初中語文名著閱讀教學方法的探究

丘培紅

“孔子圣人，其學必始于觀書”，觀書就是閱讀，這句話充分體現了閱讀對于一個人發展的重要性。初中生由于年齡、知識、社會等因素的限制，閱讀名著覺得枯燥乏味，難以理解，領悟不了其中的真諦。當今社會娛樂快餐的盛行，初中生更加難以靜下心來閱讀。而名著閱讀又包含在中考的考試范圍，在分值上占有不小的比例。因此，引導初中生進行有效閱讀名著是大有益處的。我在教授八年級上冊名著導讀《昆蟲記》時，結合學生的實際情況，從以下四點引導學生進行閱讀，取得了較好的效果

一、利用名人對作者的評價，激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師， 初中生對名人有崇拜心理，喜歡效仿，名人的評價能夠較好地激發他們的閱讀興趣。《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家，文學家法布爾的傳世佳作，也是一部不朽的世界名著。著名作家巴金說：“它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識，趣味，美感和思想的美文。” 被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。學生得知自己熟知的名人對法布爾的評價那么高，就迫不及待地想閱讀這本書。同時，我也提醒學生利用名著的前言、后記或是附錄中有關作者、作品的介紹，了解作者的生平事跡、成就。推動學生去自主閱讀。

二、速讀制卡片——辨昆蟲

《昆蟲記》共有十卷，每卷里有很多章節，每章都介紹了一種或幾種昆蟲的有關知識：天牛、黃蜂、松毛蟲、切葉蜂等等。內容多、學生閱讀的興趣持續時間不會太久，把這本大部頭從頭到尾仔細閱讀是難以達到的目標，因此，我在實際的教學中就讓學生根據自己的興趣，選定篇目快速閱讀后，根據昆蟲的外貌、特征、習性、繁殖等特點，勾畫出制作昆蟲個性化名片的關鍵語句。怎么樣才能制作出富有個性的昆蟲卡片？剛開始學生不知道如何著手去制作？我就在課堂上把自己制作的昆蟲卡片展示給學生看，明確制作昆蟲卡片的要求。如繪畫出昆蟲的圖片、注明顏色、生活的環境、身體的特點、捕食的動作等有特性的方面。我結合人教版八年級上冊第二十課《蟬》的內容，制作了關于蟬的生命簡史的卡片，讓學生有所模仿。同時也消除他們的畏難心理，敢于嘗試制作。

三、精讀做批注——悟精神

法布爾是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他花了一輩子的精力沉浸在昆蟲世界里，用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲，如實地記錄下昆蟲的本能與習性。在這本昆蟲學巨著中，表現了法布爾對弱小生命的關愛之情和對大自然的贊美之情，以蟲性反映人性，對昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁殖和死亡的描述中都滲透著人性關懷。學生在閱讀中不僅能獲得知識，還能領略到作者獨特的審美情趣。針對《昆蟲記》篇幅較長、內容多的特點、應試的要求，要求初中生在繁重的學習之余，仔細閱讀全篇在短時間內是難于完成的任務。所以在現階段只能要求學生有選擇性的閱讀書中精彩的段落，反復閱讀，仔細品味文中蘊含的精神。讀自己感興趣的章節、段落，把重點的詞句畫下來多讀幾遍，做到精讀，同時做好批注，記住章節的名稱、主要內容，最好把精彩的詞語、句子、段落摘抄下來。做批注的方法有旁批、總批等，可以從寫作角度、修辭方法、人生感悟等方面去寫，也可以把自己在閱讀的過程中的發現記錄下來。

四、泛讀品全書——用目錄

《昆蟲記》是按卷隨著年份逐漸出版的，共十卷，每卷有眾多的章節，每章節中介紹不同的昆蟲，要想把所有的昆蟲都了解透徹就需要花費較多的時間，可是初中生的學習科目和學習時間都不可能在閱讀名著這里花費那么多的精力，但是閱讀名著又不能缺少。因此，我就建議學生們利用目錄去閱讀全書，盡量在有限的時間里閱讀完整本書的內容。

瀏覽目錄，從整體上把握全書的結構布局和主旨。根據自己的需要和興趣安排閱讀順序，從而完成整本書的閱讀。制定合理的閱讀計劃表，督促自己按時完成閱讀任務。我在班上給學生制定了一個二十天的讀書計劃表，督促學生去完成閱讀的任務，并在班級學習群里每天進行打卡記錄，閱讀時間結束后對同學進行抽查，利用早讀課來介紹你的讀書收獲。讓大部分學生在自主閱讀時也有所壓力，盡力去完成閱讀的任務。通過二十天的閱讀訓練，大部分學生能夠完成規定的閱讀內容，少部分學生能夠超額完成閱讀任務，但也有一小部分學生不愿意去閱讀，找各種借口逃避當天的閱讀任務。

責任編輯 邱 麗