以勞筑夢 以動育才
——邯鄲市叢臺區打造勞動教育新場景紀實

○ 本刊記者 宋國珍

動動小手，一顆顆圓嘟嘟的山楂果變成一串串透亮酸甜的冰糖葫蘆；扎扎染染，一件件發黃陳舊的白色T 恤變成質樸典雅又充滿童趣的時尚新衣；切拼結合，蔬菜瓜果被制成主題鮮明的水果拼盤……在邯鄲市叢臺區第二屆中小學生勞動節上，學生勞動實踐的成果展示吸引了眾多師生的目光，讓人流連忘返。全區16 個教育集團校的“勞動最光榮”主題展板也風格迥異，各顯風采。曙光小學的“小手拉大手”植綠護綠、曙光第二小學的“3+X”勞動課程、叢中中心校的勞動能手進社區、永安中學的“太空種子”種植、袁莊小學的中草藥田間課堂……各中小學的勞動教育基礎工作開展簡介、主題活動講解、特色勞動成果展示等，內容豐富、亮點紛呈。前來參觀的評委、領導和學生仔細地傾聽，愉悅地欣賞，積極地交流，發出陣陣贊嘆聲。

近年來，邯鄲市叢臺區教育體育局積極探索并打造“一線貫穿”“知行雙舉”“三方協同”“多元評價”的“以勞筑夢、以動育才”中小學勞動教育新場景，旨在進一步提高全區中小學生的勞動技能，提升勞動素養，弘揚勞動精神，在全區奏響“勞動最光榮”的主旋律，積極推進學生德智體美勞全面發展。

一線貫穿：將勞動教育貫穿學生成長歷程

叢臺區教體局積極將勞動教育與德育、智育、體育、美育有機結合，協同育人，與中小學各學科的學習融合共進，在做中學、在做中創造，夯實勞動教育根基。比如，在烙畫、扎染、面塑、蒸花饃等勞動實踐課程中，教師指導學生選用邯鄲成語故事、二十四節氣、農諺、京劇臉譜、十二生肖等中華優秀傳統文化主題，體會德育與勞動文化融合之美；在勞動與數學學科啟智式融合的實踐中實現數學知識生活化，在整理書包、縫沙包、行李打包等勞動技能賽事中增添智慧的內涵。以“會賞、會品、會繪”為初始點，以“樂仿、樂創、樂揚”為發展點，引導中小學生在制作水果拼盤、編制手鏈、制作蒲扇等勞動技能展示與競賽中，從模仿實踐到創新創作，從身邊勞作到藝術展現，提升學生審美能力和創造美的能力，實現德育與美育創新式融合。除此之外，教師還在農場、小廚房、果園、花園里開展教學，將書本知識靈活運用于實際情境，將作業設計融入勞動教育，指導學生在任務驅動下自主合作，完成各學科融合活動。

知行雙舉：打造豐富多彩的校園勞動文化

叢臺區教體局在全面建立實施勞動教育長效機制的基礎上，指導各學校制訂完善勞動公約、勞動常規和勞動任務清單，引導學生認識勞動意義，激發學生勞動熱情，著力打造豐富多彩的校園勞動文化。除了每年制訂區級勞動節活動實施方案外，還按照小學低年級組（1—2年級）、小學中高年級組（3—6年級）、初中組三個組別，指導各學校定期開展技能類、烹飪類、生活類和農耕類四類比賽，為學生打造廣闊的勞動教育展示交流平臺，并根據競賽結果及時表彰獎勵，進一步提高師生參與勞動教育實踐的積極性。

叢臺區教體局通過開展“叢臺區勞動實踐教育優秀成果”評選活動，激勵廣大教師加強勞動教育的研究和實踐探索，追求勞動育人的教育效果。指導各校通過多角度、多層次、全方位的勞動教育管理機制，將學生的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動融入課程、落到實處，培養學生的勞動意識、勞動精神和勞動能力，在學生心中播撒崇尚勞動、尊重勞動的種子。利用公眾號、美篇、櫥窗板報、校園廣播、省市媒體等陣地，加強宣傳勞動教育先進人物事跡、優秀典型范例，引導學生感受勞動的魅力，與學生一起發現勞動的樂趣，體驗勞動的價值。

三方協同：學校、家庭、社會協同育人

為了發揮學校、家庭、社會三方作用，叢臺區教體局以課程為核心，強化多方聯動，不斷豐富勞動教育資源。各中小學校圍繞勞動精神傳承、勞動技能技巧，優化了技能類、烹飪類、生活類、傳統非遺類等四項勞動課程體系。如叢陽小學的“小廚烘焙”、連城小學的“生活自理我能行”、春光小學的“舌尖上的春光”、南蘇曹小學的“剪紙”、逸夫藝術小學的“邯鄲成語烙畫”等勞動教育課程，均滲透在校內各項活動中，利用校內活動和課后服務時機增加勞動項目，將勞動習慣的養成融入學生的日常生活中。

為了師資保障到位，按照以兼為主、專兼結合的要求，叢臺區教體局一方面挖掘潛力，盤活師資，配備專任教師；另一方面，廣開渠道，開門辦學，聘請勞動模范、能工巧匠、非遺傳人等擔任兼職教師。比如，學步橋小學邀請家長進課堂對學生進行職業啟蒙教育，趙都小學聘請中醫藥種植專家進校園指導中藥實驗田種植，實驗第四小學聘請剪紙專家進校園指導師生創造紙藝作品，外國語小學聘請非遺傳人教授學生面塑制作……勞動教育教師充分挖掘校園勞動教育元素，開設校內菜園、小農場、勞動責任區等勞動實踐體驗區，豐富勞動教育載體，積極營造勞動教育特色校園文化氛圍。在此基礎上，實施校內外勞動教育實踐場所三級遴選機制，不斷擴大校外優質勞動教育資源。指導各學校高標準開發并建設了本校校內勞動實踐基地6.8 萬平方米。建設區級校外勞動基地15 個、省市級校外勞動基地4 個，實現了勞動實踐基地建設全覆蓋、基地利用規范有序。

以“五一”勞動節、傳統節假日等重要節點為契機，以家庭勞動作業指導、家庭勞動作業清單發布、假期勞動實踐打卡等形式，倡導家庭主動進行節假日勞動主題實踐，促進家庭勞動教育與學校勞動教育實現工作互動、成果共享。逐漸推進以學生積極參與、家長廣泛認可、社會大力支持的“家、校、社”三方面協同育人的局面。

多元評價：探索建立“清單式”勞動素養評價機制

叢臺區教體局以學生勞動實踐類型、次數、時間、態度作為勞動成績評定的基本考核指標，將學生實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料計入勞動素養評價，評價結果作為評價學生全面發展的重要內容，作為評獎評先的重要參考依據，作為入隊、入團的重要參考內容。目前，叢臺區教體局已經先后舉辦了三屆學校、集團校、區級三級小學生勞動技能比賽，評選出各年齡段的勞動小能手、勞動小達人，對23 所勞動教育先進校和40 位勞動教育先進工作者進行了表彰。

2022 年，叢臺區連城小學、學步橋小學等8所小學被評為邯鄲市勞動教育示范校，叢臺區被河北省教育廳認定為首批省級勞動教育實驗區。