高校體育理論課程教學與實踐教學探析
——評《體育教學與模式創(chuàng)新》

曹西文

(南京工業(yè)大學體育學院)

高校體育學科建設在推動體育事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)健康中國、體育強國戰(zhàn)略方面起著重要作用。通過積極響應國家的號召,高校體育教學不斷創(chuàng)新,科學規(guī)劃訓練方法,培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、實踐能力、強健體魄、堅強意志的綜合人才,為新時代中國特色社會主義建設做出了杰出貢獻。在高校體育的發(fā)展歷程中,經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn),但通過磨煉,體育教學找到了發(fā)展方向,并開始積極探索轉型之路。新世紀以來,高校素質(zhì)體育教學體系逐漸形成,注重課程教學與實踐相結合,明確了立德樹人的教育目標,滿足了大學生身心健康發(fā)展的要求,對體育科學改革具有重要意義。高校是培養(yǎng)高等人才的重要機構,體育教學的質(zhì)量關乎人才水平。目前,我國體育教學在教學理念和方式上有明顯進步,但現(xiàn)有模式無法完全適應高校體育教學的需求。因此,高校體育教學改革勢在必行,學者們積極探索改革,提升教學質(zhì)量,展現(xiàn)體育人才的潛力,為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才和推動體育發(fā)展提供支持。

中國紡織出版社出版,盧丹旭、周成成、秦宇陽三人合著的《體育教學與模式創(chuàng)新》一書是對體育教學改革需求和體育教育模式研究的拓展。該書從三個層次系統(tǒng)地探討體育教學和模式的創(chuàng)新。首先,從高等體育教育的角度出發(fā),詳細闡述了高等體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及目前高等體育教育的信息化發(fā)展趨勢。它探討了如何借助信息技術和數(shù)字化手段來提升高等體育教育的效果和質(zhì)量,以滿足當今學生的學習需求和教育要求。其次,從體育教育與運動的視角出發(fā),深入揭示了體育教育的新視野和多種體育運動的實踐。它探討了體育教育的目標和意義,強調(diào)了體育運動在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和健康發(fā)展方面的重要性。通過豐富多樣的體育運動實踐案例,展示了如何運用不同的教學方法和模式來激發(fā)學生的興趣和積極參與體育活動。

最后,該書特別關注網(wǎng)球教學,并對其進行了深入探究。不僅對網(wǎng)球運動的技術和戰(zhàn)術進行了直觀闡述,還提出了對網(wǎng)球教育進行革新的思考。通過引入新的教學模式和策略,如個性化教學、協(xié)作學習和運動技能評估,該書試圖提高網(wǎng)球教學的效果和質(zhì)量,促進學生的全面競技能力提升和發(fā)展。總之,該書通過對高等教育、體育教育與運動的探討以及網(wǎng)球教學的研究,提出了創(chuàng)新性的觀點和實踐,旨在推動體育教學領域的發(fā)展和改革。它為教育工作者、教育管理者和體育愛好者提供了有價值的參考和指導。

全書總共包括上下兩個篇章,七個章節(jié),第一章為高等教育與體育教育,該章著重探討高等教育與體育教育之間的關系。它介紹了高等教育體系中體育教育的定位和作用,強調(diào)體育教育對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。同時,分析了體育教育在高等教育中所面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向,為后續(xù)章節(jié)的討論奠定了基礎。第二章為高等體育教育系統(tǒng)綜述,該章節(jié)對高等體育教育系統(tǒng)進行了全面的綜述。首先,它探討了高等體育教育觀念的演變和發(fā)展趨勢,介紹了培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才的理念和要求。接著,章節(jié)詳細討論了高等體育教育課程規(guī)劃與改革,包括課程設置、教學方法和評估體系等方面的內(nèi)容。最后,它對高等體育教育的發(fā)展模式進行了深入研究,探討了不同模式對教育質(zhì)量和學生發(fā)展的影響。

第三章為信息技術與高等體育教育,本章主要關注信息技術在高等體育教育中的應用。首先,概述了信息技術的基本概念和作用,強調(diào)了信息技術對教育的改革和創(chuàng)新的重要性。其次,它探究了高等學校體育的信息化趨勢,介紹了信息技術在高等體育教育中的應用領域和發(fā)展趨勢。最后,重點討論了信息技術與體育教育專業(yè)課程的整合,以及信息技術在高校體育教學中的具體應用方式和案例。第四章為體育微格教學與高等體育教育,在這一章節(jié)當中,作者首先對微格教學進行了簡要論述,介紹了微格教學的概念以及主要方法,其次則主要介紹體育微格教學技能的掌握方法,以及微格教學在高等體育教育教學中的應用等。第五章為體育教育與運動概述,該章節(jié)從現(xiàn)代社會需求、教育技術應用和體育運動的概念與特點等方面對體育教育與運動進行概述。它探討了體育教育在滿足社會需求和推動個人全面發(fā)展中的重要作用,同時介紹了現(xiàn)代教育技術在高校體育教育中的應用情況。此外,該章節(jié)還介紹了體育運動的概念、特點以及對學生身心健康和綜合素質(zhì)的影響。第六章為體育教育的新視野,該章主要從人文視角和審美視角探討體育教育的新視野。首先,它通過人文視角強調(diào)體育教育在塑造人格、培養(yǎng)道德品質(zhì)和培養(yǎng)社會責任感方面的作用。其次,章節(jié)從審美視角闡述體育教育通過美的體驗和表現(xiàn)來促進學生身心發(fā)展的重要性。這些新的視角為體育教育的實踐提供了更廣闊的視野和理論支持。第七章為體育運動的實踐,該章節(jié)涵蓋了體操運動實踐、籃球運動實踐和武術運動實踐等方面的內(nèi)容。它具體介紹了這些運動的技術要點、戰(zhàn)術策略以及教學方法和實踐經(jīng)驗,旨在幫助教師和學生更好地理解和應用體育運動在高等體育教育中的重要性和實踐意義。通過實踐的案例和指導,該章節(jié)旨在提高學生的運動技能和培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

培養(yǎng)健康的體魄是大學生成功步入社會、建立事業(yè)的重要基石。因此,高校體育理論課程和實踐教學應采用各種切實有效的方法和手段著重提升學生的身體素質(zhì)。高校體育教育是我國素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。素質(zhì)教育是貫徹黨的基本教育方針、提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生整體素質(zhì)的重要教育理念。現(xiàn)階段高校應當充分結合大學生身心發(fā)展的年齡特點,采取各種各樣的方法與手段來積極引導他們對體育產(chǎn)生興趣,鼓勵學生自主學習體育技能,激發(fā)他們對體育的熱情,讓學生們能夠感知以及體驗運動的樂趣,在體育課程教學過程當中,讓學生們感受體育文化的魅力。這樣做不僅僅有助于改善大學生的心理素質(zhì),同時也能夠幫助大學生們培養(yǎng)完善的人格,強健大學生的體魄。

為了進一步提升高校體育理論課程教學與實踐教學效果,首先需要轉變當前教學理念,高等教育機構應致力于引導體育教師改變他們的教學理念,以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。教師應開拓思維,積極學習新的教學方法和策略,豐富教學內(nèi)容,以滿足體育學科建設和人才培養(yǎng)的要求。通過更新教學理念,教師可以在理論課堂中引入體育知識講座、拓展體育知識和課程思政內(nèi)容,讓學生體驗到體育鍛煉對身心健康的促進作用,以幫助學生養(yǎng)成主動參與鍛煉的良好習慣。其次,應當改革當前體育教學評價體系,以往的體育教學評價體系過于強調(diào)成績,評價模式和內(nèi)容單一。為了改變這種情況,教師應積極調(diào)整教學評價體系,全面了解學生的個性化和差異化情況,在體育評價指標體系當中,教師可以加入學生們的學習態(tài)度以及學生們的體育素養(yǎng),同時也可以將學生們的實踐能力納入其中。此外,重點考核理論與實踐相結合的情況,以提高體育教學活動的效果和效率。為了實現(xiàn)這一目標,教師可以借鑒其他學科的評價體系,采用歷史評價、對比評價等方式,將學生在體育鍛煉的各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)作為評價指標,并及時進行評價,幫助學生進行反思和提高。此外,教師還可以與學生一起合作構建評價體系,讓學生參與體育評價的制定過程,使教學評價體系真正發(fā)揮作用。

除此之外,高校也應當創(chuàng)新體育教學實踐項目,避免內(nèi)容單一和同質(zhì)化現(xiàn)象的嚴重問題。為此,學校應積極引入多元化的體育項目,借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗,結合學生的身體素質(zhì)和興趣,開展豐富多樣的體育教學實踐活動,激發(fā)學生對體育課程的參與熱情。通過激發(fā)學生的興趣,可以推動體育理論與實踐教學的改革,并提高學生的學習效果和體育素養(yǎng)。應當深化體教融合發(fā)展策略,高校在進行體育課程理論與實踐教學改革時,需要進一步深化體教融合的思想。這意味著將體教融合的要求融入到體育課程的理論教學和實踐教學中。學校應鼓勵和引導學生積極參與課堂競賽、課外體育鍛煉等項目,使理論知識與實踐經(jīng)驗相互結合,提升學生的綜合能力。另外,定期邀請專業(yè)運動員和奧運會冠軍到學校舉辦講座,分享他們的訓練經(jīng)驗,幫助學生更好地理解和應用體育運動理論知識,從而為學生的體育實踐奠定堅實的基礎。這樣的策略有助于激發(fā)學生的學習動力,并促進體育教學的全面發(fā)展。

高校體育教學觀念和方法的改革和創(chuàng)新需要根據(jù)不同地區(qū)的實際情況進行調(diào)整。體育實踐教學的組織和方法是實現(xiàn)教學目標的關鍵要素,因此需要運用現(xiàn)代化的實踐教學方法,不斷創(chuàng)新高校體育教學理念,提高整體教學水平,為深化新課程標準下體育實踐教學方法改革提供重要支持。高校應積極探索適合自身特點和資源的體育教學模式,例如借助現(xiàn)代技術手段,開展在線體育教學,使學生能夠在虛擬環(huán)境中進行體育訓練和實踐。同時,通過合理利用校內(nèi)外的體育場館和設施,組織豐富多樣的體育活動,讓學生能夠在真實的場地中參與體育項目的實踐。高校體育學科建設需要不斷創(chuàng)新教學模式和提升教學質(zhì)量,以培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才和推動體育事業(yè)的發(fā)展。通過適應本地實際情況的改革和創(chuàng)新,高校可以更好地實現(xiàn)教學目標,并為學生提供優(yōu)質(zhì)的體育教育和培訓,從而實現(xiàn)高校自身體育理論課程教學與實踐教學的教學效果的提升。