雷鋒精神與當代大學生的精神追求

王海燕

（青島黃海學院，山東青島 266427）

雷鋒精神憑借歷久彌新的精神內核、蓬勃進取的思想品格、崇德向善的價值立場等在五十多年的歷史更迭中哺育了一代又一代華夏兒女，激勵了一批又一批上進青年。新時代，高校應賦予雷鋒精神與時俱進的思想內涵，創新雷鋒精神的實踐路徑，要以雷鋒精神為榜樣積極引導當代大學生堅定正確的價值立場，進行科學的精神追求。

一、雷鋒精神的時代特征

新時代，雷鋒精神彰顯為強國有我的共產主義情懷，蘊含了先人后己的奉獻品格，展現了恪盡職守的責任意識，呈現著銳意進取的創新風貌。這些都值得我們去不斷探索和追求。

（一）雷鋒精神彰顯為強國有我的共產主義情懷

雷鋒誕生在積貧積弱的舊中國，生長在解放后如沐春風的新中國。新舊社會的強烈對比、馬克思主義理論的教育熏陶，使得雷鋒更加堅定了共產主義理想。在新時代，雷鋒精神與社會主義核心價值觀有精神共鳴之地、情感共通之處：以愛國主義為內核的民族精神是社會主義核心價值觀的精神根基，也是雷鋒精神的思想要領。

（二）雷鋒精神蘊含了先人后己的奉獻品格

雷鋒精神是以雷鋒同志命名的，以雷鋒的善行義舉為依據，將雷鋒的崇高品格在實踐中不斷豐富和深化的先進思想、道德標準和美好品質。雷鋒精神不僅指雷鋒同志身上所體現出來的先進文化的具體表征，而且指一代代雷鋒式人物形成的共同價值符號。這種價值符號的表現在于人們提及雷鋒或雷鋒精神時，能夠自然而然地聯想到雷鋒式人物所體現的道德品質，進而為人們所敬仰和崇拜。新時代，雷鋒精神的無私奉獻理念在整個社會精神文明發展過程中都展現著旺盛的生命力。每個人都應該學習雷鋒精神，從生活中的小事中構筑起愛心堡壘。

（三）雷鋒精神展現出恪盡職守的責任意識

雷鋒的一生都在用無數平凡的小事來詮釋“敬業”二字的真正內涵。從工廠工人到推土機手、汽車兵等，雷鋒無論處于何種類型的崗位，他都始終有著“夏天一樣火熱”[1]的態度，真正成為干一行行一行、行一行專一行、專一行精一行的“螺絲釘”。勞動模范作為民族文化發展的舉旗人、社會精神文明前進的典范員，所體現出來的恪盡職守也是雷鋒精神的鮮明體現，是新時代飽受人們追崇的崇高品質。雷鋒精神在洗去人們心中的浮躁之氣和私心雜念后，以公認的浩然正氣在人們精神滑坡之時進行道德領航。

（四）雷鋒精神體現著勇往直前的創新風貌

雷鋒無論是在生活中還是在工作中，總是有著一股不服輸的闖勁，他以“釘子”般的鉆研精神和勇往直前的創新意識擠時間刻苦學習馬克思主義理論和實踐技巧。雷鋒精神與新時代所提倡的以開拓創新為核心和靈魂的“工匠精神”有著異曲同工之處。在2020年的東京奧運會上，中國游泳隊斬獲多枚金牌，在金牌背后，除去運動員的艱辛訓練外，也有中國航天九院的技術支持。航天九院將在天上飛的慣性技術成功應用到游泳訓練中，利用慣導分系統實現對運動員每個動作的精細量化評估，極大地幫助了運動員優化訓練計劃、增強訓練針對性。新時代的創新不僅是指意識和觀念的創新，而且是多維度的實踐創新、科技創新，也是國家綜合實力的突出表現。

二、雷鋒精神對當代大學生精神引領的價值體現

雷鋒精神不僅能夠在大學生人生道路的發展過程中提供符合國家和社會要求的價值引導，而且能夠培養當代大學生敢當重擔、砥礪奮進的優秀品質。

（一）弘揚雷鋒精神能夠引導大學生以主人翁的姿態愛國

新時代，弘揚雷鋒精神就是在中國精神譜系的引領與倡導下，引導當代大學生以雷鋒精神為標尺，以主人翁的主動性和自主性堅定地維護愛國統一戰線，將個人價值與集體價值相統一，將個人理想融入中國夢。“請黨放心、強國有我”的響亮口號是中國青年對雷鋒精神最強烈的時代回應，是對黨最莊嚴的承諾，是最強有力的中國聲音。弘揚雷鋒的愛國主義精神有利于幫助當代大學生以“四個自信”為思想堡壘，以“四個意識”為道德指向，在物欲橫流的復雜社會中保持清醒頭腦，作出科學判斷，不偏離正確方向。

（二）弘揚雷鋒精神能夠激發大學生慷慨奉獻的大愛胸懷

雷鋒精神這種“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”[2]的價值理念與時代精神相結合，成為推動當代大學生傳承中華民族傳統美德、形成純潔高尚精神境界的重要文化資源。

弘揚雷鋒精神、激發大學生慷慨奉獻的大愛胸懷表現在：弘揚雷鋒精神的奉獻理念有利于大學生用雷鋒精神匡正道德失范行為，矯正愛心缺失意識，形成良好的社會文化氛圍。弘揚雷鋒精神的奉獻理念有利于當代大學生在對雷鋒精神時代內涵獲得正確認知的基礎上有相應的情感認同。弘揚雷鋒精神的奉獻理念是當代大學生實現自身理想、助力實現中華民族偉大復興的中國夢的重要保障。當代大學生只有用發自內心的忠誠、理想、奮斗來詮釋雷鋒精神的奉獻底色，才能在新時代散發出耀眼的光芒、書寫無愧于青春的華麗篇章。

（三）弘揚雷鋒精神能促進大學生形成“螺絲釘”般的敬業品格

新時代，高校應以雷鋒“螺絲釘”般的敬業精神熏陶和感染當代大學生，教育和引導當代大學生在實現人生理想、實現中華民族偉大復興中國夢的征程中“專心致志，以事其業”。首先，敬業的前提是樂業。學校以雷鋒樂業的精神影響當代大學生，能夠對其進行職業啟蒙教育的良好引導。其次，敬業的要領是勤業。“功崇惟志，業廣惟勤。”大學生要養成執著專注的個性，用雷鋒精神鞭策自己，將辛勤勞動作為自覺行動，將勤業意識作為內心要求。最后，敬業的保證是精業。學校要培養大學生的精業技能，引導大學生學習釘子“擠”和“鉆”的干勁，深刻領悟雷鋒精神中“螺絲釘”般的鉆研品質。

（四）弘揚雷鋒精神有利于培養大學生的創新意識和創新能力

我們要向雷鋒同志學習。雷鋒精神不是固定的一種品質，這一精神流傳至今，本身就是規律性的創新之舉所為。首先，弘揚雷鋒精神有利于培養當代大學生形成創新意識。作為個體的人之所以有大腦支配的行為，是源于頭腦中形成的意志轉化為動機后外顯為實際行徑[3]。學校弘揚雷鋒精神中對新奇事物的敏銳發現力和不拘一格的創新意識，能夠促使當代大學生用精準的洞察力去留意問題、解決問題，用發散思維去拓寬自己的認知領域，從而立足思想新高地，誕生創新的火花。其次，弘揚雷鋒精神有利于督促當代大學生提高創新能力。創新能力是當代大學生在產生創新意識之后在實踐活動中一次次地嘗試解決問題并形成創新成果的能力。新時代，學習雷鋒精神自強不息、開拓進取的創新思想正是實現全面建成小康社會所需的人民期盼。

三、雷鋒精神引領當代大學生精神追求的有效途徑

學習雷鋒精神僅僅停留在理論層面的解讀和探析是遠遠不夠的，也應當學習雷鋒的實際行為。這啟示我們弘揚雷鋒精神應該將其融入當代大學生日常的方方面面，于潛移默化中達到立德樹人和外化于行的目的。

（一）將雷鋒精神融入高校理論課教學的日常范式

思想政治理論課的教師要在課堂中發揮積極性、主導性、創造性，通過激發、鼓勵來形成一定的外部刺激，幫助大學生產生學習雷鋒精神的士氣和昂揚的進取思想。

1.結合時事熱點

高校思想政治理論課作為青年進入高等教育層次接受的第一堂靈魂洗禮，更應該緊跟全球化潮流，注重對當代大學生進行即時性思想政治教育，讓雷鋒精神與時事熱點相結合。例如，在2020年的東京奧運會上，中國短跑運動員蘇炳添成為首位站上男子百米決賽跑道的中國人。教師可以運用此事例帶領學生探索“跑得最快的大學教授”蘇炳添背后的成功秘訣。挑戰年齡極限，敢闖敢拼，最后實現突破，這源于蘇炳添對技術動作的大膽改革，也恰恰體現了以開拓創新為重要內容的雷鋒精神。

2.創新方式方法

教師要靈活運用多種授課方法和教學模式，增強影響的持續性，實現從碎片化點撥到系統化講授。首先，教師要借助網絡平臺對雷鋒精神的全方位宣傳，通過直播互動、播放紀錄片等形式對雷鋒精神進行活力化講授。智能化時代，VR虛擬展廳具有“無地域限制、無網絡限制、無空間限制”的特點。教師要注重打造VR思政課堂，打破傳統展廳教育內容有限、教育環境封閉的限制，將信息技術與理論育人有機結合，實現足不出戶便能開展實踐教學，創新思想政治理論課的授課模式。其次，在思想政治理論課的授課過程中，教師會講、能講故事會給學生的學習帶來很大幫助。教師要講好中國的故事，講好中國共產黨的故事。要想更好地發揮雷鋒精神的課堂育人作用，教師就要將雷鋒精神融入思想政治理論課的內容中，即在講解教材理論的過程中，以鮮活的“雷鋒式”典型案例作為示范。例如，在講解《中國近現代史綱要》教材的第八章時，教師可以重點講授“新中國是怎樣走上社會主義道路的”這一部分，通過逐層深入的方式呈現中國人民經歷從新民主主義社會到社會主義社會過渡所付出的非比尋常的努力，讓學生體會雷鋒精神“為共產主義事業奮斗終身”的信仰之情、“全心全意為人民服務”的奉獻精神和積極向上的生活觀在黨和國家奮斗史中的重要作用，將二者的互相影響之理穿插在講授中。教師要引導學生從多角度理解雷鋒精神的時代內涵，領悟雷鋒精神的時代價值，從思想和行動上向雷鋒看齊。最后，要想把雷鋒精神弘揚好，學校不應該局限于碎片化的穿插講授，而應該開設專門的“雷鋒課堂”，對學生進行系統化的理論熏陶，從而讓學生近距離走近雷鋒、感悟雷鋒精神，在過程中堅定學習雷鋒精神的理想信念。

（二）雷鋒精神的弘揚需要與實踐活動緊密結合

馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中就曾指出：“光是思想力求成為現實是不夠的，現實本身應當力求趨向思想。”[4]雷鋒精神正是“現實趨向思想”的領航手，是最耀眼的精神燈塔。在信息化時代，利益格局交織復雜，弘揚雷鋒精神僅僅停留在理論層面早已不足以深刻地啟發人。

1.校園活動

雷鋒精神與高校思想政治教育的內容有著精神契合之處。首先，高校要選樹雷鋒標桿、發揮榜樣力量。高校可以定期挖掘并獎勵大學生中學習雷鋒精神的先進人物，開展學雷鋒誠信典范等系列表彰活動。高校要通過強有力的宣傳，始終將雷鋒精神融入活動過程中。其次，高校要利用多樣化的“學雷鋒”載體和平臺。高校可以利用社團組織、校院學生會、共青團組織等與大學生密切相關的載體和平臺，結合校園文化發展現狀和雷鋒精神的創造性觀點，舉辦豐富多彩的線上線下活動，推動大學生學習雷鋒精神的常態化、多樣化。

2.社會實踐

雷鋒精神因合乎實踐性而永恒[5]。學雷鋒精神的活動不應局限于校園內，高校應通過校企結合、校地結合等形式為大學生提供實踐機會。首先，高校要開展多種類型的志愿服務活動。雷鋒精神是志愿服務的中國表達[6]。高校通過與社會機構（如養老院、社區組織）進行共建共享，為大學生開展志愿活動提供相應的場所，發揮“助人”與“愛人”的雙重效能。其次，高校要開展三下鄉活動，組織學生聽老黨員講黨史。歷史是最好的教科書。高校要通過老黨員講述中國百年的奮斗黨史，將雷鋒精神融入黨史學習教育，利用黨史學習教育弘揚雷鋒精神，以史明志、以史崇德，推動大學生勇擔新時代推進社會主義核心價值體系建設的神圣使命。最后，高校要組織學生奔赴紅色基地進行靈魂洗禮。每一個紅色旅游景點都是中國共產黨人在萬千考驗中依舊奮勇向前的精神支柱。高校要充分利用紅色教育資源，加強當代大學生的黨性修養和道德品行培育。

雷鋒精神能夠穿越時代、漫過歲月而永垂不朽，不僅源于雷鋒精神本身的理論根基深厚、精神內核先進，而且源于一代又一代雷鋒式人物結合社會發展規律與人民文化需求不斷地豐富其思想內涵。我們要積極弘揚雷鋒精神，做雷鋒精神和馬克思主義理論的率先垂范者，在全力奮進偉大事業的百年征程中做一顆永不生銹的“螺絲釘”。