“樂道”教育推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

呂學(xué)功

黨的二十大報告明確指出：“實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，也是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)。”作為新時代的教育人，我們應(yīng)該把實現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展作為學(xué)校教育教學(xué)管理的不懈追求。

近年來，濟(jì)源示范區(qū)濟(jì)水東園學(xué)校確立了“樂道”教育理念，通過“樂文化”的熏陶、“樂課程”的構(gòu)建、“樂課堂”的實施、“樂評價”的指引，讓師生“努力成為最好的自己”，讓教師過上幸福有成就感的教育生活，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。建校多年來，學(xué)校的“樂道”教育理念已深入人心，潤澤一代代東園師生并產(chǎn)生強(qiáng)大動力，持續(xù)推動學(xué)校的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。現(xiàn)今，學(xué)校已經(jīng)成為當(dāng)?shù)乩习傩障蛲膬?yōu)質(zhì)教育資源，也是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的一面旗幟和亮麗品牌。

“樂文化”緊扣立德樹人根本任務(wù)

中國共產(chǎn)黨人的初心使命是為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福。蘇霍姆林斯基說：“教育的目的是培養(yǎng)幸福的人。”學(xué)校基于為黨育人、為國育才的教育初心和使命，立足立德樹人根本任務(wù)，確立“樂道”教育體系，讓教師幸福教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。“樂”即快樂、幸福，“道”即規(guī)律。“樂道”即教師遵循教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，達(dá)到樂教樂學(xué)的目的，為孩子人生幸福奠基鑄魂。

學(xué)校以“樂道”教育理念為引領(lǐng)，確定“努力成為最好的自己”的辦學(xué)思想：讓每一個師生都進(jìn)步，但不是同樣的進(jìn)步；讓每一個師生都優(yōu)秀，但不用一把尺子衡量；讓每一個師生都成長，成為最好的自已。學(xué)校給師生搭建了成就自己的平臺。

學(xué)校多年來融“道”于心，形成了濃厚的愛心、耐心、童心、怡心的教風(fēng)和愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)的學(xué)風(fēng)。東園“樂文化”已經(jīng)浸潤到學(xué)校的方方面面，逐漸形成積極向上、永爭一流的“東園氣質(zhì)”，讓東園“樂道”教育蜚聲愚公故里，享譽(yù)中原大地。

“樂課程”聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)

課程是學(xué)校培養(yǎng)人才藍(lán)圖的具體表現(xiàn)，是教師教育教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)生吸取知識的主要來源。合理有特色的校本課程設(shè)置，能夠提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)校的特色化、多樣化發(fā)展成果。學(xué)校以“樂道”教育理念為引領(lǐng)，以需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校特色和社會資源，對學(xué)校師生進(jìn)行全面調(diào)研，針對原有課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容進(jìn)行深度解析，采用PBL項目式學(xué)習(xí)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的真實問題，進(jìn)行模塊課程目標(biāo)建設(shè)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升，持續(xù)深化課程改革，構(gòu)建了基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程和個性課程“四位一體”的“1+N”課程體系，讓學(xué)生“五育”并舉、全面發(fā)展。

“1”指思想品德課程，“N”對應(yīng)德智體美勞5個教育主題和與之匹配的多個項目課程。學(xué)校形成了“語文重閱讀、數(shù)學(xué)重內(nèi)涵、體育美育重興趣”的課程特色，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。語文學(xué)科的主題閱讀、數(shù)學(xué)學(xué)科的大單元教學(xué)、英語學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)平臺秀，“四節(jié)三周一主題”幸福教育活動課程群獨具特色。學(xué)校讀書節(jié)、體育節(jié)、豐收節(jié)、電影節(jié)，研學(xué)周、科技周、藝術(shù)周周周精彩；一月一主題的活動別具特色。國家基礎(chǔ)課程的校本化、活動課程的多樣化讓學(xué)生“五育”并舉全面發(fā)展，幸福教育校本課程，全方位助力學(xué)生幸福成長。近三年，學(xué)校13個節(jié)目在省市級經(jīng)典誦讀比賽中榮獲一等獎；校本課程“籃球課程”“紙上生花美育課程”“一年級入學(xué)課程”均榮獲省市級一等獎；在科技創(chuàng)新省市級比賽中，30余人獲得一、二、三等獎，4個項目獲得發(fā)明專利獎。學(xué)校男女籃球隊多次榮獲省市第一名，合唱、舞蹈社團(tuán)編排的節(jié)目被報送到河南省參加第七屆藝術(shù)節(jié)視頻展演并榮獲一等獎。省市級中小學(xué)電腦制作綜合實踐活動中，學(xué)生作品獲獎比例連續(xù)3年居全市第一。

“樂課堂”體現(xiàn)學(xué)生主體地位

課堂是教學(xué)的主陣地。課堂的生命在于有效的教學(xué)活動。當(dāng)前義務(wù)教育較為突出的問題就是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，存在教育短視化和功利化的問題。“雙減”政策就是解決這個問題的“撒手锏”。因此，“雙減”背景下，如何提質(zhì)增效、提高課堂質(zhì)量，如何讓教師快樂教授知識，學(xué)生快樂有效率地學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵。學(xué)校以“樂道”為核心理念，以“樂課堂”為載體，采用啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué)，聚焦學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如：以回歸兒童生活、鮮活道德與法治課堂、靈動繪本教學(xué)為綱的“三維共生”德育課程；以統(tǒng)編語文教科書學(xué)習(xí)、整本書閱讀、語文實踐活動為載體的“三維一體”語文課堂；以單元學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng)，融合數(shù)學(xué)綜合實踐活動和數(shù)學(xué)課外閱讀的“深度學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)課堂；提高學(xué)生聽說讀寫能力（Ability）、培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣（Interest）的“AI”英語課堂；激發(fā)學(xué)生好奇心、強(qiáng)化學(xué)生探究心、鍛煉學(xué)生持久心的“三心”科學(xué)課堂；學(xué)會尊重，培養(yǎng)拼搏、合作精神，塑造健康人格的“一二一”體育課堂；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美的“四美”美育課堂；校園、家園、社園，“三園”聯(lián)動的勞動教育課堂。這些課堂各具特色，活動豐富多彩，讓學(xué)生在啟發(fā)式的教學(xué)情境中主動思考、積極研究、自我建構(gòu)、合作探究，在精彩有趣的課堂學(xué)習(xí)中獲得快樂幸福體驗，使學(xué)校成為“師生共享的幸福家園”。近年來，學(xué)校教師榮獲省市級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎50余節(jié)。《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文“快樂讀書吧”指導(dǎo)策略研究》《小學(xué)語文項目化學(xué)習(xí)的實踐研究》《運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)的策略研究》等省市級學(xué)科課題建設(shè)成果見證了學(xué)校在課堂建設(shè)方面的鏗鏘足音。

“樂評價”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

濟(jì)源示范區(qū)濟(jì)水東園學(xué)校綜合素質(zhì)評價按照《深化新時代教育評價改革總體方案》，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實行“樂評價”。學(xué)生自評、小組評價、家長評價、教師評價的方式，從道德與法治、文明與習(xí)慣、運(yùn)動與藝術(shù)、合作與奉獻(xiàn)、學(xué)業(yè)成績五大方面對學(xué)生進(jìn)行全方位、立體化、多維度評價。每個維度又具體分為幾個要素，如道德與法治分為尊重國旗、遵守規(guī)則、誠信自強(qiáng)、勞動最美4個要素，主要參考依據(jù)是：尊敬國家標(biāo)志、國歌響起敬隊禮；遵守公共秩序，遵守《中小學(xué)生守則》；信守承諾、自信陽光；愛做家務(wù)、主動值日、熱心公益。文明與習(xí)慣維度具體分為舉止文明、講普通話、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣4個要素；運(yùn)動與藝術(shù)分為必修和選修，必修包括籃球、跳繩、器樂、繪畫、書法5個要素。合作與奉獻(xiàn)包括團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)、服務(wù)社會3個要素。學(xué)業(yè)成績包括語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治、體育、音樂、美術(shù)、閱讀。學(xué)生取得的所有成績、榮譽(yù)將會永久性存放在網(wǎng)絡(luò)平臺，將來成為學(xué)生最美好的回憶。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)評價機(jī)制兼顧過程性評價和終結(jié)性評價，兼顧德智體美勞五大方面，兼顧能力和素養(yǎng)培養(yǎng)。多元化、自主化的評價形式使評價更客觀、更公平、更科學(xué)。“樂評價”機(jī)制有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

“樂道”教育理念著眼于立德樹人根本任務(wù)，奏響樂文化、樂課程、樂課堂、樂評價四部曲，持續(xù)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，讓學(xué)生“努力成為最好的自己”，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展和學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校先后獲得全國少先隊紅旗大隊、全國藝術(shù)教育示范學(xué)校、河南省卓越家長學(xué)校、河南省中小學(xué)體育藝術(shù)“一校一品”特色校、河南省中小學(xué)數(shù)字校園標(biāo)桿校、河南省中小學(xué)信息化教學(xué)改革實驗校、濟(jì)源示范區(qū)文明校園標(biāo)兵學(xué)校等榮譽(yù)，學(xué)校連續(xù)5年被授予全示范區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位稱號。