“信息”與“德育”齊飛，立德樹人共一色

王無名

摘 要：小學信息技術課堂為了落實立德樹人的根本任務，堅持從學生的常規、教學、活動、應用等多方面出發，把握每一個進行德育的契機，將德育無痕地滲透到學生信息技術學習的過程中，讓每一個孩子成長為德才兼備的優秀人才。

關鍵詞：信息技術教學 小學德育教育

堅守“育人為本，德育為先”的原則，是每一位教育工作者的責任和義務。作為信息技術教師，教學中加強信息技術與學生德育工作的結合，培養學生優良的道德品質，是首要考慮的問題。

一、信息技術教學滲透德育教學的必要性

信息技術課程涵蓋人文、倫理、道德、法制等多方面內容，課程內容本身就蘊涵豐富的德育功能。信息技術課在機房進行，活動空間大，網絡搜索自由，上課過程中學生更易顯露自己的個性心理和行動特征……信息技術課程獨有的特點為滲透德育提供了更為有利的機會和條件。因此，在信息技術教學中滲透德育，比其他學科更具優勢。

隨著信息技術的高速發展，當下青少年遇到的信息安全問題日益嚴重，學生信息道德意識、法律意識和安全防范意識的提高迫在眉睫。信息技術學科最新的課程標準提出：要注重培養學生的信息社會責任意識。為了讓學生更好地承擔起當今信息社會該承擔的責任和義務，在信息技術教學中進行德育的滲透更是勢在必行。

二、日常教學滲透德育教育的具體實施

（一）常規，融入德育

1.始業：不以規矩，不成方圓

古語云：“欲知平直，則必準繩，欲知方圓，則必規矩?！比鄙僖幘?，課堂低效且會亂套。當三年級學生第一次走進機房，筆者就會花半節課對學生進行思想教育、學習我校上機守則，讓學生明確上信息技術課要遵守的規則。

2.課前：整齊排隊，文明有序

學生上信息技術課時普遍興奮，常會在去往機房的路上出現喧嘩和推搡等現象。開始第一個月，教師每節課都提前五分鐘到班級，整隊帶學生去機房。一個月后，上課鈴響后教師直接來帶隊，課代表自主完成整隊，過程中督促學生不推搡、不喧嘩，逐漸養成文明有序出入教室的習慣。

3.課中：固定座位，責任到人

信息課上，學生對號入座，指定座位不調換，該座位相關設備責任到人。進入機房后，不喧嘩、不亂走動。講究衛生，不在桌椅上亂涂亂畫，不隨手亂扔垃圾。不帶水杯和零食，操作過程中愛護設備，不損壞電子設備。

4.課后：隨堂整理，實踐勞動

信息課下課，在離開機房前關閉計算機，人走凳移。擺放好自己的鍵盤、鼠標和鼠標墊，打掃好座位附近衛生，有序排隊離開。

（二）教學，融入德育

1.立足現行教材，挖掘德育元素

當下的信息技術教材并沒有現成的德育教育內容，這就需要教師深入研讀教材，立足學科特點和已有的教學內容，挖掘其中的德育元素。浙教版《小學信息技術》三至六年級教材中有不少德育教學的資源和素材，筆者進行了以下的梳理。

2.融入“德化”內容，滲透德育無痕

信息技術學科雖然以學生的實踐操作為基礎，但也離不開具體教學內容的有力支撐。教學時，教師可以適時巧妙地把各類德育元素融入其中。如有些課堂導入環節，我們可以相機滲透德育案例；如主體活動環節，我們可以結合德育事例；有些德育內容可以滲透到教學引據環節等。如在教學四年級上冊“圖文并茂美文章”一課時，筆者通過多媒體設備播放有關醫護人員的歌曲與視頻，精選圖片與文章作為學生制作素材，講述醫護人員一絲不茍、精益求精的故事，引導學生學會利用我們所學知識，用藝術字、圖片做出的圖文并茂的精美作品，表達我們對醫護人員的感謝。這樣既落實了信息技術的教學目標，又完成了一次無痕的德育實踐。

3.引導小組合作，培養協作意識

團結協作，互幫相助是我們中華民族的傳統美德。信息技術教學中，教師可以根據學習內容積極創設條件，組織學生進行小組合作學習，培養學生的團結協作意識。將學生分成幾個學習小組，選好組長，明確組員職責，精心組織每次學習任務，讓學生在小組內及小組外進行交流。如在教學scratch趣味編程時，由于學生之間水平差異較大，且同一目標編程實現方法多樣，程序都須改錯調試才能達到最佳功能，所以培養學生的團結合作尤為重要。教師有序組織學生交流、討論、實踐、展示，學生在過程中親歷合作學習，切身感受團隊合作的重要性。

（三）活動，融入德育

1.參與各類比賽，巧抓德育契機

目前信息技術常規比賽主要有電子繪畫、電子小報、電子創意作品、程序設計、機器人比賽等。比賽其實就是學生體察社會的一個過程。比賽前離不開持之以恒的練習。教師要教育學生學會堅持和拼搏，勤操練，熟能生巧，想要收獲就得學會堅持。暫時落后不要低落，要能吃苦耐勞，努力奮斗；暫時領先也不自滿，要孜孜以求，再接再厲。比賽終會決出勝負，這是對學生進行挫折教育的契機。全力以赴地經歷和體驗過程，以平常心看待成敗，這何嘗不是每個人應該具備的心態。

2.數字作品制作，融入誠信教育

數字作品不同于美術等其他作品，須經歷獨立的個性化創作過程。數字作品具有易復制、修改方便等特性，抄襲輕松簡單。這就需要教師教育學生，在信息時代，要尊重別人的勞動成果，允許參考和借鑒，但絕不能奉行“拿來主義”，要講究誠信，尊重他人的知識產權，用自己的智慧去創作真正屬于自己的數字作品。

3.計算機編程，培養自信韌勁

小學編程，對絕大多數學生來說是存在一定難度的。即便是優秀學生，在學習編程的過程中也會不可避免地面臨重重困難。在教學中滲透中外名人學習計算機的故事，比如喬布斯和雷軍等人不屈奮斗的經歷。學生從中能汲取前行的動力，更添信心，懂得困難客觀存在，勇敢面對和不懈努力才會有出路的道理。

（四）應用，融入德育

1.培養健康人格

網上信息良莠不齊，在引導學生利用互聯網學習時要防止自身受到不良信息的侵害。教師平時要教育學生擦亮眼睛，杜絕上網瀏覽不健康的網站，給學生推薦一些優秀、健康、真正幫助學生提升能力的學習網站，讓學生學會通過正確途徑獲取資料。教學中有機穿插些生活中因不懂辨析而誤入歧途的實例，讓學生時刻保持警覺。引導學生樹立自覺抵制不良信息的意識，提高對網絡文化的辨別能力和自律能力，樹立健康的上網觀念，培養健康積極的人格。

2.培養愛國情操

當下的信息技術領域中，洋品牌軟硬件產品充斥市場，學生難免會產生崇洋媚外的思想，認為國內科技水平遠不如國外。教師可在“現代信息技術”一課中將我國的悠久歷史與偉大的四大發明及重要成就融入教學，讓學生真切感受我們的祖先為人類信息技術發展所做的偉大貢獻。例如，讓學生了解計算機二進制發展的基礎其實就是中國很早以前的八卦學說；世界上最早的計算工具——算盤，就是我國發明的；早在1958年，我國第一臺電子管計算機就已誕生；2002年，“龍芯一號”通用中央處理器完成物理設計，結束了我國IT業“無芯”的歷史……讓學生感受祖國悠久的信息發展歷史，認識我國信息技術發展的現狀，從而激發他們刻苦學習、報效祖國的愛國熱情。

中國文化輝煌燦爛，應用過程也可以挖掘內涵，巧妙進行傳統文化的弘揚。如在帶領學生學習注冊郵箱賬號等內容時，可以介紹漢字在國際范圍的深遠影響，讓學生立足漢字的文化內涵，擬定自己喜歡的名字、昵稱和個人簡介，用自己的方式傳承祖國的燦爛文化。

3.滲透法律意識

隨著時代的發展，計算機使用規模及范圍在不斷擴大，這也帶來了前所未有的法律與道德問題。比如，在學習網絡資源搜索下載時，要教育學生在借鑒使用他人所著文字或使用他人電子作品時，務必要注明出處，時刻要有知識產權意識；要求學生不能傳播病毒、木馬等有害的程序；不準非法獲取他人的資料數據或虛擬物品……讓學生明確哪些行為是違法的，如果情節嚴重還會構成犯罪。

立德是做人的根本。在小學日常信息技術教學中，教師在開展一系列信息技術學科活動過程中，要加強對學生思想道德方面的教育與培養，在德育化課程活動中促進學生的健康成長和全面發展。作為新時代的信息技術教師，我們應盡力創設德育情境，捕捉教育契機，整合教育資源，在信息技術教學中進行德育滲透，從而培養學生良好的道德情操、信息素養和行為習慣，真正促進學生全面健康地成長。

參考文獻

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