老大極力排斥老二等

阿達(dá)麗

沒交到朋友的兒子不想上學(xué)

Q： 兒子今年剛上初中，原本跟他上同一個(gè)學(xué)校的好友，臨開學(xué)前去了別的學(xué)校。他慢熱、性格內(nèi)向，上學(xué)半個(gè)月還沒結(jié)識(shí)一個(gè)新朋友，每天都很郁悶難過，不想繼續(xù)上學(xué)。我該怎么辦？

A： 孩子沒有朋友郁悶難過，還要面對(duì)新的環(huán)境，逃避不想上學(xué)很正常。家長(zhǎng)在理解的同時(shí)，也要把握好這個(gè)契機(jī)。

首先，這是讓孩子真實(shí)感受人生無常的契機(jī)?？梢酝ㄟ^好友突然換學(xué)校這件事，讓孩子感受到人生總是充滿了意外和變化，可以列舉發(fā)生在自己身上的類似事情來讓孩子共情。讓他明白，很多事情不以人的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)才是這次別離的真正意義。

其次，這也是進(jìn)行友誼教育的最好契機(jī)。讓孩子更深層次地理解何為“朋友”，什么是“友誼”。孩子之所以有這些情緒，是因?yàn)閷?duì)友誼的理解很純粹，喜歡什么不喜歡什么、希望怎樣不愿意怎樣都很直接。讓孩子理解朋友的本質(zhì)是人生路途中的同行人，他的出現(xiàn)是陪你走一段，然后離開。就像宮崎駿在《千與千尋》里說的：“當(dāng)陪你的人要下車時(shí)，即使不舍也該心存感激，然后揮手道別?！辈皇钦f友情沒有了，而是好朋友必須下車了。下車后，情誼還在，只是換了一種方式陪伴。

最后，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)結(jié)交新的朋友。在新的環(huán)境里，先嘗試做好自己的任務(wù)：學(xué)習(xí)。把注意力放在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)上，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這樣才能吸引同類的朋友。像居里夫人、愛因斯坦、馬克思等這些偉人，童年都沒有朋友，但是當(dāng)他們變得優(yōu)秀時(shí)，真正的好朋友就會(huì)紛至沓來，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。

女兒在高鐵上惹事了

Q： 帶3歲女兒從老家回來的高鐵上，因?yàn)闊o聊，她踢了前座的椅背。對(duì)方罵她是“壞蛋”，還讓她“滾下去”。我忍不住跟對(duì)方吵了起來，乘警來了才停止。這件事對(duì)孩子一定有影響，我該做點(diǎn)兒什么呢？

A： “熊孩子”事件頻頻登上熱搜，大家也眾說紛紜。我不想站隊(duì)，而是想聊聊3歲的孩子到底需要什么，父母要怎么做。

3歲是孩子發(fā)展非常關(guān)鍵的一個(gè)年齡，道德意識(shí)開始萌芽，進(jìn)入了道德教育的敏感期和關(guān)鍵期。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，生命最早的5年間，幼兒是沒有明確社會(huì)規(guī)則意識(shí)的，但此時(shí)他們處在建立自己的“游戲規(guī)則”的時(shí)期，即在較小的孩子眼里，一切都可能是游戲。著名兒童心理發(fā)展學(xué)家科爾伯格認(rèn)為，3歲多的孩子處在“前習(xí)俗道德”階段，是“自我中心”且“自私”的，只要自己感到滿意了就行。埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中提出，3歲左右的幼兒會(huì)通過嘗試一些有目標(biāo)的活動(dòng)來發(fā)展自己的主動(dòng)、自豪感，如果或被限制，就會(huì)產(chǎn)生羞恥感或內(nèi)疚感。

綜上，“熊孩子”其實(shí)是一面鏡子，照出的是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的無知，但反之也是學(xué)習(xí)的契機(jī)。比如出行前，家長(zhǎng)可以用孩子喜歡的方式提前預(yù)告，這將是一次非常奇妙的旅行。我們可以用游戲的方式告訴孩子旅行所需的時(shí)間、出行的方式、可以做什么以及不可以做什么。當(dāng)孩子做到了，家長(zhǎng)要馬上給予認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，這需要提前準(zhǔn)備好獎(jiǎng)勵(lì)的物品，最好不要讓孩子知道。家長(zhǎng)也可以提前準(zhǔn)備一些孩子能操作的活動(dòng)，比如繪畫、拼圖、閱讀等。當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，及時(shí)認(rèn)可孩子，這會(huì)激發(fā)他產(chǎn)生自豪感，從而更加主動(dòng)積極地配合外部規(guī)則，不吵不鬧，不影響他人。

至于當(dāng)下這件事如何處理？父母要知道，3歲幼兒對(duì)事件本身也就是別人的臟話其實(shí)是沒有記憶的，只會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的情緒如恐懼有記憶。所以，父母要先安撫孩子的情緒，等平靜下來后，她可能會(huì)有些自己的疑問，此時(shí)，父母用孩子能聽懂的話解釋一下就好。而對(duì)孩子行為的教育，可放在平時(shí)的養(yǎng)成教育中。