老年教育促進傳統(tǒng)文化傳承的實踐探索
——以上海市松江區(qū)中山街道“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”活動為例

□ 金明忠 金 騁

中華傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，是中華民族賴以生存和發(fā)展的根基，是我國興旺發(fā)達的精神支柱，是華夏兒女智慧精華的積淀，是炎黃子孫的驕傲，是中華民族的靈魂。五千年悠久燦爛的中華文化為人類文明進步作出了巨大的貢獻，滋養(yǎng)了一代又一代的炎黃子孫，也在潛移默化中促使中華民族的形成。一個有文化底蘊的民族才能不衰落，一個有文化底蘊的民族才能進步，一個有文化底蘊的民族才能被世界認可。

老年教育在傳承中華傳統(tǒng)文化方面有著獨特優(yōu)勢與重要意義。老年教育是以社區(qū)老年人為對象，開發(fā)、利用社區(qū)中各種教育資源，開展旨在提高老年人素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進老年人全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動。老年教育具有地域性、整體性、手段多樣性等特點，在傳承傳統(tǒng)文化中具有獨特優(yōu)勢，有利于形成地域特色，有利于整體推進工作，有利于擴大教育覆蓋面，提高教育效果。

一、上海市松江區(qū)傳統(tǒng)文化傳承的實踐路徑

上海市松江地區(qū)被稱為“上海之根”，素有“先有松江府，后有上海灘”之說。1500年前，“東起華陽橋，西到跨塘橋”的十里商街鑄就了松江府城的繁華盛世。這條“十里長街”便是如今的中山路。中山街道因中山路而得名，承載了松江千年歷史文化。中山街道轄區(qū)內(nèi)名勝古跡薈萃，有上海地區(qū)存世最早的地面古建筑——唐經(jīng)幢，還有五代時期所建的方塔、宋代建造的望仙橋、元代所建的云間第一樓、明清時期建造的府城隍廟照壁、天妃宮大殿、邱家灣天主堂等。中山街道還曾涌現(xiàn)了一批文化名人，如董其昌、沈度、沈粲、莫是龍等。此外，松江還流傳著不少“老規(guī)矩”，世世代代由祖輩、長輩口傳心授。這些“老規(guī)矩”是傳統(tǒng)文化的一部分，承載著長輩的關(guān)愛與做人的道理。中華民族五千年的歷史，傳承下來的“老規(guī)矩”大多包含著禮、義、誠、信、勤勞、孝道、尊老等傳統(tǒng)美德，值得我們深入學(xué)習(xí)，代代相傳。

開展“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”故事巡講活動

2018年以來，上海市松江區(qū)中山街道社區(qū)學(xué)校開展“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”主題教育活動，以身邊人講身邊事的方法，幫助社區(qū)居民了解中山特色、感悟人生哲理、提升自身素養(yǎng)，推動中山地區(qū)的精神文明建設(shè)和傳統(tǒng)文化傳承。

（一）挖掘教育資源，彰顯文化魅力

1.建立居委會學(xué)習(xí)點

建立包括社區(qū)學(xué)校、居委學(xué)習(xí)點在內(nèi)的20個“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”學(xué)習(xí)點，居民可在學(xué)習(xí)點內(nèi)報名參加“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”教育活動，了解活動情況及下階段活動主要內(nèi)容等。學(xué)校注重學(xué)習(xí)點內(nèi)涵建設(shè)，在各學(xué)習(xí)點內(nèi)配備專用教室，教室至少可容納40人共同學(xué)習(xí)，且每個教室都配備投影儀、電腦、幕布等多媒體教學(xué)設(shè)備以及課桌椅等。

2.建立社會學(xué)習(xí)點

學(xué)校積極整合社會資源，與相關(guān)企事業(yè)單位、街道職能部門合作建立社會學(xué)習(xí)點，推進“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”活動運行。一是整合文化資源。與松江區(qū)博物館、科技館、G60科創(chuàng)走廊規(guī)劃展示館聯(lián)系，舉辦“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”專題展覽，將“老規(guī)矩”中蘊含的人生哲理傳播出去。二是整合建筑資源。整合轄區(qū)內(nèi)的歷史人文資源，如：中山小學(xué)的唐經(jīng)幢、方塔公園、松江二中的云間第一樓、襪子弄等，挖掘中山地區(qū)悠久的歷史人文資源，鼓勵居民隨時學(xué)習(xí)。三是整合課程資源。收集各社會學(xué)習(xí)點現(xiàn)有的“老規(guī)矩”課程資源，在合作的基礎(chǔ)上開發(fā)新課程資源，形成“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”學(xué)習(xí)菜單，方便學(xué)員點單學(xué)習(xí)。

3.薈萃學(xué)習(xí)成果

活動期間，學(xué)校共收到“我家的老規(guī)矩”專題征文50余篇，內(nèi)容豐富、形式多樣，如記敘文、詩歌、散文等。學(xué)校邀請多位專家對征文進行打分，評選出優(yōu)秀征文，并將優(yōu)秀征文匯編成冊，形成了《老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)》故事集，刊印了2000本并下發(fā)至社區(qū)。學(xué)校還將收到的其他手工、攝影、書法等作品分類整理、統(tǒng)計，在各學(xué)習(xí)點開展“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”學(xué)習(xí)成果巡回展示。同時，學(xué)校拍攝了“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”系列微課程，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布，形成了線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)成果展示平臺。

（二）拓展教育載體，豐富傳承渠道

1.建立“樂學(xué)中山鄰里課堂”學(xué)習(xí)平臺

建立街道老年教育三級管理網(wǎng)絡(luò)，即：社區(qū)學(xué)校—居委學(xué)習(xí)點—鄰里課堂。鄰里課堂是辦在居民家中的學(xué)習(xí)課堂，目的是打通老年教育“最后一公里”。它將微課程學(xué)習(xí)、遠程收視、團隊學(xué)習(xí)結(jié)合起來，整體推進，為社區(qū)居民搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，鼓勵他們參與社區(qū)治理、家園自治等工作。一是鄰里微課程學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)上級要求和工作需要，定期將“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”、憲法知識宣講、紅十字知識等微課程分享到鄰里課堂，同時，通過“樂學(xué)中山”微信公眾號推送微課程，為鄰里課堂注入更多正能量。二是遠程收視學(xué)習(xí)。每周四上午通過電視或者網(wǎng)絡(luò)準時收看上海老年大學(xué)遠程教育節(jié)目，完成常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)。三是團隊學(xué)習(xí)。一個鄰里課堂就是一個團隊，各鄰里課堂根據(jù)成員的喜好和團隊特點，在收視節(jié)目開始前自主開展團隊學(xué)習(xí)，如讀書讀報、書法、繪畫、手工制作、唱歌等，豐富鄰里課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。鄰里課堂是學(xué)習(xí)點的延伸，加強鄰里課堂建設(shè)，就能豐富學(xué)習(xí)點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴大學(xué)習(xí)點的影響力。

2.建立中心學(xué)習(xí)點學(xué)習(xí)平臺

“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”教育活動的成功離不開學(xué)習(xí)點的大力支持，我校在學(xué)習(xí)點連鎖管理模式的基礎(chǔ)上，建立了校本部、南門、藍天二村、萊頓四個中心學(xué)習(xí)點。按照“有規(guī)劃、分步驟、講實效”的原則，積極打造2.0版示范學(xué)習(xí)點——中心學(xué)習(xí)點，形成四個學(xué)習(xí)圈。按照先“輸血”再“造血”的原則，利用學(xué)習(xí)點連鎖管理制度，建設(shè)南門、藍二、萊頓三個中心學(xué)習(xí)點，為其配送師資、課程、教材等資源，提高其辦學(xué)能力，并要求其在發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)上，向周邊居民區(qū)輻射，形成三個共同學(xué)習(xí)圈，從而有效緩解居民求學(xué)的供需矛盾。

3.建立在線學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)平臺

“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”微視頻登陸學(xué)校在線學(xué)習(xí)課堂，課堂包括“中山e學(xué)堂”在線學(xué)習(xí)平臺、“樂學(xué)中山”微信公眾號兩部分。“中山e學(xué)堂”在線學(xué)習(xí)平臺共開設(shè)75門課程和200門微課程，在“中山e學(xué)堂”在線學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)校可在后臺通過查詢“培訓(xùn)數(shù)據(jù)匯總”板塊，了解每位學(xué)員的學(xué)習(xí)時長、學(xué)習(xí)頻率等數(shù)據(jù)。“培訓(xùn)考核”板塊可幫助學(xué)員在線測試。在“樂學(xué)中山”微信公眾號上，學(xué)校指派教師定期推送學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容包括學(xué)校動態(tài)、團隊風(fēng)采、教師風(fēng)采、學(xué)員風(fēng)采等，涵蓋社區(qū)居民生活的方方面面。教師可通過后臺的統(tǒng)計窗口了解一周內(nèi)的瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)、點贊數(shù)，學(xué)員可通過“樂學(xué)中山”的提問窗口與后臺的教師進行在線互動。

編印《老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)》故事集

4.通過不同媒介推送學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了擴大受眾群體，提升老年教育覆蓋面，根據(jù)不同人群，打造不同學(xué)習(xí)媒介。如針對年輕人學(xué)習(xí)時間碎片化、喜歡關(guān)注新媒體等特點，采用微信推送學(xué)習(xí)內(nèi)容；針對老年人空余時間多、喜歡看、聽、說等特點，采用講故事、演節(jié)目等方法，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；針對青少年在校時間長、喜歡卡通類作品等特點，采用制作“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”海報、宣傳頁、展板等方法，將傳統(tǒng)文化送進校園。

（三）豐富教育內(nèi)涵，提升傳承力度

1.開發(fā)微課程

通過前期各類活動，學(xué)校梳理各類學(xué)習(xí)資源，邀請專業(yè)公司進行技術(shù)支撐，共開發(fā)了愛國、敬業(yè)、友善、誠信四門“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”微課程，在“樂學(xué)中山”微信公眾號上推送，并在學(xué)校的電子屏上循環(huán)播放。微課一經(jīng)推出，就獲得了大量閱讀、點贊和轉(zhuǎn)發(fā)。

2.建立講師團

學(xué)校吸收社區(qū)居民中的老年教育積極參與者，聘請李慧俠、吳天希等四位在演講方面具有特長的社區(qū)學(xué)習(xí)積極分子擔(dān)任“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”講師團成員，在19個學(xué)習(xí)點和資源聯(lián)盟學(xué)習(xí)點內(nèi)巡回演講“老規(guī)矩”背后的故事。他們運用風(fēng)趣的演講風(fēng)格、接地氣的語言，讓居民們牢牢地記住了流傳在中山地區(qū)的“老規(guī)矩”，及背后蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.營造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校充分運用專用教室、社區(qū)宣傳欄、電子屏、微信公眾號等平臺，定期宣傳、發(fā)布“老規(guī)矩里學(xué)家風(fēng)”老年教育活動推進情況，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。居民可及時了解學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及成果。

4.培育特色項目

在“樂學(xué)中山”鄰里課堂的基礎(chǔ)上，學(xué)校引導(dǎo)19個居委學(xué)習(xí)點各自挖掘傳統(tǒng)文化特色，形成“一點一特”，如：南門的“戲臨門”戲曲、藍天二村的“豆蔻銀華”手工、藍天五村的“藍之花”舞蹈等特色品牌都在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力。年初，學(xué)校會深入學(xué)習(xí)點進行調(diào)研，獲得第一手資料，了解居民的學(xué)習(xí)需求，并配送相應(yīng)的指導(dǎo)教師、課程教材、學(xué)習(xí)材料、設(shè)施設(shè)備等，提高特色項目的吸引力和影響力，廣泛傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、進一步推進傳統(tǒng)文化傳承的反思與對策

（一）反思

對社會主義核心價值觀的突出不夠

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，是開展各類老年教育活動的行動指南。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣。在活動中，往往注重對于老規(guī)矩的挖掘，忽視對其精神實質(zhì)的闡釋，尤其忽視將老規(guī)矩與社會主義核心價值觀進行分析比照，社會主義核心價值觀宣傳不夠突出。

對工作機制制度的完善不夠

雖然制定了詳細的工作方案，明確了工作職責(zé)和實施步驟，但是依然存在推進遲緩、溝通不及時、部門協(xié)作不夠、市民參與積極性不高等問題。這主要是對工作機制和制度的重要性認識不足，沒有及時理順工作機制、完善工作制度造成的。

開展“家文化聯(lián)盟課堂”木貼畫專場活動

對教育資源的整合不夠

一是由于教育資源分屬各部門、各單位甚至各種所有制，給整合帶來了一定難度；二是教育資源的建設(shè)是一個較為復(fù)雜的工程，靠一個單位的力量很難完成，需要得到社會方方面面的支持；三是中山街道的地域狹長，一端的部分居民不愿意出遠門去學(xué)習(xí)另一端優(yōu)秀的教育資源。這些原因使資源的建設(shè)和整合利用情況不能令人滿意。沒有充足的資源就難以有效開展活動。

對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠科學(xué)

我們采用的學(xué)習(xí)方法主要有傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)三種，對應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺有居委學(xué)習(xí)點、微信公眾號、實踐基地三種。實踐表明，無差別地推行一種學(xué)習(xí)方法是不科學(xué)的，不利于學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對學(xué)習(xí)知識的吸收。

（二）對策

堅持社會主義核心價值觀

要在活動中，著力宣傳和推廣體現(xiàn)社會主義核心價值觀、正能量的“老規(guī)矩”，如見到長輩主動打招呼、坐著不能抖腿等，鼓勵市民傳承優(yōu)秀的“老規(guī)矩”，以不斷提升個人修養(yǎng)和思想素質(zhì)，也讓“老規(guī)矩”在新的時代重放光芒。反之，那些與社會主義核心價值觀相悖、與時代潮流格格不入的“老規(guī)矩”則堅決予以摒棄。

推進制度建設(shè)

要繼續(xù)完善部門聯(lián)動、溝通協(xié)調(diào)、資源整合、后勤保障、評優(yōu)激勵等機制，完善各類工作制度，明確職責(zé)，不斷提高工作效率，充分調(diào)動各方參與的積極性。

加強資源整合

要高度重視資源的建設(shè)、整合和利用，要制定資源建設(shè)計劃，建立資源庫，加強溝通協(xié)調(diào)，打破體制、地域壁壘，實現(xiàn)資源共建共享。通過建設(shè)一系列傳統(tǒng)文化主題公園、廣場、街道、宣傳欄等學(xué)習(xí)場所，進一步擴大學(xué)習(xí)覆蓋面。要借助新媒體等手段，融合各類教育資源，提高資源利用率。

加強學(xué)法指導(dǎo)

要給具有不同基礎(chǔ)、不同需求、不同條件的市民一定的選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法。同時，要推出新的學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)得方便，學(xué)得開心，學(xué)得扎實。還要通過開展形式多樣的活動，提高學(xué)習(xí)的趣味性，不斷擴大參與人群。