高校圖書館加強(qiáng)主旋律電影思想政治教育的舉措

⊙祁文軍［太原師范學(xué)院，山西 晉中 030619］

“主旋律”是一個(gè)音樂理論術(shù)語，是指一個(gè)樂章的主要旋律，是音樂中一段反復(fù)重現(xiàn)的樂段和旋律。“主旋律電影”是指能充分體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的革命歷史重大題材影片，即指弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、貼近廣大群眾生活、謳歌人性人生的現(xiàn)實(shí)主義題材影片。隨著我國電影產(chǎn)業(yè)的日漸成熟，大批精品主旋律電影涌現(xiàn)，在大學(xué)生群體中廣為流行，也成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要工具。高校圖書館要利用自身資料多、信息來源廣、學(xué)習(xí)環(huán)境好、設(shè)備條件優(yōu)的特點(diǎn)，采取多種措施，發(fā)揮好主旋律電影思想政治教育的作用，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治覺悟，堅(jiān)定大學(xué)生的“四個(gè)自信”，自覺踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

一、主旋律電影思想政治教育的基本特點(diǎn)

主旋律電影的思想政治教育與高校思想政治課或課程思想政治的目標(biāo)相同，都是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，但主旋律電影思想政治教育具有自身固有的特點(diǎn)。

（一）商業(yè)性與政治性相統(tǒng)一主旋律電影不僅要有商業(yè)價(jià)值，收獲較高的票房，而且要有鮮明的政治性，要宣傳主流意識(shí)形態(tài)，要傳播和弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，發(fā)揮電影在宣傳主流意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀方面的重要作用，讓公眾在潛移默化中了解并接受現(xiàn)有的政治制度和文化思想，堅(jiān)定公眾的政治立場(chǎng)，提升公眾的文化素養(yǎng)和思想水平，有效維護(hù)現(xiàn)有的政治制度和社會(huì)生活秩序。

（二）歷史性與時(shí)代性相統(tǒng)一藝術(shù)文化發(fā)展是一個(gè)時(shí)期的特定產(chǎn)品，不僅要折射出歷史的光環(huán)，還要反映出時(shí)代的特征。主旋律電影作品要通過影像技術(shù)和藝術(shù)方式重現(xiàn)歷史事件和歷史人物，對(duì)其加以深度解讀和進(jìn)行必要評(píng)價(jià)，具有鮮明的歷史性。同時(shí)，主旋律電影創(chuàng)作要具有時(shí)代性，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)。

（三）觀賞性與教育性相統(tǒng)一觀看一部電影，首先就是欣賞一部藝術(shù)作品。觀看主旋律電影就是接受審美教育，可以幫助大學(xué)生提高對(duì)美的認(rèn)知和鑒別能力。而主旋律電影以春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的方式熏陶大學(xué)生的思想、影響他們的行為，達(dá)到傳遞正確價(jià)值觀的目的，在思想上得到深刻的教育，在精神上得到巨大的鼓勵(lì)。可謂“美育”“德育”雙效兼得。

二、主旋律電影思想政治教育的主要內(nèi)容

主旋律電影通過藝術(shù)化的表現(xiàn)方式，能夠在理想信念教育、家國情懷教育、國家意志教育等方面發(fā)揮作用，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)時(shí)空立體、生動(dòng)活潑的課堂。

（一）主旋律電影作品滲透著理想信念教育理想信念是人們對(duì)奮斗目標(biāo)的追求，是一個(gè)人挺起的脊梁、一個(gè)人前行的力量。主旋律電影以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)重大歷史事件或英雄人物，其中都滲透著人們對(duì)美好未來的向往，都體現(xiàn)著理想信念的強(qiáng)大力量。沒有理想信念做支撐，任何人物都不會(huì)成為偉人，任何偉業(yè)都難以完成。通過觀看主旋律電影，加強(qiáng)大學(xué)生的理想教育，堅(jiān)定大學(xué)生的信念，凝聚大學(xué)生的前行力量，砥礪推進(jìn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）主旋律電影作品滲透著家國情懷家國情懷是一個(gè)人對(duì)養(yǎng)育自己或自己生存之地所具有的情感認(rèn)同、熱愛之情及奉獻(xiàn)精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)具體體現(xiàn)。主旋律電影作品中所包含的愛國主義、奉獻(xiàn)情懷、拼搏精神等，特別是紅色革命歷史題材的主旋律電影作品，都滲透著濃厚的家國情懷，喚醒了人們對(duì)祖國的摯愛，激勵(lì)了人們?yōu)榻ㄔO(shè)國家、復(fù)興中華民族、服務(wù)社會(huì)而奮斗的激情和力量，對(duì)于大學(xué)生來說具有強(qiáng)烈的愛國主義教育意義。

（三）主旋律電影作品滲透著國家意志作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一個(gè)重要工具，每部電影都要維護(hù)和體現(xiàn)國家意志，主旋律電影更不例外。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，主旋律電影有利于加強(qiáng)愛國主義教育，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀國家層面上的價(jià)值追求，對(duì)于捍衛(wèi)國家主權(quán)、增強(qiáng)民族凝聚力，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。如電影《紅海行動(dòng)》不僅構(gòu)建出我國的國家意志形象，還激發(fā)了廣大觀眾的民族自豪感，最終取得的成績(jī)也是令人震撼的，極具現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

三、主旋律電影應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）主旋律電影應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇黨的十八大報(bào)告明確提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來，黨和政府一直高度重視通過電影媒體等途徑加強(qiáng)宣傳和教育。近年來以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為題材的優(yōu)秀電影作品不斷涌現(xiàn)，觀看方式也趨于多樣化，更加符合年輕人的接受心理，這些都表明電影作品創(chuàng)作的時(shí)代特征與當(dāng)前思想政治教育的內(nèi)容和形式相符合，為把主旋律電影應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了機(jī)遇。

1.國家支持電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了一大批弘揚(yáng)主旋律的優(yōu)秀影片。在眾多文藝創(chuàng)作形式中，影視媒介以豐富的視覺體驗(yàn)再現(xiàn)生活場(chǎng)景，從而激發(fā)觀眾“通感”，在價(jià)值觀念傳播和思想政治教育方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，兼具藝術(shù)性和通俗性，受眾廣泛，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想政治教育進(jìn)行大眾傳播的有效工具。國家通過政策支持，推出“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”和“一個(gè)好的影視創(chuàng)意”等政策，促進(jìn)我國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為廣大觀眾帶來了一系列弘揚(yáng)主旋律的優(yōu)質(zhì)大片，如《建軍偉業(yè)》《戰(zhàn)狼2》《流浪星球》等。

2.電影作品弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，影片質(zhì)量穩(wěn)步提升。近年來，隨著我國電影產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，電影市場(chǎng)逐步成熟，大量“新主流電影”在自身價(jià)值表達(dá)不變的前提下，積極尋求題材重塑與拓展，創(chuàng)作出大量符合大眾審美的高質(zhì)量國產(chǎn)電影。例如，電影《萬里歸途》塑造的外交官并非扁平化的英雄形象，他們面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和炮火有真實(shí)的恐懼，隨著電影情節(jié)的推成功完成帶領(lǐng)所有僑胞撤離的任務(wù)，人物弧光一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)出來，對(duì)英雄角色的塑造更真實(shí)、更有說服力。《八佰》是一部以抗戰(zhàn)為題材的電影，展現(xiàn)了宏偉的抗戰(zhàn)場(chǎng)景，還將攝影機(jī)聚焦一系列小人物的成長(zhǎng)，“反英雄”中的人物形象彌補(bǔ)了國產(chǎn)抗戰(zhàn)電影的不足，甚至挑戰(zhàn)了英雄和平民的二元對(duì)立體系，更加真實(shí)地反映了普通人對(duì)抗戰(zhàn)的反應(yīng)。

3.是結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的途徑。《流浪地球》系列電影主打科幻電影的標(biāo)簽，但其價(jià)值內(nèi)核仍屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念范疇，如“帶領(lǐng)地球遷徙”“回家”“自我犧牲”等價(jià)值元素，更多地將“國家”的觀念放到整個(gè)世界和地球的實(shí)現(xiàn)范疇中，通過敘述一個(gè)“中國特色”的故事增加觀眾的民族認(rèn)同感和自豪感，不失為思想政治教育的一種新途徑。這類“新主旋律電影”在收獲市場(chǎng)認(rèn)可和觀眾口碑的同時(shí)，思想政治教育效果也有所提升。對(duì)于大學(xué)生群體來說，和平年代的成長(zhǎng)背景使“拋頭顱灑熱血”式大英雄的感召力和教化作用大不如前，也不再符合時(shí)代和現(xiàn)實(shí)需要。相比于一腔熱血為國犧牲的大無畏英雄主義，真實(shí)的有成長(zhǎng)弧光的小人物式英雄，更能讓當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感和崇敬感，從而肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。

4.商業(yè)化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，主旋律電影更符合大學(xué)生的需求和喜好。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的大學(xué)生，思想開放，追求與眾不同，照本宣科、死板枯燥、理論性過強(qiáng)而實(shí)用性不足的傳統(tǒng)說教方式，已不適用時(shí)代發(fā)展的要求。在這樣的背景下，主旋律電影加快商業(yè)化轉(zhuǎn)型，在堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)和正確價(jià)值觀的前提下，采用更有吸引力的敘事模式，運(yùn)用類型化電影的發(fā)展策略，加強(qiáng)商業(yè)化運(yùn)作，提高大學(xué)生觀看主旋律電影的積極性，使大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育。例如，新中國七十華誕上映的電影《我和我的祖國》，在商業(yè)運(yùn)作上利用明星效應(yīng)為電影增加看點(diǎn)，提高大學(xué)生的觀影積極性，有針對(duì)性地驅(qū)動(dòng)年輕群體自覺接受主旋律電影思想政治教育；在敘事手法上，利用集錦式敘事結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)重大事件的紀(jì)念和關(guān)切，從日常生活場(chǎng)景入手，注重觀影體驗(yàn)，注重對(duì)情感共鳴的激發(fā)，降低情節(jié)的曲折復(fù)雜性，使大學(xué)生更容易從影片中獲得身份認(rèn)同、國家認(rèn)同感，形成大學(xué)生觀影熱潮，在大學(xué)生群體中引發(fā)廣泛討論，是商業(yè)化模式在主旋律電影運(yùn)用的成功例證。

（二）主旋律電影應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.多元文化的沖擊。不同國家有不同的信仰追求和價(jià)值認(rèn)同，形成了多元文化。多元文化的相互交流，給大學(xué)生帶來了一場(chǎng)文化盛宴，多元文化的相互沖擊，給我國思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，西方文化中的利己主義、功利主義等消極思想影響到大學(xué)生的價(jià)值觀念。主旋律電影在多元文化沖擊中如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如何彰顯中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的主流意識(shí)形態(tài)，如何提高大學(xué)生對(duì)主旋律電影思想政治教育的認(rèn)同，是主旋律電影應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育面臨著的新挑戰(zhàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代海量信息的影響。自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)視聽便捷程度大、開放程度高、自由程度廣，在帶來海量信息和各種觀點(diǎn)的同時(shí)，泥沙俱下，混雜著各種“雜音”和“噪聲”，非主流意識(shí)形態(tài)開始搶占影視平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境更為復(fù)雜，使主旋律電影作品面對(duì)新的挑戰(zhàn)。生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生，正處于人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，需要正確價(jià)值觀的滋養(yǎng)和撫育，主旋律電影要承擔(dān)起舉旗幟、育新人、興文化的重任，把主旋律唱得更響，把主流意識(shí)形態(tài)拍得更突出，從而堅(jiān)定大學(xué)生的“四個(gè)自信”，發(fā)揮好主旋律電影思想政治教育的作用。

四、高校圖書館加強(qiáng)主旋律電影思想政治教育的舉措

高校圖書館是一所大學(xué)的核心和靈魂所在，是前沿與經(jīng)典、科學(xué)與文化知識(shí)的匯集之地，也是大學(xué)生課堂教學(xué)之外獲取知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富見解的重要陣地。高校圖書館要充分利用自身圖書影視資料多、信息渠道來源廣、學(xué)習(xí)環(huán)境好、設(shè)備條件優(yōu)的特點(diǎn)，采取多種措施發(fā)揮好主旋律電影思想政治教育的作用。

首先，把主旋律電影列入大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)計(jì)劃。高校圖書館可以利用自身影視資源豐富的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與學(xué)校教學(xué)管理部門合作，將主旋律電影列入思想政治教育教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)“主旋律電影思想政治教育”選修課程，以教學(xué)方式組織大學(xué)生觀看主旋律電影，豐富大學(xué)生思想政治教育形式，并在觀影后以提交論文、小組展示等方式展示思想政治學(xué)習(xí)成果。

其次，定期舉辦主旋律電影觀影活動(dòng)。高校圖書館可以利用自身擁有學(xué)術(shù)報(bào)告廳、閱覽室、自習(xí)室的優(yōu)勢(shì)，在國慶節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、周末等重要紀(jì)念日或節(jié)假日，定期或不定期在學(xué)術(shù)報(bào)告廳這類場(chǎng)所放映主旋律電影，吸引學(xué)生自愿觀看，還可以舉辦觀看電影征文比賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生觀看和欣賞主旋律電影的興趣，以達(dá)到寓教于樂的目的。

最后，舉辦主旋律電影系列講座。高校圖書館可以通過線上或線下的方式，舉辦主旋律電影系列講座或有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，邀請(qǐng)專家或相關(guān)演職人員就主旋律電影知識(shí)、主旋律電影欣賞、主旋律電影時(shí)代寓意等主題進(jìn)行宣傳和講解，加深大學(xué)生對(duì)主旋律電影思想內(nèi)核和價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)和理解，幫助大學(xué)生從學(xué)術(shù)和專業(yè)角度了解主旋律電影，提高大學(xué)生欣賞主旋律電影的水平。