新時期大學鋼琴演奏教學的有效策略

蘭 潔

（山西應用科技學院 山西 太原 030062）

高校育人工作要五育并舉，促進學生綜合素養的發展。鋼琴演奏教學通過理論與實踐相結合的方式，強化學生音樂素養，豐富學生的鋼琴演奏經驗，對于提升學生的綜合音樂表現力有重要意義。鋼琴演奏教學涉及的音樂作品風格多元，音調高低不同，蘊含的情感豐富細膩。鋼琴演奏教學不僅要讓學生有效感知音樂節奏，更要從豐富學生審美體驗、提升學生藝術修養的角度夯實學生的鋼琴演奏基本功，豐富學生的音樂想象力，引導學生把握不同音樂作品的鮮活內涵。

一、大學鋼琴演奏教學的主要目標

（一）促進學生能力發展

新時期的大學鋼琴演奏教學既要培養學生對鋼琴的學習興趣，又要為學生今后的就業和專業能力的提升打好基礎，所以，大學鋼琴演奏教學要注重系統性，提升學生的審美能力和鋼琴演奏水準，強化基本功訓練，為學生今后獨立演奏、伴奏合奏、自主創作奠定堅實基礎。

（二）提高學生人文素養

大學鋼琴演奏教學不是單純地為學生的就業服務，也要促進學生心理素質與人文素養的提升，讓學生在鋼琴演奏中品味作品的豐富內涵，捕捉創作者想要向聽眾傳遞的內涵。教師要引導學生提升自身的專業技能，加強對文史哲知識的學習，讓學生通過學習相關知識，進行專業演奏訓練，增強鋼琴演奏實踐技能，以嫻熟的技術、良好的心態、卓越的心理素質完成鋼琴演出，為自己贏得更多榮譽。同時，讓學生對不同音樂作品有更加精準的理解，并通過鋼琴演奏訓練與創作者深入對話，用自己的精準演繹與觀眾共鳴。教師要幫助學生拓展審美認知，提升學生的人文素養，以鋼琴為工具，讓學生靠近美、感受美、創作美、表現美、傳遞美，讓學生有機展現音樂作品的表現形式和情感內涵。

（三）增強學生的音樂表現力

大學鋼琴演奏教學注重學生綜合能力的培養，通過學習與演奏實踐讓學生熟練掌握演奏技法，培養學生的鋼琴演奏、視奏、即興伴奏綜合能力。讓學生參與實踐活動，進行全面的技術訓練，讓學生熟練掌握音階、和弦、指法等多個方面的技巧，具備扎實的鋼琴演奏基礎。同時，讓學生在鋼琴學習中樹立正確的心態，磨練良好的心理品質，并以一些優秀演奏家為榜樣，提升鋼琴演奏創新意識，讓學生在良好的藝術氛圍的熏陶下穩步提升演奏水平。

二、影響鋼琴演奏效果的幾點因素

（一）聽覺能力

一場成功的音樂演奏不僅需要音符的流暢輸出，更要通過扎實的演奏向觀眾傳遞作品的情感意蘊。而評鑒一首鋼琴作品是否成功，先要從聽覺方面分析其能否給人美的享受。大學鋼琴音樂教學的第一步就是培養學生的聽覺能力，讓學生通過對作品的聆聽把握作品的音色特點、音調和音域分布。在精準聆聽的基礎之上，再讓學生對照樂譜訓練，提升學生的音樂表現力。聽力培養需要結合對作品的聆聽與彈奏實踐，讓學生對音調、音色運用進行探究、揣摩。有效的聽覺訓練能夠為學生的獨立表演奠定良好基礎。

（二）情感感受

鋼琴演奏要關注學生情感表現力的提升，要讓學生掌握用鋼琴演奏表達情感、傳遞情感、喚起聽眾共鳴的能力。表達情感感受首先需要學生對作品有深入理解，其次需要學生能夠通過鋼琴演奏完美詮釋樂曲情感，再次需要讓聽眾在聆聽過程中感受到演奏者的豐富情感，三個層面有機統一才能幫助學生抓住音樂情感表現的豐富內涵。學生要在練習中逐漸提升情感表現能力，把握鋼琴演奏的情感表達技能能夠讓學生擁有更強的演奏自信。優秀的演奏者可以通過控制自己的情感在鋼琴演奏過程中實現情感的升華，與聽眾之間有效共鳴，給聽眾帶來視聽與情感有機融合的精彩體驗。

（三）通感直覺

鋼琴演奏中的通感直覺是指聽覺、視覺、觸覺三者之間的內部協同。在鋼琴演奏訓練過程中，個體的感覺系統是開放狀態，演奏者首先可以看到樂譜中出現的演奏提示語，進而在觸覺方面快速做出調整。通過手指與琴鍵之間的接觸，在動作層面復現聲音。演奏者的聽覺系統可以結合所聽到的音色和旋律強度的變化有效分析這一演奏過程是否達到了理想效果，是否需要進一步調整。在整個鋼琴教學過程中，通感直覺能力表現為對鋼琴演奏過程的精準判斷。這首先需要學生具備敏銳的聽覺能力，還需要學生對作品有深入的了解，并保持指法、節奏、音色、技巧多個方面的系統聯動，才能達成情感傳遞的綜合目標。在整個演奏過程中，學生要注意力高度集中，保持整個知覺系統的開放，通過聽覺、觸覺、視覺之間的高效協同圓滿完成演奏過程，精彩呈現音樂作品。

三、大學鋼琴演奏教學著重訓練的主要方向

（一）鋼琴演奏

鋼琴演奏是大學鋼琴教學的重點。鋼琴演奏教學注重訓練學生的基本功，提升學生的理論素養。完善的演奏訓練能讓學生在鋼琴演奏中發揮出自己的正常水平。教師要以出色的演奏技術讓學生體驗鋼琴演奏之美，領悟鋼琴演奏藝術的魅力。教師要讓學生欣賞他人的演奏，然后進行內化創新，培養學生的自主學習意識，為學生今后獨立進行鋼琴演奏奠定堅實基礎。

（二）鋼琴視奏

鋼琴視奏是在鋼琴演奏基礎上培養學生的快速反應力，增強學生的音樂感知意識，推動學生通過通感直覺快速決策的有效方法。鋼琴視奏訓練過程中，學生沒有大量時間進行反復練習，需要在瀏覽樂譜的基礎之上進行流暢的鋼琴演奏。鋼琴視奏需要學生在短時間內高效提取樂譜核心信息，與自身演奏技法有機融合。教師要引導學生快速、準確、有表現力地彈奏一首新曲目，鋼琴視奏對學生的讀譜能力、聽覺能力、樂器掌控能力、樂理知識掌握情況、演奏技巧都有一定要求。鋼琴視奏訓練過程中，教師要讓學生演奏有感情的聲音，并反思自己在演奏中出現的問題，并結合視奏效果進行反思完善，讓學生積累豐富的演奏經驗，循序提升視奏效果。

（三）即興伴奏

即興伴奏訓練需要學生具備即興表演創編、即興表演應變、即興表演綜合能力。即興伴奏需要學生捕捉一些轉瞬即逝的創意，需要學生在較短的時間內編出簡潔、有效、合理的伴奏曲目，需要學生對鍵盤的調式、彈奏方法非常熟悉，因此，它非?？简瀸W生的音樂素材儲備量。在即興伴奏過程中，演奏者要與演唱者進行情感方面的溝通，達到心有靈犀的溝通效果。即興伴奏對學生的心理承受能力、臨場應變能力、綜合人文素養都有非常高的要求。即興伴奏能力的培養需要長期持續的學習，學生要對一些新的歌曲、新的曲風、新的演繹方式加強實踐，捕捉生活中的音樂素材，并在鋼琴即興表演時靈活應用。

四、新時期落實完善大學生鋼琴演奏教學的對策

（一）提升學生樂譜研讀意識

提升學生的樂譜研讀意識是提高鋼琴教學效果的重要環節。學生不僅要對樂譜中出現的標記、符號及符號所在位置進行記憶，還要對作品創作背景、創作者的音樂風格、作品的情緒情感進行準確把握。新時期的鋼琴演奏教學可以恰當融入網絡技術，教師通過微課這一生動鮮活的方式為學生生動細致地解讀樂譜，將作品藝術形象、作者創作故事、主題思想通過短片形式進行呈現，調動學生的學習興趣。再結合樂譜讓學生研讀，增強學生的藝術理解力。教師還可以讓學生嘗試自主錄制視頻，將自己的樂譜理解表達出來。通過學生的講解，教師可以更好地了解學生對作品的理解程度，指導學生進行后續學習。學生嘗試講解樂譜可以幫助他們對樂譜中的一些標記符號加深記憶，并學會運用樂譜知識闡述作品的情感和演奏方式，這可以為學生的臨場演奏實踐奠定良好基礎。

（二）提升學生的音樂感知力

鋼琴演奏教學是一個長期而持續的過程，學生需要學習掌握的知識非常多，鋼琴演奏對學生的綜合實踐能力也有很高的要求。“三天不練手生”是鋼琴演奏的直觀體現，教師要多管齊下，提升學生的音樂感知力和音樂表現力。首先，要對學生進行聆聽訓練。通過聆聽培養學生的洞察力，加深學生對鋼琴作品的情感體驗，培養學生的想象力。通過聆聽讓學生感知鋼琴彈奏的力度、音色的強弱、旋律的銜接、手法的控制。系統性的傾聽訓練可以由教師在課內對學生進行方法指導，在課外讓學生借助手機端、電腦端進行反復聆聽，訓練學生的立體聽覺能力。聆聽訓練過程中教師還要循序提高難度。對一些復調作品、多聲部作品，要讓學生多次聆聽，為學生今后嘗試進行伴奏、合奏、多樂器協奏奠定基礎。第二，培養學生的音樂感受力。在鋼琴演奏過程中，不同聲部體現出不同的音樂特色。不同流派在演奏方式、音樂風格等多個方面有顯著差別。要想培養學生豐富的音樂感受力，就要盡可能地讓學生多聽、多看、多練、多奏，感受力的訓練不僅要讓學生進行有效聆聽，還要讓學生觀摩一些大師的現場作品。教師要結合實踐過程讓學生嘗試揣摩復現，提升學生的音樂表現意識。還可以讓學生通過網絡了解同一作品的其他藝術表現風格，重視對作品中一些感人片段的反復對照學習，拓寬學生的音樂理解視域。第三，提升學生的音樂感知力還需要師生之間進行有效互動。對于一些經典作品，教師要讓學生自主欣賞，學生往往只能發現其中一個或幾個層面的審美感知點，對作品的其他特色往往容易忽視。新媒體時代，教師要注重師生之間的對話合作與有機互動，讓學生通過小組探究的方式積極表達觀點，教師可以從旁進行指導，讓學生加深對音樂的理解，教師也能更好地掌握學生的學習情況，進而確定教學重點，幫助學生有針對性地提升技能。

（三）加強節奏訓練

通過節奏訓練，加深學生對音樂作品的藝術理解，拓展學生的實踐渠道，提升學生的音樂感知力，才能使鋼琴演奏教學綜合效果獲得有效提升。節奏訓練要基于課內教學，教師要通過示范引導激發學生的鉆研意識，讓學生沉浸在節奏訓練中，讓學生在演奏中保持視覺、聽覺、觸覺的有機統一，提升鋼琴演奏的情感表現力，讓鋼琴演奏過程更具藝術魅力。在教學過程中，教師還要從視奏和即興演奏的角度提升學生的應變能力。讓學生結合具體的表演過程掌握有效的演奏方式，為學生的現場演繹實踐奠定良好基礎。進行鋼琴演奏節奏訓練還要為學生開展節奏實踐提供平臺。首先，學?？梢宰寣W生在校內大禮堂進行現場表演，為學生積累有效的臨場演繹經驗。其次，學?？梢宰寣W生為大學生藝術節準備多種風格的作品。通過鋼琴的演繹與豐富的作品呈現彰顯大學生的精神風貌，增強學生的演奏自信。另外，學?？梢耘c當地的表演社團有效合作，為學生參與校外表演和商業表演提供平臺，通過多種練習渠道提升學生的學習意識，培養學生的音樂感知力，使學生的音樂演奏能力獲得有效提高。另外，在網絡時代，教師還可以讓學生嘗試進行演奏作品的視頻錄制，或通過網絡直播的方式拓寬學生學習實踐的平臺，為學生今后從事專業演藝工作奠定基礎。

總之，新時期的大學鋼琴教學對學生的綜合能力提出了更高要求，教師要樹立促進學生綜合發展的育人觀，以為社會培養優秀人才為目標，提升學生人文素養，幫助學生提升鋼琴演奏綜合技能，對學生聽覺、情感、通感知覺多個方面進行綜合性訓練。把鋼琴演奏、鋼琴視奏、即興伴奏相結合，提升學生樂譜研究意識，豐富學生音樂感知力，讓學生在實踐中沉淀自我、技能提升、不斷進步。