2023年全國新高考英語Ⅰ卷語法填空評析

楊華新

2023年高考已經落下了帷幕，筆者對今年全國新高考英語Ⅰ卷的語法填空進行粗淺的評析。

今年全國新高考英語Ⅰ卷的語法填空，體裁——說明文，主題語境——人與社會，文章的話題——小籠包的制作與起源，文章總詞數是208。

原題重現：

Xiao long bao （soup dumplings）， those amazing constructions of delicate dumpling wrappers， encasing hot（taste） soup and sweet， fresh meat， are far and away my favorite Chinese street food. The dumplings arrive steaming and dangerously hot.To eat one， you have to decide whether（bite） a small hole in it first， releasing the stream and risking a spill（溢出），to put the whole dumpling in your mouth， letting the hot soup explode on your tongue.

Shanghai may be the（recognize） home of the soup dumplings but food historians will actually point you to the neighboring canal town of Nanxiang as Xiao long bao's birthplace.There you will find them prepared differently—more dumpling and less soup， and?the wrappers are pressedhand rather than rolled.

Nanxiang aside， the best Xiao long bao have a fine skin， allowing them（lift） out of the steamer basket without tearing or spilling any of（they） contents. The meat should be fresh withtouch of sweetness and the soup hot， clear and delicious.

No matter where I buy them， one steamer is（rare） enough， yet two seems greedy， so l am always left（want） more next time.

命題設置：

考點對比：

由上表可見，比起去年全國新高考英語Ⅰ卷的語法填空，其它考點保持平穩，非謂語動詞由去年的2個增加到今年的4個，謂語動詞去年設置了2個，今年竟然沒有考查到，名詞變復數去年考查了，今年也沒有成為考點，比起以往，“穩中有變”。

備考啟示：

一、構詞大法，必須得法

第56題考查了詞性轉換，要求考生把名詞taste轉變成形容詞tasty， 來修飾其后的名詞soup。本來考查比較基礎的一道題，考生的答案卻五花八門。由此可見，相當多的學生對課標3000常用詞的常見變形，常規考法，高頻用法仍不甚熟悉，導致誤填。因此，建議學生除了掌握常見的構詞規則和記憶重點詞匯的派生變化外，教師在常態教學中也應予以重視，在提供充足的語境下，訓練學生填寫高頻詞匯常考形式的轉換能力。其實，構詞法除了可以助力于學生的語法填空外，在閱讀理解等題型中對提升他們的猜詞能力及理解文意也大有裨益。

二、固定搭配，左顧右盼

第58題考查了固定搭配whether…or…“無論……還是……”，但由于whether與所填的空相隔較遠，部分學生并沒有關注到該空與whether的關聯性，也就沒有抓住這個題眼來進行解題；同理，第57題所填的不定式to bite，也是可以根據第58空后的to put得來，這兩者是并列關系，此處體現了語篇的相關性。因此，考生在答題時要注意“瞻前顧后，左顧右盼”，要有“大局”意識，善于找線索詞，有時是根據句子結構來填寫，有時卻可以按照固定搭配來填寫。考生要煉成“慧眼”，善于鎖定“題眼”。除了注意解題策略外，學生平時復習時也應梳理固定結構和特殊的句型，如：either…or…“要么……要么……”，neither…nor…“既不……也不……”，not…but…“不是……，而是……”，not only…but…“不但……而且……”等等，當然也包括一些固定的句型，如：It was not long before…“過不了多久”，was / were doing…when…“正在做……突然……”，was / were about to do…when…“正要做……突然……”，It has been+時間…since…“自從……到現在已經……”，It was not until…that…“直到……才……（強調句）”等等，這些都是不容忽略的。

三、主動被動，注意甄別

第59題考查非謂語動詞，充當定語修飾后面的名詞home，表被動，對于考生想必問題不大，但第61題，許多考生看到allow，就聯想到allow sb. to do sth.“允許某人做某事”這一用法，于是條件反射、不假思索地填了to lift，其中還不乏一些尖子生。基于此，筆者大膽分析，填這個答案的主要有兩個原因：一是考生沒審好題目，沒弄懂句意，看不到或看不懂此處的them所指的是Xiao long bao，故壓根兒不考慮需用到lift的被動形式，而是慣性思維直接就填了to lift。第二個原因，極有可能與教師的“灌輸思想”有關，強調往年的高考真題考查非謂語，通常都是考查其最基本的三種形式：doing， done， to do，這似乎已經成為不成文的“潛規則”，殊不知今年的考法較為特殊，“反其道而行之”。因此，教師在教學中有時不能把話說“絕”了，以免自己“打臉”，還有可能會誤導學生。而考生呢，也需要提高自身的甄別、判斷和分析能力，不能僅僅根據所謂的經驗來答題。

四、介詞用法，切勿混淆

第60空考查到介詞的用法，考生基本知道所填介詞的中文意思是“用”，但填with的誤答率是最高的！這道題給我們的啟示是：注重介詞的特定用法，而不僅僅靠中文意思來區分。拿這道題目為例，同樣是“用”，但卻用了不同的介詞。With，表示工具的“用”，如：He is writing a letter with his left hand. 他正在用左手寫信。試比較：He is writing a letter by hand. 他正在手寫一封信。by，表示動作手段的“用”，常接交通工具，如：She goes to work by subway every day. 她每天坐地鐵上班。in，表示材料、方式、度量、單位、語言、聲音等的“用”，如：in simple words用簡單的語言，in this way用這種方法，in a low voice低聲地，……另外，注意：pay in cash用現金支付，pay by check/cheque用支票支付。

對于一些“貌合神離”的表達，更是要多留一個心眼，如：

be proud of / take pride in 引以為豪

be confident of / have confidence in對……有信心

be concerned about / be concerned with關心；擔心 / 關于

be strict with sb. / be strict about sth. 對某人嚴格 / 在某事上嚴格

by hand / at hand / with（one's）hands用手工 / 在手頭 / 用手

in a high voice / at the top of one's voice 高聲地 / 以最大的聲音

show respect for / be respectful to 對……表示尊重 /對……畢恭畢敬

be charged with/ be charged for / be in charge of指控 / 要價 / 掌管

be grateful to sb. / be grateful for sth. 對某人表示感激 / 因某事表示感激

be familiar with / be familiar to（人）對……熟悉 /（人/物）為……所熟悉

reward sb. with sth. / reward sb. for sth. 用……報答某人 / 因……回報某人

……

五、小小冠詞，大大干擾

冠詞在近三年的全國新高考Ⅰ卷語法填空的考點中都有所涉及，但由于經常放在固定搭配中考查，往往不易填對，拿2021、2022和2023年全國新高考Ⅰ卷語法填空的真題為例：

（1）…While you are in China， Mount Huangshan ismust to visit.

（2）…Covering an area about three timessize of Yellowstone National Park， the GPNP will be one of the first national park in the country．

（3）The meat should be fresh withtouch of sweetness and the soup hot， clear and delicious.

前年和去年就有很多考生在冠詞上失分。同理，今年也較多考生“栽倒”在冠詞這個考點上。這道題，造成干擾的是touch一詞，它最為考生熟悉的意思是“觸摸；碰”等，故對考生是一個“坑”。其實a touch of意為“一點兒；少許”，是一個短語，類似于a bit of，a small amount of等。考生誤填的根本原因是不熟悉這個短語，從中可見他們的語感不強，閱讀量有待增加，詞組積累亟待提高。

在中學英語的固定短語中，與冠詞有關的語塊著實不少，如：in the distance在遠方， all the same仍然，還是， all the year around整年， make the most / best of充分利用， all the time一直， with the help of在……的幫助下， do sb. a favor幫某人的忙， take an active part in積極參與， have a gift for在……有天賦， keep an eye on照看；照料， at a high speed高速地， come to an end結束，等等。

某些“撞臉”的表達，不要混淆：

in a word總之 / in words口頭上

in prison坐牢 / in the prison 在監獄里

in class 在課堂上 / in the class 在班上

by sea 通過海道 / by the sea 在大海邊

in office任職 / in the office 在辦公室里

at table 在就餐 / at the table 在桌子旁邊

a most一個非常……的 / the most 最……的

in hospital 住院 / in the hospital 在醫院里

for a moment片刻 / for the moment目前，暫時

be tired of對……厭倦 / be tired from 因……疲憊

in charge of 負責；掌管/ in the charge of由……負責/掌管

……

六、特定用法，熟詞生義

最后的第65題，于考生而言是一道易錯題，命題者巧妙地把leave的一詞多義，特殊用法及被動語態糅合在一起考查。較多的考生沒弄明白leave的過去分詞left在句中的真正意義和用法，這也與他們平時對詞匯用法的積累不夠有關。

leave vi. 離開vt. 使……處于……狀態

leave sb. doing sth. 讓某人一直做某事（主動、持續進行）

如：Don't leave them waiting outside. Show them in. 不要讓他們在外面一直等著。領他們進來。

leave sth. done 讓某事被做（被動）

如：She left the door unlocked when she left for the shopping mall yesterday. 昨天她出發去購物廣場時門沒有鎖上。

leave...to do 留待……去做……（主動，將來）

如：They left one after another， leaving me to finish the work left. 他們陸陸續續地離開，留下我去完成剩下的工作。

在這篇語法填空中，wanting在句中充當主語補足語，和leave有類似用法的還有catch“抓住；逮住”，catch sb. doing sth. 逮住某人在做某事，sb. be caught doing sth. 某人被逮住在做某事。因此，學生在復習備考時，可有意識地把有相同或類似用法的詞匯進行歸類，便于記憶，舉一反三，同時要關注熟詞生義和一詞多義。進行對比和串句是記憶一詞多義和熟詞生義行之有效且趣味盎然的兩種方法。

對比法：把用法相同的詞歸類在一起記憶，如：

allow / permit doing sth.允許做某事

allow / permit sb. to do sth. 允許某人做某事

advise doing sth.建議做某事

advise sb. to do sth.建議某人做某事

forbid doing sth.禁止做某事

forbid sb. to do sth.禁止某人做某事

make sb. do sth.讓/令某人做某事

make oneself done讓/令某人自己被……．

串句法：把一詞多義的詞放在同一個句子中串連起來。如：

At present， he is present at a conference， where he receives a present and is presented a prize. 目前，他出席了一個會議，在會議中他收到一份禮物并且領了獎。

除了上述的備考啟示外，筆者還從中得到以下的一些教學啟示：

一、關注閱讀長難句，提升語篇分析能力

在本篇語法填空中，共有四處長難句，這些長難句或多或少對考生的理解和答題構成了干擾，因為無論語法填空抑或閱讀理解，命題者傾向于在長難句處設題。學生平時要養成閱讀的習慣，重視閱讀理解能力和語篇分析能力。遇到長難句時，層層剝繭，去除枝葉，弄清主干，分析結構，確定成分，最終填對形式。

二、關注高考語篇主題，挖掘學科育人價值

本篇語法填空介紹了中國美食——小籠包，講述了美味的小籠包的發源地及制作過程，傳播了美食文化。細心的讀者不難發現，在高一高二的新教材人教版必修三第三單元Diverse Cultures及選修二第三單元Food and Culture中，同樣涉及飲食文化方面的知識。基于此，我們老師在備戰高考或考生在復習時，不要脫離教材，反而要回歸教材，回顧句型，回想詞匯，將話題相關的內容練熟吃透，答起題來方能成竹在胸，游刃有余。同時，教師在進行單元教學時，也要注重深挖材料內在本質，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務。

譬如，在上述提到的兩個單元的學習中，學生有機會接觸和掌握旅游景點和飲食文化方面的很多實用的語塊：be located in / on 坐落于，be divided into被分成，have a history of有……歷史，have a population of有……人口，cover an area of覆蓋……面積，be home to是……的發源地，enjoy great popularity很受歡迎，諸如此類，以及一些漂亮的句型：① The beauty of the world lies in the diversity of its people. 世界之美源自于人之多樣性。②It is a very popular tourist draw that receives more visitors each year than even the Golden Gate Bridge. 它（中國城）是頗受游客喜愛的旅游景點，每年接待的游客甚至多于金門大橋。這些優美的句型和豐富的語塊，能為學生的寫作提供養分和奠定基礎。同時，學習這些文化知識，有助于學生培養文化自信，弘揚、傳承和傳播中國文化，對多文化形成尊重、包容的心態，為維護和諧社會、促進人類文明的發展和繁榮作出貢獻。

三、考查方式穩中求變，考點覆蓋相對狹窄

以往的全國卷新高考真題的語法填空，覆蓋面廣，所有的實詞幾乎都考查到，如動、名、形、副等，而今年全國新高考Ⅰ卷的語法填空，在考點設置上突破了常規，譬如說，沒有考查名詞（變復數）和句子的靈魂——謂語動詞，而非謂語動詞卻破天荒地一口氣考了4個（其中動詞不定式考查了2個），這就給我們傳遞了一條信息：在同一個考點上可以多考、少考、甚至不考。筆者認為，話題決定文章類型，但并沒有限定文章內容，命題者完全可以根據考點設置需要對其靈活地進行添、刪、補、改、換，等等。雖說考試的形式不拘一格，命題的考點也無需年年如是、千篇一律，但筆者堅持認為和斗膽臆想，今年全國新高考Ⅰ卷語法填空的命制，屬于創新之舉，卻并非完美之作，更不會是日后的主流考法。高考乃全國大規模高利害的考試，這種大范圍考試的考題選文和命題設置，在短短的語篇中考查語法，考點的覆蓋面應盡可能更寬廣一些，方能考查、檢測和反映出廣大考生的真實水平，也更有利于為國家選拔人才。

總而言之，今年全國新高考Ⅰ卷的語法填空，難度適中，穩中有變，敢于創新，有區分度，如第60題的介詞，第61題表被動的不定式，以及第65題的非謂語充當主補，都是學生易錯失分的題目。盡管今年語法填空的命題考點設置有所調整，2024屆的考生也不必過度焦慮，只要夯實基礎，重視積累，提升能力，熟悉考點，注意方法，認真審題，找準“題眼”，把握時間，必奪高分！

責任編輯??吳昊雷