基于“綠色發展”的初中化學“低成本”實驗改進

韓家爽

（嘉峪關市明珠學校 甘肅 嘉峪關 735100）

前言

教師在設計化學實驗時，要將綠色理念滲透到整個化學教學之中，將綠色化學理念與教材進行有機結合。中學化學實驗具有重要的意義，其高效開展可以有效的促進中學生對化學知識的理解。因而，在實驗進行中必須基于綠色化學理念進行中學化學實驗的改進，不斷的提升實驗效果，減低實驗成本，實現事半功倍的教學效果。

1.結合綠色發展理念，控制化學實驗成本

隨著新課改的進行，環境保護和可持續發展也成為了重要的實踐話題，在初中化學教學中，教師必須結合綠色發展實踐理念，并結合當今社會的共綠色發展識，有效的促進綠色化學實驗的改進，進一步控制化學實驗成本，在節約實驗藥品的基礎上，減少環境污染，進而實現綠色化學的發展[1]。

初中階段的實驗內容都是以小型實驗為主，教師要提前根據實驗為學生講授書本當中的內容，為學生動手實操作好準備。傳統的實驗方法是非常繁瑣的，化學實驗用具組裝的時間多，所需要的藥品、儀器也要輕拿輕放，大部分時間都消耗在儀器上面，導致學生真正的探究時間較少。教師應當結合綠色發展理念，為學生準備一些小型實驗，改進普通實驗的局限性，改變自身的缺點。在這一過程中，中學化學教師必須開展化學實驗改進工作，并結合綠色發展途徑，以及綠色化學原則進行不斷的探究和實踐，在實驗改進過程中運用全新的化學理念促進實驗的潔凈性，以從源頭消除污染。同時在實驗過程中充分利用化學元素，實現安全性保障，盡可能避免有毒有害的物質的使用，保障實際實驗用品的溫和、安全，保證學生的實際安全。此外，教師在實際教學時，應當為學生尋找一些小巧，但是有重點的實驗內容，能夠做到使用儀器時間短，組裝方便，讓整個實驗能夠符合綠色發展理念，具有快速安全的優點。利用這樣的實驗方法不但可以提高實驗的質量，還能夠讓學生切身的體會到綠色理念下的化學實驗，進而強化學生對綠色實驗的探究性，促進初中化學實驗教學的高效率開展和順利完成。

2.利用有效實驗手段，促進化學知識提升

綠色化學實驗具有先進性，能夠促進是人與自然的和諧發展，同時防止實驗過程中的污染。在中學化學實驗過程中，教師必須利用綠色的實驗手段，促進綠色化的化學理念普及，從而培養未來的綠色化學家，為社會建設儲備優秀的專業人才，進一步結合相應的訓練模式，推動我國綠色化學的發展[2]。

現階段結合教育部下發的普通化學課程標準，中學化學教師要引導學生在實驗中形成科學的自然觀，同時結合化學實驗有效的教育手段，促進學生形成嚴謹求實的科學態度。同時隨著綠色化學理念的普及，化學教師要改變傳統化學教學模式，培養學生的科學實踐精神，促進學生化學水平的提升，同時引導學生實驗能力不斷進步，成為該領域的人才。

3.改進實驗裝置，實現化學實驗綠色化

污染問題是一個不容回避的現實問題，每一個公民都應當保護環境，教師應當教育學生樹立起保護環境的意識。在初中化學實驗的開展過程當中，很多實驗過程都存在著環境污染的問題。因此教師要改進實驗裝備，為了實現化學實驗綠色化，進一步追求綠色化學理念在實驗當中的體現。教師在開展實驗教學的過程中，應當結合實際的教學情況，以探究的化學問題作為出發點，鼓勵學生在課堂中大膽設計實驗裝置，所涉及的裝置能夠有效避免或減少在實驗過程中所產生的污染，充分貫徹和落實綠色化學理念。

4.走低成本實驗之路，實施綠色發展策略

化學實驗室的安全至關重要，因此，教師要以綠色化學理念作為實際載體，開展低成本實驗，不斷的提高教育質量。如，從典型性的化學實驗著手，綜合考量其對于環境污染的影響，促進實驗過程綠色化，從源頭的實驗方法中阻止污染物的產生。

在化學實驗教學中，由于班級中人數較多，開展實驗的過程中必然會使用到大量的藥品與實驗器材。因此教師在課堂中應當將化學實驗用品的用量為學生們講明白。化學藥品是學校出資購買的，有的實驗藥品非常的珍貴，這一點需要讓學生了解到。因此教師在開展實踐的過程中，要將綠色節約思想滲透給學生們，讓學生們意識到如今的實驗條件來之不易。讓學生在潛意識中樹立節約的思想，并付諸于實踐教學中。節約藥品的思想一定程度上能夠反映出綠色化學的精神。目前我們都反對鋪張浪費，提倡節約，而化學藥品的用量也是如此。為了確保化學實驗綠色化，同時有效的降低成本，化學教師要結合中學化學實驗教學的重點，開展有效的改進。不僅如此，教師還應當在改進實驗裝置的過程當中，引導學生不斷的將綠色理念滲透到日常學習當中，讓學生能夠充分地了解到綠色化學的重要性，進一步強化學生對綠色化學的意識，提高綠色化學的教學效率。例如，改變濃硫酸作為催化劑，因為這一物質腐蝕性強，不利于環境保護，同時易發生事故，對學生的健康造成傷害。因此必須在考慮安全因素的基礎上，不斷的引用新的化學物質，促進節能綠色的發展理念，進而在實驗中充分的體會綠色理念的實際優勢。

5.重視實驗產物循環利用，推動實現綠色發展目標

在初中階段化學課程教育體系中實現綠色化實驗發展目標，不僅要針對實驗方法、實驗內容角度進行分析，充分保障教學資源及教學成本的節省，同時要促進減少化學實驗污染問題，以此形成和諧良好的教學環境，進而有效培養學生良好的化學素養，推動實現發展學生核心素養教育目標。為了進一步實現綠色發展目標提升初中化學實驗教學效果，教師在教學方案設計期間應當加強重視，在實驗產物角度進行全面分析，運用循環利用的方式減少化學實驗成本。根據傳統的初中化學實驗教學體系進行分析，通常情況下教師和學生更加重視實驗的流程和結果，對于化學實驗操作過程中出現的產物并不重視。為了強化學生化學學習效果，教師主要以引導學生觀察相關化學現象及數據作為重點教育目標。化學實驗的產物一般以儀器或排放的方式為主，這不僅會對環境造成一定的污染問題，同時會形成一定的浪費問題出現。為了改善這一問題，全面提升化學實驗教學水平，使學生在化學實驗的不同環節和內容中完成綜合素養發展目標，化學教師可以加強結合化學實驗產物角度進行分析，根據實驗產物的實際特點，將其循環利用至其他實驗和教學體系中，這樣不僅可以推動實現綠色發展目標，同時可以強化學生知識拓展能力和有效延伸能力?；瘜W知識之間存在較強的關聯性特點，運用化學實驗產物的循環利用模式，拓展教學方向延伸教學范圍，對于學生的知識拓展理解能力和綜合學習能力的發展有著極強促進作用。因此，在實現綠色化學實驗發展目標的教學設計過程中，教師要結合實驗產物循環使用角度進行分析，完善教學策略，這是是非?？茖W高效的教學方法。

6.構建微型化學實驗模式，促進實現綠色實驗目標

綠色化學實驗教育理念和教學模式的改進以及發展目標實現過程中，化學教師可以突破傳統化的實驗教學模式，根據化學實驗教學細節構建微型化實驗方法。這樣不僅可以降低化學實驗的污染問題，同時可以在微型實驗模式輔助作用下避免相關實驗用品出現浪費問題，以此提升整體實驗教學效果。對此，教師可以結合實驗技術手段角度進行完善和更新，突出體現現代化化學實驗教學模式的運用特點，從而保障綠色化學實驗模式得以順利推進。首先化學教師可以在微型化學實驗教學過程中，結合儀器規格角度完成微型化學實驗發展目標。將與傳統化學實驗設備相比較更小的實驗器械作為實驗儀器，以此提升實驗教學效果，實現綠色實驗發展目標。現在技術不斷完善的背景環境下，化學課程教育體系中的多元教學設備已經逐漸完善，以更加小巧便攜的形式呈現，這是充分拓展微型化學實驗模式開展途徑的有效方法。除此之外，在實現綠色化學實驗發展目標的教學設計過程中，教師可以結合實驗材料角度進行分析。將傳統大劑量的化學實驗材料以小劑量形式呈現，這樣不僅可以突出體現綠色實驗教育發展目標，同時可以避免一定的化學實驗安全隱患問題出現。

7.增強學生化學環保意識，提升化學實驗環保效果

初中階段化學課程教學過程中，實驗教學環節是強化學生化學基礎理論知識掌握效果，夯實學生化學綜合學習水平的重要途徑所在。學生的化學環保意識對于整體化學實驗教學效果的提升有著極強促進作用，同時可以深化學生核心素質修養，進而使學生以較強的學習積極性參與至化學實驗探索過程中。此外，由于學生年齡較小，對于資源浪費問題并不重視，在具體教學過程中，為了提升化學實驗環保教育效果教師應當全面增強學生化學環保意識，使其在自主實驗和化學學習過程中充分掌握科學的化學實驗方法進一步強化學生學科能力和學科素養，完成環境保護教育及綠色生態教育發展目標。例如：初中化學《酸、堿的化學性質》實驗課程教學過程中，其中的教學重點在于通過實驗方式加深學生對酸和堿化學性質的認識，同時在實驗操作過程中解釋生活中的一些酸堿現象。而為了提升化學實驗環保效果，教師可以全面增強學生化學環保意識，使其在具體實驗過程中以積極的環保態度探索酸的水溶液和堿的水溶液在反應前各有什么離子以及中和反應的實質特點。除此之外，為了進一步增強學生化學環保意識時期，在實驗探索過程中以較強的環保理念完成實驗目標，教師可以引導學生通過合作實驗的方式探索具體實驗過程中的環保方法，這樣不僅可以深化學生分析實驗能力，同時可以全面提高學生合作探索能力，是非?？茖W高效的教學策略。

總結

在初中化學教學中，教師要重視基礎實驗教學，在化學實驗室中展開有效的教學活動，要避免有毒有害物質的污染，結合綠色的發展理念，高效率開展低成本試驗，保證良好的教學環境，切斷實際的污染源，保障實際實驗效果。進一個促進高中化學實驗教學工作的高水平進行，促進學生化學學習上的不斷進步。