社會熱點問題在大學生思想政治教育中的作用

段燦映

昆明理工大學交通工程學院 昆明 650500

0 引言

中國特色社會主義進入新時代，高校大學生的思想政治教育工作也要“因事而化、因時而進、因勢而新”[1]。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，增強高校大學生思想政治教育工作的時代性和創造性，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”[2]，為黨育人，為國育才。當今世界，早已是全球化世界，各種文化、思想相互影響、相互沖擊。網絡加快了信息的傳播和擴散，改變了人們傳統的生活方式。當代大學生“是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任”，大學階段是他們人生發展的過渡階段，也是認知自我的關鍵時期。大學生通過多種渠道時刻關注周圍的人和事、關注社會的發展和進步。不同的學生因為成長、學習環境不同，關注的社會問題也不相同，會涉及國家、社會、個人的各個方面，如國家安全、房價、環境污染、就業、教育、反腐敗、食品安全、疾病傳播等。社會熱點問題是一段時間內具有一定影響力的社會現象的集中反映和體現，對于個性獨特、好奇心強、有生氣、有闖勁和思想開放的當代大學生來說有很強的吸引力，吸引力越強，對大學生的思維方式和價值觀念的影響就越大，進而影響高校思想政治教育工作的全過程。

1 什么是社會熱點問題

什么是社會熱點問題，不同的人有不同的看法，學者們也有各種各樣的定義。總的來說，社會熱點問題涉及的范疇很廣，就是發生在一定時期、一定范圍內，對人們的思想和生活造成一定影響，吸引人的注意并且引起人們廣泛關注的事件、人物、現象、熱搜詞、流行說法等，涵蓋社會、政治、文化、經濟、科技、教育等各方面。不管大事小事，不管什么領域，能引起大家關注、討論或產生社會影響的都可以看作是熱點問題。根據不同的標準也可對社會熱點問題進行分類，例如：國內的和國際的、經濟的和文化的、集體的和個人的……由此可以看出，社會熱點問題具有多樣性、普遍性、時代性、靈活性、復雜性等特征。

2 大學生關注的社會熱點問題

當代大學生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是“家事國事天下事，事事關心”。大學生接觸的新鮮事物較多，信息來源、年級、性格、年齡都不同，關注的社會熱點問題也不同，甚至對同一問題關注程度、認知范圍也有差異。例如畢業學生關注較多的是就業創業、升學等，剛入學學生關注較多的是宿舍生活、人際關系、專業方向和情感等。大學生關注的社會熱點問題可以歸納為以下幾大類。

一是國內外重大事件，如奧運會、國外大選、戰爭、領土爭端等；國內的一些時政、發展戰略、名人、突發事件也是大學生關注的重點，如全國兩會、疫情防控、外交、未來收入水平和自然災害等。

二是國家教育改革問題。大學生正在接受高等教育，幼兒園、小學、中學教育也是大學生曾經經歷過的，很多大學生都會比較現在的教育情況和自己上學時情況的不同之處。高等教育改革涉及大學生教育培養以及未來發展，這也是大學生比較關心的問題，如學分制改革、考研升學、學科發展前景等。

三是就業、創業問題。這是每個大學生畢業都要面臨的問題，隨著畢業生人數逐年遞增，找工作成為很多大學畢業生面臨的首要問題。很多大學生從大三開始甚至更早就在關注國內就業形勢，關注招聘、考研、考公、自主創業以及出國留學等。

四是道德問題，包括社會道德、家庭道德、個人道德等。社會上的道德現象也時刻影響著大學生的價值觀和人生觀的形成。感動中國十大人物、全國道德模范、明星的不道德行為、學校師德師風等問題會引起大學生的廣泛關注。大學生雖然大部分時間在學校度過，但有父母親人的言傳身教和教師的引導，自身也有一定的社會經歷、相應的知識儲備和分析問題能力，憑著心里的“那桿秤”對社會熱點問題有自己的看法、判斷和建議。

習近平總書記在紀念五四運動100 周年大會上強調：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量。”大學生雖接受過高等教育，素質普遍較高，但他們仍是一個政治敏銳性和是非判斷力參差不齊的群體。他們對新事物敏感，但思想還未完全成形。社會熱點問題往往是大學生首次聽到或遇到的一些新生事物，不是單純的，而是多種因素交集的復雜事物，會觸動人們的思想，甚至影響人們的行為。因此，熱點問題可通過直接或間接的方式對大學生的人生觀、價值觀、道德觀產生沖擊和影響。大學生“要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，掌握了這把總鑰匙，再來看看社會萬象、人生歷程，一切是非、正誤、主次，一切真假、善惡、美丑，自然就洞若觀火、清澈明了，自然就能作出正確判斷、作出正確選擇”[3]。所以，大學生思想政治教育中要用好熱點問題，它可以作為一種教育資源發揮直觀、鮮明的教育效果，也要正視社會熱點問題的“雙刃劍”作用，規避不良影響。

3 社會熱點問題對大學生思想政治教育的積極作用

社會熱點問題通過網絡傳播的速度遠遠快于口頭傳播，作為“網絡原住民”的當代大學生，獲取外界信息、接觸社會熱點問題輕而易舉。“社會熱點問題是大學生審視社會、思考人生的重要紐結，也是大學生學習的興奮點所在。”[4]“大學生對社會熱點問題的關注，促進了大學生的人際交往和個性發展，推進了大學生社會化的進程。”[5]在高校大學生的思想政治教育工作中，若能利用好大學生對熱點問題“不搞清楚不罷休”的求知欲望，能增加大學生思想政治教育內容的豐富性和趣味性，大大提高思想政治教育工作的時效性。

首先，社會熱點問題是大學生了解社會、積極參與社會的重要渠道。對社會熱點問題的關注，有助于大學生了解世界發展的大趨勢和大環境，也能了解世界各國和國內各地的風土人情。校園雖說也是小社會，但遠遠沒有校外環境復雜，社會化也是大學生成長成才的必經階段。大學生只有了解社會上發生的大事小事，了解民意、國情，才不會與社會發展脫節，變成象牙塔里的書呆子。一些社會熱點問題包含常識甚至蘊含科學理論，大學生對熱點問題的了解和關注，有助于他們積累人生經驗，增長課外知識。大學生運用在校學習的知識和自己所見所感，對社會熱點問題加以分析，對他們培養發散性思維、間接增加社會閱歷、提升為人處世的能力有實際意義。

其次，汲取社會熱點問題中所包含的正能量，有助于大學生養成高尚的道德情操。如諾貝爾獎獲得者、感動中國人物、先進人物等背后閃耀著的堅忍的科研精神、愛國情懷和無私奉獻精神等，對大學生來說是精神上的洗禮，能激勵他們勤奮進取。

最后，社會熱點問題有助于提高大學生適應社會和解決實際問題的能力。在校大學生接受較多的是理論知識，周圍接觸的人員相對單一，參與具體社會實踐不多，親自動手解決的問題較少。大學是從學校走向社會的過渡階段，又是從學生向職場角色轉變的準備階段。很多大學生還未體會到社會生活的方方面面，還帶著部分作為天之驕子的過度優越感，結果“理想很豐滿”，走出校門后“現實很骨感”，眼高手低，現實和理想落差較大，一時難以適應社會生活。通過關注社會熱點問題，在相對單純環境里成長起來的大學生能了解到社會發生的真實事件、真實案例甚至是血與淚的慘痛教訓，能感受到社會生活的現實性和復雜性。了解與思考社會熱點問題，與同學、教師交流研討，都能提高大學生走出校門后解決問題、適應社會的能力。

4 社會熱點問題對大學生思想政治教育的消極作用

在看到社會熱點問題的積極作用的同時也要看到消極作用。社會熱點問題一般都發生在校外甚至是國外，很少是大學生自己經歷的。大學生接收到的大多數信息都來自網絡、新聞、媒體。在此過程中，有些媒體為了博取大眾眼球，獲得較高點擊率和關注度，故意歪曲事實真相，胡編亂造的情況也屢見不鮮。經過扭曲和篡改后的信息會對大學生的認知和情感產生不利影響。如很小的意外傷害事件被扭曲和夸大為有預謀的恐怖襲擊事件。由于對事實真相了解不清，小事情被惡意放大，敏感性強的大學生就會感到焦慮和恐慌，進而影響大學校園的安全穩定。近年來大學畢業生人數逐年遞增，就業競爭壓力大是普遍存在的現象，發達國家也存在就業難問題。在此背景下，就業壓力大被部分人擴大為讀書無用，出現了“畢業等于失業”等一系列話題，甚至有上聯“博士生，研究生，本科生，生生不息”，下聯“上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業”，橫批“愿讀服輸”的對聯。面對就業壓力，有些大學生被“內卷”嚇得畏首畏尾，不能因此奮發進取而且失去了學習的積極性，經常曠課，日漸消沉。選擇了“佛系”“躺平”，被“少一分崩潰，多一分浪費，及格就是最大的安慰”消極現象所影響。揮霍了大好青春年華，大學畢業“理所當然”地一事無成，回家“啃老”也覺得無所謂。這些思想和現象都對大學生的思想政治教育產生了負面影響。

一些負面的熱點事件也會沖擊大學生的法治意識和倫理道德觀念。這在明星事件中體現得尤為明顯。在公眾人物中，“明星在大學生群體中具有較大的影響力，大學生視之為偶像，并在潛意識里模仿偶像的言行，甚至將其視為行動指南”[6]。如風靡一時的明星，由于緋聞事件或者不當行為引起了社會上的熱烈反響，被曝光出來的一些負面信息對大學生的價值觀念造成不利影響。有些事件中體現出的炫富、拜金、享樂、奢靡等負面現象，會沖擊大學生原有的倫理道德觀念。部分學生盲目跟風，生活中相互攀比、不考慮經濟實際而超前消費。攀比心理和超前消費是導致現在高校大學生參與網絡貸款的主要原因，目前大學校園里因網絡貸款受騙、貸款利滾利現象仍存在。部分學生自制力不強，受到不良現象的誘導，拆東墻補西墻到處借錢，不惜哄騙親友，會越陷越深。很多大學生因為“校園貸”“套路貸”甚至“裸貸”而影響學業，因為網貸無法承受經濟壓力、心理壓力而走向極端的例子也越來越多。明星吸毒、偷稅漏稅、違法代言等事件曝光后，對這些明星的大學生粉絲的法治觀念也造成了影響。很多大學生剛開始對此覺得很詫異、覺得不應該，但隨著類似情況頻頻出現，慢慢就習以為常，也變得麻木了。有的大學生追星，愛屋及烏，認為這些不法行為也是事出有因，沒必要大驚小怪，甚至將不法行為歸因于他人或歸咎于社會。從此可以看出，部分大學生法律意識淡薄，立場搖擺不定，思想認識還是會被不良社會現象誤導，沒有充分認識到違法犯罪行為的危害性，對法律的嚴肅性認知依然不足。可見，加強大學生法治教育，增強其法律意識，是高等教育的重要任務，也是時代發展的必然要求。

5 結束語

高校肩負著人才培養、文化傳承創新、社會服務等重要使命，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要場所，要守住思想政治工作這條“生命線”。“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[7]社會環境復雜多變，對大學生的思想政治教育應貫穿其整個大學生活的始終。習近平總書記考察中國人民大學時強調：“青少年思想政治教育是一個接續的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。”[8]社會熱點問題為高校的思想政治教育工作提供鮮活素材的同時也帶來了負面影響。在大學生樹立正確“三觀”的關鍵時期加強思想政治教育是高校的重要工作，要引導“廣大青年肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花”[9]。在“互聯網+”時代，高校開展思想政治教育工作要充分利用好互聯網帶來的便利，準確把握學生思想動態，高度重視社會熱點問題的應用，充分展現社會熱點問題的多樣化價值，豐富思想政治教育內容。在高校思想政治理論課、形勢與政策課上，不回避學生關注的熱點問題，充分發揮專業課、選修課的課程思政功能，做好輔導和正面示范，將理想信念、革命優良傳統通過大學生的眼球和耳朵傳達至心靈，“啟智潤心”。從政治上、思想上引導大學生“用敏銳的眼光觀察社會，用清醒的頭腦思考人生，用智慧的力量創造未來”[10]。繼續完善大學生網絡思想政治教育體系，加強“網絡育人”，通過熱點人物、事件傳遞更多正能量，引導大學生加強道德修養，明辨是非曲直，增強自我定力，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。當代大學生，生逢盛世，要自立、自信、自強；重任在肩，要有志氣、骨氣、底氣；要有“請黨放心，強國有我”的壯志豪情；要有“艱苦奮斗、吃苦耐勞”的老黃牛精神；要有“清澈的愛，只為中國”的深切情懷；不負韶華，爭做黨和人民需要的先鋒分子，爭做新時代好青年；行勝于言，在黨和人民的事業中拼搏奉獻。