我眼里的科技輔導(dǎo)員

◎趙佳琦 胡子涵 劉思函 楊和昕 于子衿

有這樣一群人，你是否關(guān)注過他們？

他們猶如魔法大師，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證一個(gè)個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)；他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，針對(duì)生活現(xiàn)象制作各類發(fā)明作品；他們指導(dǎo)學(xué)生與計(jì)算機(jī)“對(duì)話”，編寫程序，解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)難題；他們與學(xué)生深入田間地頭，種植植物，探索生物的無限可能；……

他們或許是物理老師，是化學(xué)老師，是信息技術(shù)老師，抑或是生物老師等，盡管教授的學(xué)科不同，但有一個(gè)共同的身份——科技輔導(dǎo)員。他們打開了學(xué)生斑斕的科學(xué)世界，給予學(xué)生知識(shí)和創(chuàng)新方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一步步實(shí)現(xiàn)心中的科學(xué)夢。

今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（下稱《意見》），系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化，推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。《意見》從課程教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐活動(dòng)、條件保障等方面強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，要求按照課程方案開齊開足開好科學(xué)類課程，開展實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)踐活動(dòng)，各校原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員。

科技輔導(dǎo)員是實(shí)施科學(xué)教育的重要力量，他們被重視，也應(yīng)該被看到、被了解！在第39個(gè)教師節(jié)（2023年9月10日）來臨之際，本期特別關(guān)注科技輔導(dǎo)員這群不一樣的教師，邀請5位創(chuàng)新天使講述自己與科技輔導(dǎo)員之間的故事，展現(xiàn)科技輔導(dǎo)員的風(fēng)采，并傾聽科技輔導(dǎo)員對(duì)《意見》的理解與感悟。

校園里的“科技之光”

講述者：趙佳琦（2023年5月刊“創(chuàng)新天使”，新疆維吾爾自治區(qū)奎屯市第二中學(xué)學(xué)生）

圖1 趙佳琦

科技輔導(dǎo)員鄧開平：

新疆第一批青少年科普教育專家、全國優(yōu)秀機(jī)器人教練員、國家一級(jí)機(jī)器人競賽裁判員，連續(xù)十年被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、自治區(qū)優(yōu)秀機(jī)器人教練員、自治區(qū)優(yōu)秀航模科技輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)學(xué)生千余人次在各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生40人次獲實(shí)用新型專利。

還記得第一次見到鄧?yán)蠋煏r(shí)，他正站在教室的講臺(tái)上，向同學(xué)們介紹機(jī)器人和編程的相關(guān)知識(shí)。我被他的熱情和專業(yè)知識(shí)吸引，便拉著好朋友一起報(bào)名參加機(jī)器人社團(tuán)。

鄧?yán)蠋熡哪⒂H切，又激情滿滿。他總是能夠用幽默風(fēng)趣的話語和生動(dòng)有趣的案例吸引我們的注意力，引領(lǐng)我們走進(jìn)科技世界，探索奧秘。在他的課堂上，同學(xué)們將科學(xué)當(dāng)作游戲，把探究看成趣事，課堂氛圍輕松愉悅。

在這么多優(yōu)秀的學(xué)生中，鄧?yán)蠋煘槭裁磿?huì)選定我參加科技創(chuàng)新比賽呢？當(dāng)時(shí)他直言不諱地告訴我，我對(duì)創(chuàng)新有一種不同于他人的熱情。適逢伊犁州第36屆青少年科技創(chuàng)新大賽作品申報(bào)，其他同學(xué)都拿出了創(chuàng)意作品，我卻一直想不到好創(chuàng)意，科技活動(dòng)課上坐在角落獨(dú)自苦惱。鄧?yán)蠋煵煊X到了我的情緒，向我走來：“佳琦同學(xué)，情緒不高啊。來來來，盡管將你的‘苦水’潑過來。”鄧?yán)蠋熡哪脑捳Z讓我打開話匣，向他傾訴了自己的困惑。鄧?yán)蠋熌托牡芈犖艺f完后，鼓勵(lì)我要有創(chuàng)新思維，細(xì)心觀察生活，不要害怕失敗。他還給我分享了科技創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我受益匪淺。回到家后，我認(rèn)真思考，終于有了設(shè)計(jì)多功能雨具收納箱的想法。

在制作作品時(shí)，鄧?yán)蠋煶洚?dāng)起了助理：拿起螺絲刀，遞過來；需要粘膠時(shí)，他立馬出現(xiàn)；……只要我和小伙伴需要什么，鄧?yán)蠋熅蜁?huì)變魔術(shù)似的及時(shí)給我們“奉上”。在“貼心助理”的協(xié)助下，我們在比賽前順利完成了作品。這款多功能雨具收納箱獲得了評(píng)委的高度評(píng)價(jià)，我們榮獲伊犁州第36屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

圖2 趙佳琦（左二）與鄧開平（左一）、其他獲獎(jiǎng)同學(xué)合影

我在科技創(chuàng)新方面取得的成績離不開科技輔導(dǎo)員鄧?yán)蠋煂?duì)我的精心培育。感謝鄧?yán)蠋熞宦返墓膭?lì)和教導(dǎo)，曾經(jīng)懵懂無知的我如今終于登上了夢想中的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。鄧?yán)蠋熅拖褚皇猓I(lǐng)我在科技創(chuàng)新的道路上勇敢前行，越走越遠(yuǎn)。

感悟時(shí)刻：

對(duì)于《意見》，您怎么看？

鄧開平：中小學(xué)校的科學(xué)教育質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要。《意見》的出臺(tái)，是對(duì)長期從事科技教育工作的教師的肯定。以前科學(xué)類課程不計(jì)課時(shí)量，科技教育工作者一直在默默奉獻(xiàn)，現(xiàn)在要求開齊開足科學(xué)類課程，科學(xué)教育真正走入課堂。期待在《意見》的指導(dǎo)下，科學(xué)教育工作開展如火如荼，教師有歸屬感、成就感，學(xué)生真正受益。

我心中的“丁香花”

講述者：胡子涵（2023年4月刊“創(chuàng)新天使”，湖南省懷化市鐵路第二中學(xué)學(xué)生）

圖3 胡子涵

科技輔導(dǎo)員丁湘寧：

正高級(jí)教師，全國青少年科學(xué)影像節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、湖南省十佳科技教師、湖南省中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、湖南省優(yōu)秀教研組長，獲湖南省中小學(xué)生芙蓉創(chuàng)新獎(jiǎng)科技輔導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)、湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。結(jié)合生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的科技教育活動(dòng)，指導(dǎo)的學(xué)生科技類作品獲國家、省、市獎(jiǎng)300多項(xiàng)。

那年九月中旬，浮云若游紗，明媚的秋日暖陽自云邊傾瀉，透過窗欞灑在書頁上。我百無聊賴地翻著生物課本，一抬頭便看見講臺(tái)上多了一個(gè)淺紫色的身影，優(yōu)雅的身姿，一頭秀發(fā)宛若垂柳垂到腰間。她說，她姓丁，名叫丁湘寧，我瞬間就想到了紺紫色的丁香花。

丁老師的課堂從來不局限于教室這四方天地，她經(jīng)常鼓勵(lì)我們走進(jìn)生活，引導(dǎo)我們深入研究生活現(xiàn)象。雖然實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于缺乏動(dòng)手能力與生活經(jīng)驗(yàn)的我來說，有些難，但正因?yàn)檫@樣，我才要積極地參與。

七年級(jí)上學(xué)期的寒假，丁老師給我們布置了“認(rèn)識(shí)一種‘藥食同源’的生物”的任務(wù)，具體內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)生物、將其做成美食、記錄活動(dòng)過程。此前從未下過廚的我決定挑戰(zhàn)自己，從最初的購買食材到最后的視頻制作全都獨(dú)立完成。在活動(dòng)過程中，我意識(shí)到自己缺乏生活常識(shí)，向家長、同學(xué)請教了很多問題，人生“第一次”果不其然是狀況百出的，幸好勉強(qiáng)完成了任務(wù)。

一份技巧不多但飽含真誠的寒假作業(yè)讓丁老師看到了我在視頻剪輯方面的才能，于是丁老師給我安排了一項(xiàng)新任務(wù)——整理活動(dòng)材料并制作科學(xué)影像，這又是人生“第一次”。在這次嘗試中，丁老師鼓勵(lì)我，給予技術(shù)和科學(xué)知識(shí)方面的指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。

做香囊、扦插薄荷、研究白蟻、飼養(yǎng)菜青蟲……每一次實(shí)踐活動(dòng)的參與，每一個(gè)人生“第一次”，都讓我更加熱愛這個(gè)世界，也不斷完善自己，收獲都是滿滿的。我偶爾會(huì)退縮，有時(shí)候會(huì)覺得自己做不到，但丁老師始終堅(jiān)定地相信我，因?yàn)樗男湃危乙蚕嘈抛约阂欢苄小?/p>

丁老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)給予了我前行的勇氣與力量。在丁老師的引領(lǐng)下，我一次又一次刷新認(rèn)知，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。在此之前，喝豆?jié){僅僅是喝豆?jié){，在路上遇見的植物和昆蟲，只會(huì)因?yàn)樾缕娑嗫磧裳郏苌儆袡C(jī)會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)。但遇見丁老師后，一切有了新面貌。我對(duì)石磨豆?jié){有了新的認(rèn)識(shí)，植物和昆蟲成了我實(shí)踐活動(dòng)中的“主角”，……一次又一次的實(shí)踐探索，讓我覺得科技創(chuàng)新很簡單，自己也能創(chuàng)造無限可能。

丁老師為我們搭建科技創(chuàng)新的平臺(tái)，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹虝?huì)我們多角度地看待事物。在我眼中，她就如那丁香花，散發(fā)著迷人的芬芳，帶給我美好與溫暖，讓我成為更好的自己。

圖4 科技輔導(dǎo)員丁湘寧

圖5 丁湘寧（右一）指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)

感悟時(shí)刻：

對(duì)于《意見》，您怎么看？

丁湘寧：《意見》讓我們感受到科學(xué)類課程教師和科技輔導(dǎo)員的春天來了，我們將擁抱科學(xué)教育的春天，充分利用學(xué)校提供的條件，讓科學(xué)教育成為學(xué)校的一張亮麗名片。用心用情搞好科學(xué)教育，在孩子們心中種下科學(xué)的種子，讓這種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

春風(fēng)化雨育新人

講述者：劉思函（2023年3月刊“創(chuàng)新天使”，甘肅省天水市天成學(xué)校學(xué)生）

圖6 劉思函

科技輔導(dǎo)員辛亞輝：

甘肅省天水市天成學(xué)校物理教師，天水市教育局義務(wù)教育階段學(xué)科教研基地暨學(xué)科中心教研組長、天水市教育信息化專家組成員，曾獲第34屆甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、第三屆甘肅省青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、第十三屆全國青少年科學(xué)影像節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，個(gè)人作品及指導(dǎo)的學(xué)生作品在國家、省、市級(jí)比賽中多次獲一二等獎(jiǎng)。

上初中后，我遇到了科技領(lǐng)路人——辛亞輝老師。他善于將科技創(chuàng)新和創(chuàng)客教育等融入物理教學(xué)中。

在第一堂物理課上，辛老師分享了自己的科技教育經(jīng)驗(yàn)和心路歷程，調(diào)動(dòng)了我對(duì)科技創(chuàng)新和創(chuàng)客的興趣。他在講述時(shí)，不小心將“特斯拉”說成了“哥斯拉”，看過電影《特斯拉》的我發(fā)現(xiàn)了問題，小聲提醒他。大概是我的話引起了辛老師的注意，他開始留意我。

辛老師在班上摸底，詢問誰學(xué)過編程，向來內(nèi)向的我不知道哪來的勇氣，竟然舉起了手，輕聲告訴他：“我學(xué)過。”幸運(yùn)的我便被辛老師選中，加入了科技社團(tuán)。在社團(tuán)活動(dòng)中，辛老師悉心教導(dǎo)我們，將豐富的科創(chuàng)知識(shí)傳授給我們，指導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q問題。

辛老師帶我參加了一些科技競賽，在所有的參賽作品中，我對(duì)科普動(dòng)畫《科學(xué)挑戰(zhàn)800米》情有獨(dú)鐘，因?yàn)檫@個(gè)作品是我在辛老師的指導(dǎo)下獨(dú)自完成的，雖然制作過程頗為曲折。在網(wǎng)上尋找素材無果后，我采用板繪的方式繪圖，由于繪畫量太大，耗費(fèi)時(shí)間長，課余時(shí)間緊張，作品的進(jìn)度一度受阻，我產(chǎn)生了放棄的念頭。辛老師鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并建議我用剪輯軟件自帶的動(dòng)畫代替一些不太重要的動(dòng)畫。按照這種方法，我很快完成了作品，整體效果還不錯(cuò)。

圖7 科技輔導(dǎo)員辛亞輝

不管在比賽準(zhǔn)備階段，還是在賽場內(nèi)外，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，辛老師總是臨危不亂，冷靜地處理問題，為我和小伙伴掃除障礙。在天水市青少年科技創(chuàng)新大賽展示現(xiàn)場，辛老師發(fā)現(xiàn)展位上沒有桌子，向主辦方申請無果后，在征得同意的情況下，自己跑到布滿塵土的倉庫翻找，爬上爬下，硬是找到了兩張能用的桌子。在天水市第二屆中小學(xué)“浪潮杯”創(chuàng)客編程人工智能暨智能機(jī)器人大賽中，我不小心燙傷了手指，情緒低落到了極點(diǎn)。辛老師知道后，第一時(shí)間來找我，帶我去找醫(yī)療隊(duì)，并安慰我。

遇見辛老師是我的幸運(yùn)。辛老師如春風(fēng)一般，給予我溫暖和關(guān)懷，給予我安慰和鼓勵(lì)，指導(dǎo)我創(chuàng)作作品，幫助我不斷提高創(chuàng)新能力。如今的我在創(chuàng)客世界中遨游，樂觀開朗，信心滿滿，一步步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

感悟時(shí)刻：

對(duì)于《意見》，您怎么看？

辛亞輝：《意見》印發(fā)，作為基層科學(xué)教師，我歡欣鼓舞，多年的負(fù)重堅(jiān)持總算迎來了科學(xué)教育的春天。《意見》為基層科學(xué)教師開展科技活動(dòng)和日常跨學(xué)科、融合性的科學(xué)教學(xué)提供了政策支持和經(jīng)濟(jì)保障，讓基層科學(xué)教師渾身充滿了干勁。全面動(dòng)員相關(guān)單位服務(wù)科學(xué)實(shí)踐教育、鼓勵(lì)高校對(duì)接中小學(xué)、用好社會(huì)大課堂等舉措不僅針對(duì)學(xué)生，也能保障科學(xué)教師參觀學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升工作能力。開足科學(xué)類課程、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)模式、開發(fā)精品課程……學(xué)校會(huì)更加重視科學(xué)教育，科學(xué)教育必將向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

有趣有智有情的黃老師

講述者：楊和昕（2022年12月刊“創(chuàng)新天使”，重慶師范大學(xué)附屬科學(xué)城中學(xué)學(xué)生）

圖8 楊和昕

圖9 黃睿

科技輔導(dǎo)員黃睿：

重慶市優(yōu)秀指導(dǎo)老師，科教方案入圍全國科技創(chuàng)新大賽，教具制作獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，科技比賽獲市一等獎(jiǎng)，申報(bào)教育教學(xué)方面專利10余篇。輔導(dǎo)多名學(xué)生參加國際級(jí)比賽和國家級(jí)比賽并獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加重慶市科技創(chuàng)新大賽，多人次榮獲一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)12名學(xué)生申報(bào)并獲得實(shí)用新型專利。

第一次見黃老師，是在學(xué)校的科技創(chuàng)新課堂上，他激情飛揚(yáng)地給我們講什么是科技創(chuàng)新，為什么要進(jìn)行科技創(chuàng)新。通過播放視頻，黃老師向我們展示了青少年科技創(chuàng)新大賽作品，并拋出問題：“你看到了什么？”“你有新的想法嗎？”有趣的課堂教學(xué)形式一下子吸引了我。當(dāng)看到“一種陽臺(tái)衣物加速晾干裝置的改良”“蚊蟲消滅器”“預(yù)防貨車超載系統(tǒng)裝置”“廣告牌螺絲松動(dòng)自報(bào)警裝置”等作品時(shí)，我不禁為作者大膽的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)驚呼，心想如果自己也能制作創(chuàng)新作品就好了。

機(jī)會(huì)很快來了，學(xué)校要選拔學(xué)生參加重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽，我因?yàn)榉e極思考、善于動(dòng)手而被黃老師選為團(tuán)隊(duì)成員參加比賽。在備賽過程中，黃老師用他睿智的思想、博學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手拼裝、進(jìn)行答辯，最終參賽作品獲得二等獎(jiǎng)。此后，黃老師又多次指導(dǎo)我參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新活動(dòng)。

圖10 楊和昕和黃睿合影

2022年暑假，我和團(tuán)隊(duì)成員備賽中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)第二屆青少年專利孵化展。根據(jù)主委會(huì)要求，我們需要準(zhǔn)備參賽海報(bào)并現(xiàn)場演示作品“多功能救援裝置”，回答專家和評(píng)委的問題。當(dāng)時(shí)重慶的平均氣溫在40 ℃左右，黃老師帶領(lǐng)我們數(shù)次前往廣告設(shè)計(jì)公司，和我們一起精選海報(bào)內(nèi)容，共同設(shè)計(jì)海報(bào)，他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)深深感染了我。在準(zhǔn)備作品演示、問題回答時(shí)，我因?yàn)橛洸蛔≡~屢屢出現(xiàn)失誤，因此非常緊張，喪失信心，甚至提出退賽。一向要求嚴(yán)厲的黃老師像個(gè)大哥哥一樣，他告訴我，科技創(chuàng)新不是一蹴而就的，需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷演練，在面對(duì)困難時(shí)要不畏失敗，勇敢挑戰(zhàn)自己。黃老師的開導(dǎo)緩解了我的焦慮，在他的陪伴下，我終于戰(zhàn)勝了緊張，在參展現(xiàn)場順利完成了作品演示，并流利回答專家和評(píng)委的問題，受到了一致好評(píng)。最終，作品榮獲金獎(jiǎng)。

黃老師教給我思考問題和解決問題的方法，讓我在活動(dòng)中拓寬了視野、增長了見識(shí)，堅(jiān)定了進(jìn)行科技創(chuàng)新的信心。我立志要為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)未來美好生活、提升國家科技實(shí)力而努力奮斗。

感悟時(shí)刻：

對(duì)于《意見》，您怎么看？

黃睿：《意見》充分體現(xiàn)了黨和國家對(duì)我國科學(xué)教育的高度重視。加強(qiáng)科學(xué)教育，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，重視科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)，是提升國家科技競爭力和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的堅(jiān)強(qiáng)支撐。中小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)增強(qiáng)科學(xué)教育意識(shí)與能力，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)踐，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，帶領(lǐng)他們用好社會(huì)大課堂，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑和提問，引導(dǎo)他們解決新問題，積極嘗試科技創(chuàng)新，從而推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出積極貢獻(xiàn)。

她如星辰般閃耀

講述者：于子衿（2022年9月刊“創(chuàng)新天使”，山東省煙臺(tái)市萊州市文峰中學(xué)學(xué)生）

圖11 于子衿

圖12 科技輔導(dǎo)員楊紅梅

科技輔導(dǎo)員楊紅梅：

山東省特級(jí)教師、煙臺(tái)市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，曾獲全國十佳科技輔導(dǎo)員、山東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?022國家級(jí)領(lǐng)軍人物教學(xué)名師、2023全國杰出中青年教師、山東省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。

在一堂科學(xué)公益公開課上，楊紅梅老師漂亮的卷發(fā)、彎彎的眉毛、明亮的眼睛和生動(dòng)的語言，令我印象深刻，特別是溫柔的聲音深深吸引了我。那是我跟她第一次接觸。這堂科學(xué)課改變了我對(duì)科學(xué)的刻板印象，原來科學(xué)也可以有趣。

楊老師擁有豐富的科學(xué)知識(shí)和有趣的個(gè)性。在科學(xué)課堂上，她用風(fēng)趣幽默、淺顯易懂的語言解釋深?yuàn)W的科學(xué)問題，在課外帶領(lǐng)我們開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，也有了許多靈感。

在發(fā)現(xiàn)一位伯伯釘鋼釘時(shí)錘子回彈得厲害，且取扳手不方便后，我回想起楊老師常說的話——在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，為解決實(shí)際問題進(jìn)行創(chuàng)新，于是萌生了發(fā)明“多功能減震錘”的想法。得知我的這個(gè)想法后，楊老師堅(jiān)定地支持我去設(shè)計(jì)制作。在制作過程中，楊老師陪我一起查閱書籍，給我介紹與物體震動(dòng)等相關(guān)的原理，并指導(dǎo)我繪制和完善設(shè)計(jì)圖。定稿后，她又帶我去五金商店購買配件，陪我找工人師傅進(jìn)行加工，……我曾因?yàn)樽髌分谱魈珡?fù)雜、身體太勞累想要放棄，是楊老師一次又一次鼓勵(lì)我堅(jiān)持。經(jīng)過多次試驗(yàn)和改進(jìn)，多功能減震錘終于問世了。

我將這個(gè)作品拿給伯伯使用，伯伯露出滿意的笑容并豎起大拇指夸贊我。我充滿了成就感，為自己的小發(fā)明給普通勞動(dòng)者帶來便利而感到高興。體會(huì)到科技創(chuàng)新帶來的快樂后，我堅(jiān)定了對(duì)科技創(chuàng)新的熱愛，又制作了“不返味的下水道篦子”等作品。

楊老師帶我走入神奇的科學(xué)世界，培養(yǎng)了我耐心細(xì)致的探究精神，她就像我成長路上照耀我前行的星辰。我在科技創(chuàng)新之路上越走越有勁頭，發(fā)明創(chuàng)意層出不窮，作品多次獲獎(jiǎng)，2023年6月，我還被評(píng)為“山東省少年科學(xué)院小院士”，也成為了一顆閃耀的“小星星”。

圖13 楊紅梅指導(dǎo)于子衿在果園里研究紫藥水防治杏樹流膠病項(xiàng)目

感悟時(shí)刻：

對(duì)于《意見》，您怎么看？

楊紅梅：科學(xué)教育受到前所未有的重視，作為一名科技輔導(dǎo)員，我倍感振奮。科學(xué)教師應(yīng)因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確立課題；像科學(xué)家那樣去探究，通過調(diào)查與實(shí)驗(yàn)解決問題，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。只要我們堅(jiān)持不懈，一定會(huì)培養(yǎng)出一大批有科學(xué)家潛質(zhì)的青少年。

這些科技輔導(dǎo)員只是眾多科技輔導(dǎo)員的代表。他們扎根科學(xué)教育一線，默默付出，譜寫了教書育人的動(dòng)人篇章。你身邊也有這樣的科技輔導(dǎo)員嗎？歡迎來稿分享你與他或她的故事。如果您是科技輔導(dǎo)員，對(duì)于《意見》，您有哪些感悟呢？期待聽到您的聲音！