文化定位與藝術學的期待：新時代書法學科建設對話會（一）

⊙ 孫學峰

尊敬的各位領導，各位嘉賓，從事書法學科建設的同道和同好們，我的師友們：

今天大家在云端相聚，共同討論書法學科的建設與發展！在會議將近閉幕之際，院班子向寧書記、亞輝老師委托我代表中國書法文化研究院，代表首都師范大學從事書法學科建設的同事們說幾句話！我思考很久，最終想表達一下感謝！謝謝大家！

首都師大的書法學科創建于1985 年。歐陽中石先生和我們的前輩同事們在各級領導的關懷和學校的大力支持下，篳路藍縷，逐步建成我國最早的博士點和博士后流動站，形成了從專科、本科到碩士、博士、博士后層級健全的教育教學體系。這是就首師大而言。如果放眼全國，在更長的一個時間段去審視，我們要感謝與歐陽先生同齡甚至更長的那一批前輩們，比如陸維釗先生、沙孟海先生，早自1963 年就開始在中國美術學院（當時的浙江美術學院）招收書法專業本科，從事書法學科建設的艱深探索。比如啟功先生，曾在建立書法博士點時相對審慎地發問，什么是碩士的字？什么是博士的字？這個問題一度受到社會的廣泛關注。啟功先生受自身經歷和工作環境的影響，不方便直接參與到書法學科建設中來，但是，啟先生的學生秦永龍教授（也就是我攻讀碩士、博士的導師）就在北師大主持建立書法專業。今天，《研究生教育學科專業目錄》調整之后，專門設置了專業型博士的培養類型，相信不久的將來，啟功先生關心的問題能夠得到相對透徹的解答。

其次，我們要感謝歐陽先生。博士培養原本并不局限于書寫實踐本身，更重要的是，在當時對書寫實踐問題的研究尚屬空白的前提下，歐陽先生能夠首先建立起書法學科的學位點，為今天我們全面、系統、深入地研究這一問題提供了堅實的基礎，從而也就有了《研究生教育學科專業目錄》調整和“藝術學的期待”的前提。我曾聽永龍師說，歐陽先生是在從事啟功先生想去做而沒有做的事業。另一方面，在長期的教育教學過程中，他提出了“書法文化”的概念，凝練出“作字行文，文以載道，以書煥采，切時如需”的書教理論，并逐步取得大家的共識，這才有了今天對話會中“文化定位”的問題。這兩個問題，葉培貴老師在上午的主題發言中已經有詳細的闡述。

時間轉瞬飛逝，首師大的書法學科在經過歐陽先生和他的同事們的開創，經過葉老師、甘老師、元軍老師、小青老師等前輩老師的繼續發展，然后落到我們一批年輕人的肩上，向寧書記、亞輝老師和我感受到神圣的使命感。我們在思考，如何通過一系列的研究、探索和實踐，積跬致遠，逐步書寫首師大書法學科在新時代自信自強建設中的“首師答卷”。在今年夏天，我們就在籌劃這次對話會，邀請全國范圍內盡量多的高校、科研院所共同探討書法學科的發展問題，也得到了在座所有學者專家們的欣然應允！得真誠地感謝大家！

受疫情的影響，咱們只能通過云端相聚，會議的規模受到很大限制，今天二十位與會學者專家代表了二十個書法學科點。我們還要感謝，在全國范圍之內從事書法學科建設的所有的同道們，正是由于大家不忘初心，勇毅前行，才有了書法高等教育遍地開花的局面。當新的學科目錄調整之后，我們大家又共同面臨著新的契機、新的挑戰、新的機遇，所以，愿我們大家植根傳統，守正創新，攜手共進，努力開掘書法在建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義文化事業中的獨特專業優勢，推動高等書法教育事業發展，為中華民族偉大復興的新征程貢獻綿薄之力。