論國內校園電聲樂隊的發展

張 峰

（泰安市文化館，山東 泰安 271000）

論國內校園電聲樂隊的發展

張 峰

（泰安市文化館，山東 泰安 271000）

大學生作為一群特殊的群體，有著豐富的創造活力。在校園中建立一支電聲樂隊，經常表演，從音樂中讓更多的學生可以學會享受美、學會智慧地生活。本文簡單介紹了校園電聲樂隊的組建以及發展情況。

校園電聲樂隊；組建；發展

一、電聲樂隊的發展狀況

（一）校園電聲樂隊的組建

在校園內組建電聲樂隊，需要堅持以學生為本，結合學生的實際情況來進行。在選擇吉他手的過程中，引入競爭機制擇優選擇，主音吉他手的水平需要達到一定的高度。電聲樂隊中的貝司手一般都能適合所有音樂，最好選用低調且具有奉獻精神的樂手來擔任，貝司手同時還應具備一定的吉他基礎。目前，我國鍵盤人才比較充足，不用擔心鍵盤手，但是，鼓手人才比較缺乏，如果學生受過初級爵士鼓培訓，節奏感也不錯，也可以擔任鼓手，其不足之處，通過其他聲部進行彌補。隨著近年來電聲樂隊的迅速發展，出現了多種多樣的新音樂形式。而具有多樣性特點的電聲樂隊，也逐漸成為一種應用非常廣泛的形式，并得到了受眾的熱烈歡迎和喜愛。在音樂學習尤其是青年學生音樂學習過程中，電聲樂隊的優勢顯然是其他樂隊形式所不可比擬的。普及電聲樂隊將能進一步激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂素質、人文修養和審美能力，同時，還能培養和鍛煉學生的組織能力、團隊協作能力和交際能力。

（二）電聲樂隊訓練及能力的培養與提升

校園電聲樂隊在訓練的時候，應注意突出學生的主體地位，每次為學生留出半小時的時間進行表演，這種實踐型的訓練方式，既讓學生充分展現自己的才能，樹立學好音樂的自信心，也能使學生發現自己的問題與不足，從而在改進中不斷進步。為了提高訓練的效果，在組織開展培訓課時，教師應當立足學生實際，有的放矢地設計一些情境與問題，驅動學生主動進行思考和討論，以充分激發學生參與訓練的積極性與熱情，培養學生探究學習、解決問題的能力。教師應及時進行引導和評價，但不要束縛學生的思維，以充分發揮學生的想象力。排練是一種娛樂，但是也非常辛苦，樂隊成員將一部作品從陌生到完美演繹，需要付出很多努力，才能達到與作品實現心靈與思想的碰觸。在排列這項集體性活動中，教師應嚴格管理，以提高樂隊成員的團隊意識和協作精神。

鍵盤手在樂隊排練中，應實現從鋼琴手到鍵盤手的轉變，根據教學實踐來看，很多學習鋼琴的學生，都習慣于依賴樂譜。樂隊鍵盤手必須要提高自己，達到在完全不熟悉樂曲的情況下，依然能依據旋律彈出正確的和弦連接。吉他手應當注重培養各種使用技巧，同時，學會使用肢體語言來點燃和引導觀眾的情緒，烘托現場的氣氛。優秀的電聲樂隊既需要出彩的主唱，也需要出色的吉他手。吉他手與觀眾之間的熱烈互動，能夠很快地將現場氣氛推向高潮。因此，在日常排練中，為了達到更好的效果，主音吉他手需要練習各種炫技，以便制造出更有渲染力的音色和現場效果。排練應堅持循序漸進的原則，初期可選擇難度較小的經典流行歌曲、鄉村音樂等，待技藝進步之后，再進行創新。

（三）注重培養樂隊自主、合作、探究的學習方式

為了提高電聲樂隊的訓練效果與質量，在訓練過程中，應創建開放式的培訓學習情境，采用自主、合作和探究等多種方式，來達到以趣激學的目的。在興趣和問題的導向下，學生將能更好地集中注意力，積極參與訓練和學習，這樣將能增強學習的有效性。訓練過程中，樂隊各成員之間需要配合良好，才能成功演繹作品，這將能極大地提高樂隊成員的組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等，不斷增強其綜合素質和職業素養。另外，也可以積極鼓勵樂隊成員進行創作，在具體執行中，可民主選舉一名隊長來具體負責創作任務。實踐表明，這種方式能激發成員的想象力、創造力，有的成員甚至可以創作出堪稱絕美的作品。因此，教師應對電聲樂隊成員充滿信心，放手讓他們去自由發揮，自由創造，他們將會創造出一個有一個驚喜。而在此過程中，教師應加強對成員的指導，引導其科學、規范地發展，幫助他們樹立良好的合作意識。組建校園電聲樂隊，將能引導學生積極參與到電聲樂器的實踐學習中，既能豐富學生的校園文化生活，也能為他們提供更豐富多彩的活動機會，提高自身的審美情趣和文化修養。學校應重視電聲樂隊在校園文化建設中的積極作用，充分發揮其功能與作用，促進學校藝術教育水平不斷提升。

二、組建校園電聲樂隊的優勢

校園電聲樂隊的組建，將能豐富學生的校園生活、怡情養性，改善校園風貌，促進學生綜合素質提高。從學校角度來看，還有利于提升校園文化品牌影響力，促進學校教育教學質量提升。校園文化建設不是一蹴而就的，需要一個長期的、循序漸進的過程。校園文化會影響到學生的學習、生活、教學等各個方面，對學生進行熏陶漸染，使其自覺形成一種文化意識行為。例如，在校園中，每學期組織一兩場關于流行或經典歌曲的演奏表演，這樣將應營造具有藝術氛圍的校園環境，也能讓學生體驗到更多審美情趣，展現文化藝術素養。電聲樂隊演奏的風格新穎，節奏明快，能給人帶來輕快、愉悅的感受，經過經常的訓練，將能陶冶學生的情操，促進學生的心理素質和音樂認知能力，更進一步提高。

三、結束語

綜上所述，音樂可以豐富校園文化，提升學生的審美能力，陶冶學生的性情，促進學生綜合素質不斷發展。在現階段，高中學校的數量不斷增多，由于一些學校辦學時間比較短，暫時無法形成具有強大影響力的校園文化。而建立校園電聲樂隊，則是一種良好的建設校園精神文明的方式，在一定程度上可以豐富校園文化的內涵。通過電聲樂隊可以營造和諧的校園文化氛圍，一方面能夠鞏固和強化學校的綜合實力，另一方面強化學校的文化底蘊，進一步推動學校的可持續發展。大學生作為一群特殊的群體，有著豐富的創造活力。在校園中建立一支電聲樂隊，經常表演，從音樂中讓更多的學生學會享受美、學會智慧地生活。長此以往，他們也會慢慢形成高雅的審美品位以及正確的價值觀，學會區分高雅藝術和低俗藝術的不同，進而熱衷于參加高雅的藝術活動，自覺遠離低俗的娛樂活動，促使健康校園文化氛圍的形成。