通過創新多種形式的文化活動，營造良好的德育教育氛圍，促進中職學生德育的全面發展和成長。本文闡述了中職學校共青團在德育工作中的重要作用，以及中職學校共青團工作與學校德育現狀，提出了新時期中職學校共青團工作與德育教育工作有效整合的策略，以供中職學校相關教育工作者參考。

一、學校共青團在德育工作中發揮的重要作用

當前中職學校非常重視學生素質教育工作。學校共青團有組織的優勢，可以幫助學校開展德育工作，促進學生素質教育全面發展。新時期中職學校共青團工作與德育教育工作的有機結合具有以下重要作用。

（一）發揮引領作用

新時期中職學校共青團通過加大培養團員干部的力度，舉行培訓活動，激發共青團干部的積極性和上進心，創新實施活動，制定多種考核機制，以便更好地引領學生，促進他們的德育發展。此外，共青團還鼓勵有能力、有潛力的學生參與到其中，接受文化培訓、學習時政新聞、關注生活熱點，在共青團工作中有效整合德育教育思想，構建良好的校園課堂環境，提升學校教育質量，培養學生健全的人格和優秀的思想品德，從而為學生的全面發展起到了有力的促進作用[1]。

（二）提高學生綜合素質的作用

中職學校共青團工作與德育教育工作的有機融合，可以有效地提升中職學生的綜合能力，也可以幫助他們準備好未來職場所需的技能，以便更好地走出校園。通過共青團團體活動的開展，可以加強中職學生思想道德教育，讓學生形成良好的思想品德，培養正確的價值觀念。此外，通過社會實踐活動還可以促進中職學生的德育教育工作，讓他們的綜合素質得到全面提升，更加自信地面對未來職業崗位。

（三）加強道德熏陶的作用

中職學校共青團組織有助于促進中職學生的愛國心和道德品德的發展。通過積極開展的宣傳教育活動，可以有效地喚起學生愛國熱情，從而使其學習紅色革命精神，獲得正確的人生引導。同時，為學生樹立優秀的榜樣，積極助力他們一路前行。此外，校園里的德育活動和環境也為中職學生營造出良好的熏陶環境，有助于提高他們的思想道德觀念，促進他們學業及個人成長。

二、當前中職學校共青團工作現狀

隨著社會發展，中職學校共青團組織也發生了變化，成員數量也在不斷增加。為了更好地做好共青團工作，中職院校應當跟隨時代的發展，并根據社會發展的實際情況，加強對中職學校共青團組織的建設，以增強共青團組織的力量，并不斷完善共青團工作。在現代社會的素質教育背景下，共青團工作應當積極與學校德育教育工作相融合，以促進中職學生綜合素質的全面發展[2]。然而，現階段中職學校共青團工作因各種原因還存在以下不足：

（一）共青團工作體系有待完善

在新時代，中職學校的共青團組織體系仍有很多不完善之處：以校團委與系團總支為中心，以班級團支部為邊緣，尚未實現以基層為中心的模式。在這種體系模式下，基層團支部的活動顯得很被動，沒有辦法創新，也沒有機會發揮潛力，從而制約了共青團發展的可能性。

（二）管理體制不夠先進

現階段我國許多中職院校的共青團工作存在著管理體制落后的問題。由于在團隊成員選拔過程中沒有考慮到團員干部的管理素質，導致共青團工作開展的難度增加，組織活動也缺乏創新意識，無法跟上時代的發展步伐，也使得中職學生無法得到良好的發展，進而沒有達到預期的效果和影響力。

（三）活動中對于思想教育的滲透不足

隨著新時代來臨，中職學校對共青團工作也更加重視，不僅是讓學生參與實踐活動，還要求他們能夠了解活動的精髓，樹立良好的思想品德以及正確的道德價值觀。然而，由于活動的形式和內容過于傳統化，缺乏思想教育理念，使學生思想道德觀念的形成受到了一定的影響，甚至無法對學生未來的發展提供有效的促進作用，大大降低了共青團活動的價值。

三、新時代中職學校德育工作現狀

（一）學生素質有待提高

中職學生素質的不足是當前中職教育面臨的重要問題之一。中職學生的道德觀念和認知水平并不夠高，這是因為他們年齡較小、經歷不足、對社會和人生的認知尚不成熟。另外，現代科技的快速發展，網絡視頻和信息的廣泛傳播，也給中職學生帶來了一些不良的影響。這些因素都導致了中職學生中不良行為時有發生，給校園安全和穩定帶來了一定的壓力。為了解決學生素質不足的問題，需要采取有效措施，加強中職學生的德育工作。

（二）只重視學生專業技能的學習

隨著經濟的迅猛發展，專業技能型人才需求也在不斷提升，因此中職學校特別強調學生在專業方面的技能掌握，以此作為衡量學生學習成績的標準。但是這樣的做法也導致了德育教育缺失，中職學生的道德素質隨之下降，從而影響他們未來職場的發展，阻礙他們在社會中的全面發展。因此，在培養學生專業技能的同時，中職學校也應該重視學生德育教育的推進，為他們走向成功打下堅實的基礎[3]。

（三）管理力度有待加強

中職學生來自四面八方，每個學生的家庭背景以及過去的學習環境都有所不同，加之不同的成長經歷，造就了中職學生的個性化特點非常突出。同時，大部分中職學生也呈現出非常任性的一面，對于中職老師來說，那就是非常難管理。此外，中職學生由于年齡小，剛從初中階段過渡過來，到了中職學校內，一切事情都需要自己打理，需要一個適應階段，同學之間難免出現很多矛盾。這既體現了中職學生缺乏良好德育觀念的一面，同時又增加了中職老師的管理難度。

（四）德育觀念有待提高

很多中職學生的家長溺愛孩子且缺乏正確指導，從而對其道德品格的形成產生了不利影響，使他們無法正確辨別是非。此外，自私自利的思想也在學生中泛濫，給學生之間的相處帶來了新的挑戰，而德育教育也因之難以有效開展。因此，家長應該給予孩子正確的指導，幫助他們形成良好的勞動價值觀念和社會道德，同時家長和老師也有責任提高他們的德育觀念，讓孩子從日常生活中汲取勞動價值觀念，全面發展自我[4]。

四、中職學校共青團工作與德育教育工作有機整合的策略

（一）營造良好的育人氛圍，培養中職學生正確的價值觀念

當前，共青團可以結合中職學生的成長發展特點，積極開展相關的社團活動，并將德育教育工作與之相結合，為中職學生營造出良好的育人氛圍，幫助學生更好發展。共青團在開展社團活動時，可以以中職學生的德育發展為中心，不斷開拓創新，把握時代步伐，持續更新活動形式，使學生能夠在活動中展現自身特長，發揮自身優勢，增進友誼，交流思想，促進彼此共同發展[5]。其次，社團活動結合當前社會經濟發展，涉及人文領域，讓中職學生緊跟時代步伐，并能夠表達自己的觀點，增強自信心，同時塑造良好的品格和正確的人生道德觀念。此外，社團活動也可以促進學生形成熱愛勞動思想，愛勞動愛生活。實踐中會有很多勞動課程，可以幫助中職學生珍愛資源，保護環境，從而促進中職學生的成長與發展。

此外，職校共青團工作與德育教育工作應有機地結合在一起，重視學生核心價值觀的培養。共青團可以圍繞社會核心價值觀念積極開展一些主題活動。例如，可以將核心價值觀念通過宣傳標語與團員分享，時刻提示職校學生，讓核心價值觀牢記心間；或者組織一場“將核心價值觀念落到實處”的知識競賽，事先準備一些關于核心價值觀的題目，通過激烈的比拼，提高職校學生的表達能力，更好地展現他們的風采，有效地加深核心價值觀在學生心中的印象，從而促進他們良好的德育觀念的形成。此外，共青團組織還可以開展一些畫展，鼓勵中職學生參與，而主題則是核心價值觀，旨在讓這些學生可以充分發揮自己的想象力，并結合實際生活，將自己的思想觀念融入其中，進而用畫來描繪出對于核心價值觀的充分理解，從而將核心價值觀深深植入學生的心中。綜上所述，學校共青團組織開展的活動，要順應時代發展，滿足中職學生發展需求，有效提高中職學生德育教育工作的質量。

（二）積極發揮榜樣作用

把中職學校的共青團工作與德育教育工作要有機地結合起來，同時考慮到畢業生要走向職場，學姐學哥們可以成為在校學生心中的榜樣，共青團可以邀請職場上發光的學長們回到校園，講述他們的成功經歷。這樣，學長們就會成為在校學生心中的榜樣，引領他們過上更加有益的學習生活，有助于促進中職學校德育教育工作的提升。因此，共青團干部應當組織好活動內容和時間，安排學生學習先進學長的精彩分享。

（三）發揮團組織優勢

共青團組織應該充分發揮自身的組織優勢，積極組織學生參加各種社會實踐活動和志愿服務活動。組織活動是共青團的一大特色，團組織可以通過各種組織形式和渠道，引導和幫助學生全面發展。在社會實踐和志愿服務活動中，學生可以鍛煉自己的實際操作能力，增強社會責任感和公民意識，培養自己的集體主義精神和團隊協作能力。因此，共青團組織應該積極發揮自身的組織優勢，開展各種形式的活動，引領學生參與到社會實踐和志愿服務中來。德育教育工作也應該積極融入到共青團工作中來，與共青團組織協作，共同推進學生綜合素質教育。德育教育工作的核心是培養學生的道德素質和職業素養。在實踐中，可以將德育教育工作與共青團工作相結合，使學生在參與共青團活動的過程中，不僅鍛煉了自己的實際操作能力，還能提高自身的道德素質和職業素養，從而實現學生素質的全面提升。

（四）推進“兩學一做”學習教育常態化

“兩學一做”學習教育是當前社會主義核心價值觀教育的重要形式，有助于加強黨員和廣大青年的思想政治教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進全社會的思想道德建設。推進“兩學一做”學習教育常態化，不僅是中職學校教育工作的重要任務，也是青少年成長成才的必經之路。通過推進“兩學一做”學習教育常態化，共青團組織和德育教育工作可以進一步結合，進行有機整合。共青團是學生自我管理、自我服務、自我教育的重要組織，而德育教育則是學校教育的重要組成部分。兩者應該相互配合，共同推進學生成長成才。共青團可以通過組織學生參加“兩學一做”學習教育活動，引導學生樹立正確的思想觀念和價值觀念，德育教育則可以通過這些活動，進一步培養學生的道德品質和職業素養。雙方的協調配合，有助于有機整合，推進學生綜合素質教育的全面發展。同時，通過參與“兩學一做”學習教育，學生可以增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，提高自身素質。在學習時，學生可以通過掌握核心價值觀的理論知識，提高自己的思想素質。在實踐中，學生可以通過參與志愿服務和社會實踐等活動，鍛煉自己的實際操作能力，提高自己的綜合素質。這對于學生將來面對各種挑戰和機遇，具有重要的意義[6]。

結束語

綜上所述，新時代中職學校將共青團工作和德育教育相結合，為學生提供更全面的發展機會。通過課堂教育，讓中職學生獲得專業的技能知識；通過積極發揮團組織優勢，組織各類活動，營造良好的育人氛圍，加強中職學生素質教育培養；通過推進“兩學一做”學習教育常態化，培養中職學生正確的價值觀念，提高中職學生德育教育的水平，讓學生具有健全的思想品德，成為有著完善人格的優秀學生。

參考文獻

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[2]高雅賢.增強業余黨校在中職德育課教育教學工作實效的思考[J].天津職業院校聯合學報，2022，24（12）：35-39.

[3]季敏亞.論新時代中職學校共青團育人工作的特點[J].作家天地，2021（28）：194-196.

[4]安世浩.打造“三課雙育人”培養模式強化中職共青團思想政治引領：以紹興市職業教育中心為例[J].職業，2020（23）：46-47.

[5]安世浩.基于新時代“雙建設雙提升”內涵的中職共青團組織力提升的有效嘗試[J].職業，2020（20）：22-23.

[6]林建家.探討“因材施教”在小學體育教學中的運用[J].冰雪體育創新研究2022（22）：11-20.

作者簡介：陳歡歡（1991），女，漢族，安徽合肥人，柳州市第二職業技術學校，助理講師，本科。

研究方向：幼兒保育的教學與研究。

基金項目：柳州市職業教育一般課題2021年度課題“共青團工作在中等職業學校中德育滲透及實踐路徑的研究”，課題編號：（LZJ2021C068）。