新時代少先隊愛國主義教育實施路徑例談

馮世坤

摘要愛國主義情感是每位公民最基礎的情感，也是每一個少先隊員最早必須接受的思想教育。新時代少先隊愛國主義教育要充分認識重要性，高度重視情感性，關注每個隊員的不同需求，給隊員自由成長的空間。學校可以通過設立“曬寶節”等行之有效的探究性主題系列活動，將少先隊員與家庭、家鄉和國家接軌，通過尋寶、炫寶、鑒寶、曬寶的實踐體驗，引導少先隊員從“家國寶貝”中感悟黨領導全國各族人民取得的偉大歷史成就，厚植愛黨、愛國、愛社會主義情感。

“曬寶節”是江蘇省無錫市天一實驗小學市級教育科學規劃立項課題“小學校本節日‘主題活動鏈的開發與實施”的實踐成果之一。以“曬家國寶貝，講偉大成就”為核心的“曬寶節”主題系列活動是新時代少先隊愛國主義教育的有效實施路徑。筆者結合校本節日“曬寶節”的具體實施談談愛國主義教育活動的有效開展。

一、以“曬寶節”為路徑落實愛國主義教育的實施方法

新時代少先隊愛國主義教育，更為強調尊重少先隊員主體地位，遵循新時代少年兒童成長規律，用少年兒童易于理解的語言做好思想引領工作。“曬寶節”曬的是隊員、長輩或者家庭中有價值、有故事的“家國寶貝”，“曬寶”的目的是引導隊員“講偉大成就”，深化愛國情感。

1．豐富“尋寶”探索過程，促進愛國情感的萌發。根據少先隊員的不同年段，適時開展各層級的探索實踐活動，可以使隊員在探索中體驗，收獲情感的滋養。低年級隊員在家中詢問自己的父母、長輩，去挖掘家中的特殊“家寶”，如一年級一個隊員搜尋到一個有著48年歷史的入黨紀念杯子，它見證著一名普通黨員的成長，也見證了中國共產黨的壯大。中年級的隊員在父母的帶領下，去深入了解“家鄉之寶”，把視角拓展到了家鄉的道路、橋梁交通等的變化，改革開放的偉大變遷深入人心。高年級的隊員們則放眼全國，各種舉世矚目的成就令全世界為之驚嘆，或是去發現中國女排的團結奮進、袁隆平的堅持不懈、屠呦呦的精益求精等中國精神。這些感動億萬中國人的人、事、物，在尋寶的過程中鮮活起來，愛黨、愛國之情悄然在隊員們的心中萌芽、生長了起來。

2．打造“炫寶”校園環境，浸潤愛國情感的熏陶。令人賞心悅目、給人以美感的環境對于人們工作、生活、學習、娛樂是不可缺少的。環境也決定著人的語言、修養、習慣、意識形態和行為性質。為了能讓隊員們快速融入“曬寶節”實踐活動之中，學校進行形式多樣的校園環境渲染：如在校園打造“建國成就展“長廊、在教室布置“尋寶鑒寶”照片墻、播放“中國改革開放”歌曲、征集曬寶節形象LOGO、學習園地展示隊員尋訪收獲小報和活動心得……這種可視、可聽、可感的時空環境，如同一個巨大的文化磁場，讓少先隊員身處其中，自然而然地沉浸于愛國情感的熏陶之中。

3．創新“鑒寶”展示方式，涌動愛國情感的熱潮。以少先隊員為活動的主體，啟發隊員根據各自的實際，進行多種形式的主題活動設計和展示，不僅可以激發隊員在少先隊活動中的自主性、靈活性和創新性，更可以增強隊員參與活動的體驗感。通過不懈的探索、尋寶，隊員們收獲了很多不同領域、不同層面的“寶貝”。輔導員們及時引導，讓隊員思考如何將自己的寶貝介紹給大家。隊員們有的建立寶貝卡，有的設計了寶貝小報，也有的撰寫了頒獎詞，還有的創編小品、兒歌、快板……形形色色的“鑒寶”“曬寶”活動，讓隊員們的尋寶收獲得到生動展示。隊員們在視聽感受中了解“家寶”“鄉寶”“國寶”的內涵，體會到祖國蓬勃的發展，領悟到中華兒女自強不息的精神，樹立起少年強則國強的信念。

4．整合“曬寶”多元評價，升華愛國情感的體驗。少先隊活動中適時地加入多元評價，可以有效地激發隊員對活動的參與積極性，更能提升隊員活動中的情感體驗。在“曬寶節”活動開展中，除了隊內的隊員互評、輔導員點評，學校創造性地設計了一本成長護照，將活動形象地設計為一場輕松愉快、行程豐富的旅程，隊員每一次“曬寶”活動都會在護照中留下印記。護照以時下流行的朋友圈為模板，記錄隊員活動的精彩瞬間和體驗收獲，以檢驗隊員參與活動的成果。護照中加入的朋友圈點贊、留言板塊，讓隊員、家長、輔導員老師都參與進來，大家及時回憶、分享、記錄，升華了隊員們在活動中愛國、愛黨等的情感體驗。

一、以“曬寶節”為載體聚焦新時代成就教育的輔導亮點

“曬寶節”系列活動充分展現了新時代少先隊愛國主義教育的時尚性、文化性、娛樂性。這一活動既培養了隊員們積極向上的興趣愛好，又了解了長輩的興趣愛好、工作以及他們身上優秀的品質，真正做到了思想上對話，行動上傳承，呈現了三大亮點：

亮點一：充分體現少先隊員的主人翁意識。隊員們通過“調查、尋找、采訪、篩選、講述、評獎、寫話”等方式參與活動全過程，充分體現了“我的活動我作主”的隊員主體地位。活動過程中，隊員全面參與，從隊會的主題確定、環節的設置，再到寶貝資料的采訪、收集和故事的講述，群策群力，彰顯了新時代少先隊員的風采。

亮點二：活動中融入了娛樂、時尚的元素。學校借鑒央視的《國寶檔案》《尋寶》等熱門節目，結合學校少先隊生活實際，把少先隊愛國主義教育巧妙融進隊活動課程，既體現時代教育命題，又滿足隊員快樂成長需求，賦予愛國主義教育創新力和生命力。活動借鑒《中國好聲音》節目靈感，設置“中隊好寶貝”“校園極品寶貝”等響亮的名稱，還借鑒了時下流行的曬微博、微信照片的形式，開展“寶貝海選”活動，隨時與家長互動、請家長接力，并以點贊的形式為寶貝積聚人氣，受到了大家的熱烈追捧。另外，學校輔導員模仿綜藝節目《爸爸去哪兒》的主題曲編寫了活動主題歌一一《寶貝在哪兒》，在隊活動課中傳唱，在校園掀起一波又一波時尚浪潮。

亮點三：活動中巧妙地融入社會主義核心價值觀。活動中甄選出的“十大寶貝”都是富有一定內涵和象征意義的，隊員們通過情境小品、舞蹈、現場采訪、快板和娓娓動聽的講述等多種形式展示自己的寶貝，充分挖掘出寶貝背后的真正意義。紀念章里鐫刻了滿滿的“愛國”和“敬業”；大哥大手機中折射出人與人之間的“友善”；糧票里透露著國家“富強”的變遷之路；糕刻子里見證了故鄉的鄉俗“文明”……隊員們在“有聲有色、有動有靜、有玩有樂、有情有境”的教育實踐中獲得獨特的活動體驗，收獲深刻的情感體悟。

三、以“曬寶節”為案例提煉新時代愛國主義教育的有效路徑

新時代少先隊愛國主義教育，需要各級少先隊組織根據時代特點和地域特色，充分考量隊員的興趣特長、創新思維和實踐能力等，立足教育目標，巧妙選擇有效的活動內容和形式。以“曬寶節”為例，嘗試提煉新時代愛國主義教育的有效實施路徑。

1．以小見大，落實愛國主義教育活動體驗。貼近隊員實際生活，充分挖掘隊員身邊細小有形的事物，進行認識重組，情感碰撞，切實落實紅領巾心向黨等愛國主義教育體驗。

2．以情化人，完善愛國主義校園文化環境。充分利用媒介載體，立足校園文化環境，在愛國主義教育內容、宣傳路徑等方面進行整合，實現少先隊愛國主義環境的情感滋潤。

3．以人為本，創新隊員愛國主義活動表達。結合新時代少先隊員自主能動性的不斷發展，以隊員為中心，激發隊員以自主探究為主要活動方式，嘗試運用各自擅長的，甚至是時尚新穎的活動形式來表現活動收獲。

4．共情共鳴，豐富隊員愛國主義活動體驗。在活動過程中，隊員及時進行活動記錄，并通過隊員、輔導員、家長志愿者等的評價、鼓勵、點贊等共情反饋，實現隊員參與活動的情感共鳴，讓愛國主義教育根植隊員心間。