新理念?新模式?新實踐

焦貴萍?蔣美玲?周燕

儋州市，海南省陸地面積最大、海岸線最長的城市，古稱“儋耳郡”，擁有2100多年歷史，海南最早的州學誕生在這里。蘇東坡曾居儋三年，開儋州文明之先河。在儋州這片土地上，教化之風從來沒有停止過，從古吹至今，并煥發著新的生機。近日，《新教育》期刊記者深入儋州市五所學校進行實地采訪，探尋儋州市以新理念、新模式、新實踐為引領，推進基礎教育高質量發展的特色之路。

一、新理念：以“新教育實驗”為藍圖，促進教師全面發展

“只有教師幸福了，學生才能幸福，思想問題不解決，工作很難開展。”在儋州市教育局黨委書記、局長楊永飛看來，激發教師教學的能動性是儋州市基礎教育高質量發展的關鍵問題，“只有教師幸福了，才能實現學生全面發展的目標”。如何激發教師的積極主動性？如何讓教師在教學中發現樂趣、感到幸福？是楊永飛一直思考的事情。

激發內驅力，是教師幸福執教的關鍵

“經師易求，人師難得”。2022年，儋州市有4個集體和27名教師獲省級表彰、5個先進集體和220名先進個人獲市級表彰。可在楊永飛看來儋州市的師資力量仍有很大的提升空間。當前，對教學沒有激情，對職業感到困惑、迷茫，仍是儋州市教育系統中大多數教師存在的問題。以科研能力出名的儋州市思源高級中學最近就面臨這樣的問題，在校長劉凱鋒看來，教師們的科研積極性很高，每年學校大小課題60多項，可落到實際教學中，效果卻并不理想。如何尋求新的突破，成為儋州市基礎教育高質量發展遇到的問題之一。黨的二十大提出，“必須堅持問題導向”，增強問題意識，聚焦實踐遇到的新問題，改革發展穩定存在的深層次問題，人民群眾急難愁盼問題，不斷提出真正解決問題的新理念新思想新辦法。教師思想不改變，沒有自我發展的主動性，沒有職業的幸福感，再好的教育設施也利用不起來，再好的待遇也激發不出斗志，再好的學生也得不到全面發展。

堅持用新時代中國特色社會主義思想統一思想、統一意志、統一行動是黨的二十大報告提出的要求，也是楊永飛解決教師思想問題的指導思想，于是儋州市教育局積極引進“新教育實驗”，在“改變教師教育思想，統一教育思想，激發教師內驅力和使命感”上下功夫，激發教學動能。

新教育實驗，是教師幸福執教的途徑

“新教育實驗”由朱永新教授于2000年發起，其關鍵是“促進教師成長”。經過23年的實踐，參與項目的區縣將近200個，學校8000多所，師生800多萬，已經從理想主義的研究轉變成為現實主義的耕種，獲得世界最大教育單項獎—一丹教育發展獎。朱永新教授在接受《中國教育報》采訪時說：“教師是教育過程中最重要、最關鍵、最基礎的力量。沒有教師的發展，學生的成長就成為無本之木；沒有教師的研發，課程就會成為無源之水；沒有教師的實踐，理想課堂就成為水中之月。”因此，新教育倡導十大行動，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區、推進每月一事、締造完美教室、研發卓越課程、家校合作共育。“新教育實驗”諸多鮮活的成功案例和系統經驗，正是儋州市教育發展尋覓的“工具箱”和“地圖冊”。儋州市于2023年7月加入新教育試驗。

積極行動，讓教師幸福執教落地開花

“從思想上改變人，從理念到行動，讓教師過一種完整幸福的教育生活”的圖景，在儋州市徐徐展開。今年7月24日至29日，儋州市在江蘇省蘇州市舉辦2023年儋州市中小學校長“新教育實驗”能力提升培訓班，來自全市各中小學60位校長參加了培訓。楊永飛在會上宣布，從2023年秋季學期開始，儋州市將全面啟動新教育實驗，印發實施方案，全面推動十項行動落地。這既是建設全新的儋州教育的機會，也將為自貿港背景下的儋州未來發展打下堅實基礎。楊永飛希望參加培訓學習的儋州市中小學校長要認真學習，吸收借鑒，自主創新，讓新教育在所在學校盡早落地、生根、發芽，為建設出一個全新的儋州教育而齊心努力。

求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。教師是儋州教育發展的根本，教育動能是儋州教育發展的泉源，激發教師內生動力，構建“上下同欲”的教學團體，必將讓儋州教育面貌煥然一新。

二、新模式：以引進優質資源為抓手促進學校全面發展

除了引進“新教育實驗”，儋州市教育局也注重引進新的教育管理模式和管理人才，為儋州教育發展注入新的血液。為了持續擴大優質教育資源覆蓋面，完成“一市（縣）兩校一園”優質教育資源引進工程，重慶巴蜀中學校、上海師范大學、武漢外國語學校等省外優質教育資源在儋州逐步落地。

儋州市第一中學的“巴蜀模式”

2022年，儋州市教育局引進重慶巴蜀中學校托管儋州市第一中學，利用巴蜀中學先進的管理理念，讓有著75年歷史的儋州市第一中學重煥生機。連續7屆蟬聯中國百強中學，全國最具幸福感的學校，2011年入選美國馬里蘭大學評選的中國高中50強，重慶巴蜀中學校的辦學成績全國一流，此次與儋州市第一中學合作，該校派出由11名管理人員和骨干教師組成的管理團隊，成建制地推動學校全面改革發展。

用“茍日新，日日新，又日新”來形容儋州市第一中學現在的變化十分恰當。自2022年9月以來，學校在涂家文校長的積極謀劃下，堅持以全面育人為本，堅持“人才強校”，不斷推進學校各項改革。在學生培養上注重因材施教，對智力有優勢的學生加強拔尖創新人才培養；對音體美有特長的學生，開展校本課程培養。在教師專業成長上注重各美其美，快樂工作，利用“云校雙師班”“清北班”教師和“競賽教練”等手段培養名師成長。在學校管理上，探索建立“六年一貫制”人才培養體制機制，完成學生食堂和公寓擴容、三棟D級危房重建、智慧校園布局等學校硬件升級。

2023年，儋州市第一中學在全市中考前10名中占6人；800分以上133人，占總人數的45%。高考中，800分實現近年來零的突破。儋州巴蜀一體化發展活力逐步顯現，向著“全省一流，全國知名，受人尊敬的中華名校”的辦學愿景推進。

儋州市第二中學的華麗蛻變

坐落于儋州市市區的儋州市第二中學，綠樹環抱中的校門大氣簡潔、人車分流，井然有序，校園布局合理，設施齊全，一改往日“臟亂差破”面貌。提起學校的變化，儋州市第二中學歷史教師符海娜臉上露出了笑容，“高校長來了以后，不僅校園環境變化很大，連教師住房等歷史遺留問題也解決了，學校的硬件設施有了很大的改善，特色課程也多了起來。”

據符海娜回憶，2013年她來儋州市第二中學任教時，學校還不是現在的樣子，周邊商鋪林立、教師經濟適用房遲遲無法入住，教學環境差導致教師的教學積極性也不高。高澄清任校長后，抓住學校主要問題，一方面積極爭取儋州市委市政府、市教育局支持改善學校基礎設施，取締學校周邊50多個商鋪，建成新的教學樓，積極推進教師經濟適用房的交房工作；另一方面，在提振教師精氣神、學生精氣神上下功夫，舉辦“教學節”促進教師教學能力提升，開展尋找身邊的“星”活動，激發學生全面成長意愿。身為教師，符海娜越來越感到在這里工作是一件幸福的事情。

“除了校園環境的改造，二中的辦學亮點也很多，可以說二中是在變革中崛起。”高澄清說，學校積極爭取儋州市人大、市電教館等單位資金支持，投資建設了海洋文化館、影視工作坊、校園電視臺、非遺展示廳等場館，培養學生特長，促進學生全面發展。2023年高考中，學校700分以上9人，學校連續4年本科上線率均超過90%。2023年秋季學期，學校將在初三、高一、高二年級各設立1個清華附中創新實驗班，確立創建省一級學校的目標，校風好、教風正、學風濃，學校的創新之路正越走越寬。

儋州市第一中學、儋州市第二中學的創新發展只是儋州市擴大優質教育資源總量的縮影。2022年，儋州市積極推進各學校工程項目建設。投入約19億推動建設23個固定資產投資項目，其中儋州片區16個，洋浦片區7個。加大力度深入解決歷史遺留項目問題，完成44個歷史遺留欠款項目賬款支付工作。同時，大力推進集團化辦學，通過集團化辦學促進區域協調發展、推動城鄉整體發展、加快校際均衡發展、保障群體公平發展，最終實現義務教育優質均衡發展。2022年，儋州市成立8個教育集團，以市一中、市一幼等優質學校為核心校，覆蓋成員校22所，老百姓家門口的好學校越來越多。

三、新實踐：以特色教育為核心，促進學生全面發展

5月31日，習近平總書記在北京育英學校考察時強調，新時代中國兒童應該是有志向、有夢想，愛學習、愛勞動，懂感恩、懂友善，敢創新、敢奮斗，德智體美勞全面發展的好兒童。8月10日，省教育廳黨委書記曹獻坤到儋州調研時強調，學校要依托豐富的特色教育資源，構建豐富多樣的課程體系，引導學生學習和傳承海南特色文化，培養科學創新思維觀念，促進學生全面發展。

新的教育理念、新的教育模式最終的目的是培養新時代的中國兒童，培養社會主義的建設者和接班人，習近平總書記的重要講話、海南省教育廳的指示精神，為儋州市基礎教育高質量發展、學生全面發展指明了方向。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。培養“健康陽光、好學上進、勤勞誠實、文明樸實”海南特色印記學生是儋州市教育的目標。

美育、體育各美其美，特色教育促學生個性發展

近年來，儋州市大力發展特色教育，開齊開足藝術教育課程，建立健全藝術展演長效機制，以展促教。不斷以特色教育為抓手，提升素質教育，促進學生全面發展。

在那大鎮中心學校有一門課程碩果累累，老師教得起勁兒，學生學得來勁兒。這門課叫“椰雕”，該校負責椰雕工作坊的陳維強老師，談起這門課總有說不完的話，“兒童椰雕藝術實踐工作坊是2014年6月成立的，經過10年的發展，逐漸成為學校的特色。我們專門開發了適合椰雕課的教材，語文老師設計內容，美術老師引導學生創作，孩子們都很喜歡，也取得了不少成績。”

在椰雕教室里，墻上掛滿了學生的作品，地上、桌子上放著作畫用的椰殼材料和椰雕工具，陳維強老師帶記者參觀時，美術教師羊秀榮正在整理教室，手中拿著學校自己開發的校本教材。當記者問及教椰雕課的感受時，羊老師坦言：“很有干勁兒，學生很熱愛，領導也很支持。既可以帶學生認識海南地域特色也可以培養學生藝術興趣。”自2014年至今，椰雕美育工作在該校從未間斷，越來越多的學生通過椰雕提升了審美、開闊了視野、增長了知識。

音樂是積聚靈感，催發情感，激活想象的藝術，它是實施美育的主要途徑之一。為推動儋州市音樂教育的發展，提高當地中小學校音樂教師的專業能力與教學水平，進一步推動鄉村音樂教育，助推學生德智體美勞全面發展。儋州市教育局積極引入社會力量，聯合海南愛樂文化教育基金會合作啟動了“園丁培植”工程，根據全市230名中小學音樂教師的實際情況進行分班（A、B、C班）分期培訓。同時，在海南愛樂文化教育基金會的指導下組建教師合唱團，進而組建學生合唱團，甚至是交響樂團，通過合唱團的形式促進全市音樂教育的發展。

在體育方面儋州市對校園足球發展的支持力度不斷加大，構建現代校園足球教育教學體系。目前，儋州市有國家級、省級校園足球特色學校、幼兒園31所，其中國家級24所，省級7所。創建“滿天星”訓練營“1+3+N”模式，建立“小學、初中、高中”市級校園足球聯賽制度，實現了校園足球賽事全覆蓋。8月10日，在2023年海南省中學生足球聯賽暨高中男子校園足球聯賽中，儋州市代表隊時隔13年再次闖入決賽并獲亞軍，見證了儋州市在體育教學方面的進步。

以特色教育為內核的五育并舉教育體系

蘇霍姆林斯基說，研究體育、智育、情感教育、美育和勞動教育時，應看到它們的統一性和相互依賴性。那么如何看待新時代的德智體美勞全面發展？儋州教育的答案是，實施德育鑄魂、智育提質、體教融合、美育熏陶、勞動促進五大行動，統籌各級各類教育內涵發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

五育并舉，立德樹人是前提。楊永飛認為，儋州市的立德樹人工作首先應該從教師入手，一方面通過“新教育實驗”等新理念增強教師教育自信，塑造先進典型，弘揚崇高師德；另一方面通過開展全市中小學校思政課教師大練兵課堂教學展示活動，黨史學習教育現場體驗教學，“青春向黨奮斗強國”學黨史、跟黨走活動等活動，加強教育系統思想政治工作，儋州市還印發了中小學德育工作三十條和中小學校德育評價指標體系，把德育工作具體化只有全面貫徹黨的教育方針才能辦好高質量教育。

五育并舉，“雙減”是契機。通過落實“雙減”政策，學生的課業負擔和校外學科培訓負擔減輕了，孩子們就有了更多全面發展的時間和精力。因此，儋州市教育局通過課后托管服務，將五育并舉落到實處。如，儋州市思源實驗學校就在“雙減”教育背景下，大力推出課后特色服務活動，開設“體育鍛煉、益智增趣、課外閱讀、藝術審美、語言表達、科普創意”六類特色課程，實現“人人精彩”的辦學目標，并形成了“361課程體系”，提供學業精彩課程、德行精彩課程、個性精彩課程三類課程，從道德素養、人文素養、科學素養、藝術素養、身心素養、勞動素養六個維度培養學生的綜合素質，讓每個孩子成為最精彩的自己。

五育并舉，特色教育是抓手。儋州市教育局通過特色教育的發展促進學生德智體美勞全面發展。通過體育使人的精神生活充實和文化知識豐富，強健體魄；通過美育表見（現）文化，輔翼道德。以“潤德教育”為特色的那大中心學校，利用美育促進學生全面發展。那大中心學校學生吳佳欣通過椰雕課發展了自己的創造能力、思維能力和審美能力，在椰雕課上她和同學大膽創作，把學習和生活中的想法用到創作中，不僅要表述自己的敘述想法，還要把它變成實際作品，一幅作品的完成要用到的知識很多。

四、教化之風吹過千年 教育新未來已不再遙遠

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。步入新時代，儋州市教育局始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的二十大精神，認真落實省委省政府、省教育廳和市委市政府各項重大教育決策部署，緊緊圍繞建設海南西部教育中心目標，突出重點、狠抓關鍵，不斷深化教育領域綜合改革。黨的二十大報告提出“必須堅持守正創新”，不斷拓展認識的廣度和深度，敢于說前人沒有說過的新話，敢于干前人沒有干過的事情，以新的理論指導新的實踐；“堅持教育優先發展”，辦好人民滿意的教育。無論是“新教育實驗”還是巴蜀模式，無論是五育并舉還是教師激勵機制，儋州市教育局始終堅持守正創新，尋求義務教育優質均衡發展的途徑，實現基礎教育擴優提質。

“問汝平生功業，黃州惠州儋州。”東坡書院里講學之聲猶在，東坡先生開教化之風的精神在這塊土地上也從未走遠。相信通過新理念、新模式、新實踐的不斷推進、不斷深化，教師幸福執教、學生全面發展、教育優質均衡發展等目標將不是愿景，而是現實，儋州教育擴優提質的步伐也將在開拓進取中不斷前行。