“一帶一路”視域下中國與巴基斯坦教育合作交流

摘? ?要：自2013年“一帶一路”倡議提出和中巴經濟走廊建立以來，中巴兩國通過教育互聯互通、人才培養培訓和共建絲路合作機制，積極推動教育合作與交流，取得豐碩成果。中巴經濟走廊大學聯盟作為重要的高等教育國際交流平臺，有效促進了兩國高校間的互聯互通與深度合作。在未來，雙方將著重推動關鍵領域的精準合作、科技賦能教育發展、人文交流惠及民生、產教融合協同育人，為中巴命運共同體的建設作出積極貢獻。

關鍵詞：“一帶一路”倡議；中巴經濟走廊；高等教育交流；中巴教育合作；中巴經濟走廊大學聯盟

中圖分類號：G510? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.09.05

中國與巴基斯坦是毗鄰友好的鄰居，兩國人文交流源遠流長。巴基斯坦位于南亞次大陸，北接中國，東臨印度，西部與阿富汗和伊朗相連，人口眾多，是古絲綢之路的重要貿易集散地，也是“一帶一路”的重要中心節點，地緣優勢明顯。中巴兩國自1951年正式建交以來，堅持風雨同舟，在國際重大事務上互相尊重和支持。2013年“一帶一路”倡議的提出為中巴帶來前所未有的時代機遇，推動兩國成為全天候戰略合作伙伴，雙方在教育領域的合作與交流也隨之蓬勃發展。

一、發展歷程

中巴兩國建交至今，雙方教育合作與交流歷經初步探索階段、友好交流階段和深化合作階段。[1]1965年，中巴簽署雙邊《文化協定》，為兩國文化教育領域的合作奠定基礎。此后，中巴關系穩步發展，逐步落實《文化協定》中的計劃，持續加大雙方人員往來，兩國政府和民間友誼不斷加深。進入21世紀以來，中巴合作步入深化階段，隨著兩國政治互信的增強，雙方在文化教育領域的合作日益多樣化。2003年，巴基斯坦時任總統穆沙拉夫訪問中國，中巴政府聯合簽署了《關于中巴雙邊合作發展方向的聯合宣言》，提出通過互派留學生、訪問學者，互設展覽，開展青年友好往來等方式加強在文化交流領域的合作與交流。在該宣言的倡導下，兩國于2005年簽署《中巴睦鄰友好合作條約》，發展更緊密的戰略合作伙伴關系，擴大在文化、教育等領域的交流，增進兩國人民的相互了解和友誼。2010年，兩國簽署了《關于互設文化中心的諒解備忘錄》，在巴基斯坦首都伊斯蘭堡和中國首都北京互設文化中心，開展合作伙伴友好協作，為公眾提供高質量的文化教育活動和相關資源。

隨著“一帶一路”倡議的提出，中巴伙伴關系得到鞏固和深化，雙方教育合作與交流持續深化。2015年4月，習近平總書記訪問巴基斯坦期間發布《中華人民共和國和巴基斯坦伊斯蘭共和國關于建立全天候戰略合作伙伴關系的聯合聲明》，雙方一致同意將中巴戰略合作伙伴關系提升為全天候戰略合作伙伴關系，聯合舉辦“中巴友好交流年”，擴大兩國在智庫、媒體、青年及學術領域的合作與交流。2016年7月，中國教育部印發《推進共建“一帶一路”教育行動》，提出構建“一帶一路”教育共同體，促進區域教育發展，以滿足“一帶一路”建設的人才需求。2020年3月，習近平總書記邀請巴基斯坦總統阿里夫·阿爾維訪華，雙方聯合發布《中華人民共和國和巴基斯坦伊斯蘭共和國關于深化中巴全天候戰略合作伙伴關系的聯合聲明》。兩國一致認為，中巴經濟走廊建設正進入高質量發展新階段，雙方將在新時代構建更緊密的中巴命運共同體。在這一背景下，中巴在文化教育領域的合作不斷涌現，通過鼓勵學生來華留學、設立孔子學院、加強兩國高校合作等方式持續推進兩國民心相通。2022年5月，中巴外交部長在廣州會晤，發布《中國和巴基斯坦聯合聲明》，雙方同意加強在旅游、教育、金融、信息技術等領域的合作，推動雙邊貿易多元化發展。

二、“一帶一路”倡議提出以來的

合作交流成果

“一帶一路”倡議支持沿線國家加強教育領域合作，打造平等、包容、互惠、活躍的教育合作態勢，推動區域教育大開放、大交流與大融合。教育作為國家之間教育合作與交流的重要陣地，為沿線各國的民心相通搭建通道，為沿線各國的人才培養提供平臺支撐，為沿線各國的發展攜手努力。為抓住這一歷史機遇，中巴兩國對接教育合作意愿，互鑒教育經驗，共享優質教育資源，推動了教育共同體的提速發展，近年來取得了較為矚目的成就。以《推進共建“一帶一路”教育行動》合作重點為線索，中巴兩國在教育互聯互通、人才培養培訓和共建絲路合作機制方面開展的務實合作如下。

（一） 實現教育互聯互通合作

一是精準對接中巴國家發展戰略，加強教育政策溝通。在“一帶一路”倡議提出的第二年，巴基斯坦國家發展與改革部于2014年提出《巴基斯坦愿景2025》（Pakistan Vision 2025），其中對教育領域的規劃著墨頗多。該戰略旨在通過聯邦政府與各省政府合作，對巴基斯坦教育體系進行改革，擴大教育規模，提高教育公平與質量，增加公共教育支出，促進人才流動，增強民族凝聚力。在高等教育領域，該戰略鼓勵增加對農學、科學技術、工程、紡織、建筑、設計等相關專業的投資，支持高校和研究部門與海外教育機構建立國際合作伙伴關系，發展知識經濟，提升大學國際競爭力等。[2]考慮到中巴兩國的發展戰略目標方向一致，雙方將“一帶一路”倡議和《巴基斯坦愿景2025》深入對接，并于2017年12月聯合發布國家級規劃《中巴經濟走廊遠景規劃（2017—2030年）》，將以2020年、2025年和2030年作為階段性節點建設中巴經濟走廊。[3]當前，中巴經濟走廊建設正處于第二個發展階段，兩國在教育、扶貧等社會民生領域開展重點合作與交流。[4]為落實該戰略規劃，中巴雙方均認為在教育領域開展深入的雙邊合作尤為重要，應以人才培養為抓手，培養一批高素質的專業人員和掌握專業技能的人才，助力實現雙方的發展目標。

二是開設語言專業，建設孔子學院，促進中巴兩國語言互通。語言作為跨國人文交流的重要載體，得到中巴兩國的高度重視。一方面，越來越多的中國高校開設巴基斯坦官方語言（即烏爾都語）專業，如北京大學、北京外國語大學、上海外國語大學、西安外國語大學、廣東外語外貿大學、天津外國語大學、新疆師范大學、塔里木大學等。教育部資助的《烏爾都語漢語詞典》于2014年正式出版，滿足中國相關人士學習烏爾都語的需求，積極促進中巴兩國的人文交流。另一方面，巴基斯坦學生學習中文的熱情高漲。目前，中國已在巴基斯坦建立5所孔子學院，包括伊斯蘭堡孔子學院、卡拉奇大學孔子學院、費薩拉巴德農業大學孔子學院、旁遮普大學孔子學院、薩戈達大學孔子學院，主要承擔中文教學、培訓、組織中文水平考試、舉辦中國文化活動等職責。同時，巴基斯坦的國立現代語言大學、卡拉奇大學等高校也紛紛開設中文專業，積極推廣漢語教學和中國優秀文化傳播，這些高校成為中巴民間交流的重要平臺。通過推動烏爾都語和漢語的學習，兩國師生和學者有機會了解對方國家的語言、文化、歷史與傳統，并在互學互鑒的過程中深化人文交流。

三是簽署雙邊協議，掃清合作障礙，推動學歷學位認證標準聯通。學歷學位互認協議的簽署是雙邊教育合作的一大里程碑，有助于推動兩國高等教育體系的對接與融合，促進雙方教育領域的深入合作。2022年3月，中巴兩國簽署《中華人民共和國教育部與巴基斯坦伊斯蘭共和國高等教育委員會關于相互承認高等教育學歷學位的協定》，實現了高等教育學歷學位的互認，這為中巴兩國教育合作開辟了新的前景。首先，學歷學位互認豐富了中巴兩國教育合作與交流的層次和領域。從語言專業到科學研究，雙方共同開展聯合研究項目、學術交流活動，進一步拓展兩國教育合作領域。這促使兩國高等教育體系更加緊密聯結。其次，學歷學位互認為中巴兩國的學術交流和人才培養提供便利。學生可以更方便地在對方國家深造和學習，學者和教師有更多機會參與對方的學術交流和合作項目。最后，學歷學位互認有助于促進經濟社會發展。教育合作培養具有國際視野和競爭力的人才，豐富了雙方的人才資源，為中巴產業升級和社會進步提供有力支持。優秀人才互通也有助于創新和技術交流，為兩國經濟發展帶來更多可能性。

（二）深化人才培養培訓合作

一是掀起來華留學熱潮，巴基斯坦來華留學規模持續擴張。中國已成為巴基斯坦學生的首選留學目的國之一。“一帶一路”倡議的提出和中巴經濟走廊啟動后，越來越多的巴基斯坦學生選擇來中國攻讀學歷學位項目，反映出中巴兩國青年之間的交流聯系日益頻繁。根據中國教育部的統計數據，截至2019年新冠疫情前，巴基斯坦來華留學人數規模是全球各國來華留學人數規模前三的國家。其來華留學生人數大規模增加，從2013年的8516人增至2018年的28，023人。醫學、工程、計算機、工商管理、金融、化學、建筑、國際法、新聞等專業備受巴基斯坦留學生們的歡迎。[5]據初步統計，約有2萬名來華留學生在畢業后返回巴基斯坦，投身于工程、社科、農業、健康等多個領域[6]，成為支持“一帶一路”建設的重要力量。2020年5月17日，習近平總書記以國家主席名義給北京科技大學全體巴基斯坦留學生回信，并對來華留學生提出了殷切期望。習總書記親切勉勵留學生多了解中國、多向世界講講他們所看到的中國，多同中國青年交流，同世界各國青年一道，攜手為促進民心相通、推動構建人類命運共同體貢獻力量。

巴基斯坦來華留學規模持續擴張的主要原因有兩個。一是中國提供充足的獎學金支持，使得巴基斯坦學生來華留學意愿增強。2005年，中巴兩國簽署《中國國家留學基金管理委員會與巴基斯坦高等教育委員會關于巴基斯坦政府獎學金來華研究生項目諒解備忘錄》。同年，巴基斯坦向中國的15所大學派出第一批300名留學生，這些學生均獲得中國政府提供的獎學金，根據雙方簽署的協議，2005—2010年，巴方每年都會派出500名獲得中國政府獎學金的學生赴中國留學。此后，中國政府持續增加獎學金名額，巴基斯坦學生獲得獎學金人數多年來保持全球第一，為巴方培養大量科研人才和專業技術人才。截至2018年，共約有2700名巴基斯坦學生獲得中國政府提供的全額獎學金并在中國大學攻讀碩士和博士學位[7]，超過5000名巴基斯坦來華留學生享受各類獎學金的資助[8]。二是，隨著“雙一流”建設的深入開展，中國高校的國際影響力也隨之擴大。根據2023年QS世界大學排名數據，共有95所中國的大學進入亞洲大學300強榜單，其中北京大學、清華大學、香港大學、復旦大學、浙江大學、上海交通大學位列該排行榜前十名。中國高校的教育質量、科研實力、國際化水平等受到地區和國際同行的廣泛認可，對巴基斯坦青年的吸引力不斷增強。

二是大力發展職業教育，中巴雙方高校合作辦學穩步推進。根據中國外交部發布的數據，截至2023年1月，巴基斯坦人口約為2.31億人[9]，是世界第六人口大國，也是除非洲國家之外全球人口增長速度最快的國家之一。巴基斯坦擁有龐大的年輕人口，其35歲以下人口超過1.2億人，約占全國人口的60%，對職業技能培訓的需求日益增長。[10]然而，巴基斯坦職業教育的發展較為滯后，經費支持不足，質量保障和評估體系建設不夠完善。由于“一帶一路”倡議和中巴經濟走廊的推進，眾多中資企業在巴基斯坦陸續設立，對既懂技術、又懂漢語的技術人才的需求十分迫切。因此，中巴雙方除了開設漢語或烏爾都語專業、開辦孔子學院之外，還通過共建魯班工坊和推進合作辦學等形式嘗試滿足這一人才培養的新需求，探索兩國教育深度合作的新實踐。

巴基斯坦魯班工坊位于中巴經濟走廊的重要節點——人口眾多的旁遮普省省會拉合爾市，由天津現代職業技術學院與旁遮普省技術教育與職業培訓局合作共建，是中國在海外開設的第五家魯班工坊。自2018年7月開始運營以來，該魯班工坊注重培育自身的可持續發展能力，為巴基斯坦本土培養了大量機電一體化、電氣自動化專業的技術人才，同時促進了中國職業教育理念、教學模式、教育資源、技術裝備以及國際化專業教學標準的共享與輸出，逐步將其打造成為中巴職業教育國際合作知名品牌。[11] 作為中巴經濟走廊技能人才培養的關鍵平臺，魯班工坊緊密融合旁遮普省的教育和職業培訓體系，顯著提升了當地職業教育的質量水平，為支持當地中資和巴資企業的發展提供了重要服務。[12]由中巴雙方合作創建的天津旁遮普技術大學也為培養更多技術人才提供了新的途徑。2018年，在天津市政府的指導之下，天津職業技術師范大學、天津工業大學、天津城建大學和旁遮普技術教育與職業培訓部聯合創辦天津旁遮普技術大學并開始招生。該學校發揮各母體機構的特色和專業所長，由天津職業技術師范大學牽頭開設機械工程、汽車、汽車工程、電器、漢語專業，天津工業大學開設服裝設計專業，天津城建大學開設建筑專業，面向拉合爾的本地學生，開展本科階段教學，培養技術人才。此外，部分中巴高校還啟動了聯合教師培訓工作，如巴基斯坦國立科技大學教師參加了“一帶一路”電力能源高管人才發展計劃，由來自香港理工大學、西安交通大學的學者分享電力能源的嶄新設計、領先技術、先進管理經驗及國際發展趨勢，為巴基斯坦本土教師賦能。

三是互設中巴研究中心，雙方高校智庫建設合作逐步開展。自“一帶一路”倡議提出以來，中巴高校及研究機構逐步開展對雙方的國別研究，聯合申請兩國國家級科研基金項目，通過互設中巴研究中心提供智庫服務，中巴高校成為推動中巴經濟走廊發展的重要載體。據不完全統計，截至2022年，已有15所中國高校設立了巴基斯坦研究中心，包括清華大學、復旦大學、北京大學、四川大學、江蘇師范大學、西華師范大學、內蒙古師范大學鴻德學院、北京工商大學、喀什大學、云南民族大學、中國地質大學、華南理工大學、江西理工大學、中國（昆明）南亞東南亞研究院、河北師范大學，對巴基斯坦的政治、經濟、文化、歷史、安全、社會等方面開展學術研究工作。與之相對應，巴基斯坦也成立了人類命運共同體巴基斯坦研究中心、巴基斯坦—中國研究所、COMSATS信息技術學院中國研究中心、伊斯蘭堡戰略研究所中國—巴基斯坦研究中心、白沙瓦大學中國研究中心、巴利亞大學中國學習與研究中心、薩戈達大學巴基斯坦中國研究院等科研機構。巴方的研究機構大多在提出“一帶一路”倡議和中巴經濟走廊的背景下建立，與巴基斯坦政府緊密合作，建立和維護與中國有關的研究數據庫，內容涵蓋中國文化、中巴關系、教育設施、勞動技能、漢語能力等[13]，是出巴基斯坦高校主動把握“一帶一路”的發展機遇的具體行動。兩國開設的研究機構通過科研項目、論文和著作、研討會、決策咨詢、人文交流活動等方式，積極促進中巴高校和研究機構之間的合作，發揮智庫平臺作用，為中巴經濟走廊建設建言獻策。

（三）共建絲路合作機制

自“一帶一路”倡議提出以來，中國與沿線國家推動共建絲路合作機制，廣泛建立高等教育國際交流合作平臺。中巴政府充分利用中巴經濟走廊雙邊合作機制，支持兩國具備合作基礎、專業背景相似的高校組建聯盟，豐富雙方教育合作新內涵。在此背景下，中國高等教育學會和巴基斯坦高等教育委員會于2017年8月聯合發起中巴經濟走廊大學聯盟。該聯盟起初是由9所中國頂尖高校和10所巴基斯坦重點院校組成的“中巴經濟走廊商學院聯盟”，后更名擴展為“中巴經濟走廊大學聯盟”。在兩國高等教育主管部門的支持下，中巴高校開展互聯互通和深度合作，激發學術研究的創造力和人才的創新力，進一步推動中巴經濟走廊建設和“一帶一路”國際合作。自成立以來，該聯盟已成功舉辦四次交流機制大會，促成了十余次高級別會晤，成員高校間舉行了數十場國際會議。[14]經過六年的發展，該聯盟交流機制已成為中巴高等教育領域合作與交流的重要平臺，在人才培養、科研合作、學術交流等方面取得了一定的成績和突破。

2017年11月，中巴經濟走廊大學聯盟交流機制第一次會議在中國復旦大學舉行，會議確立了發展目標，即把中巴經濟走廊大學聯盟建設為增進雙方互信、厚植雙方友誼的載體，把聯盟高校建設成為中巴高端人才培養基地和協同創新基地。依托該聯盟交流機制平臺，有助于充分調動兩國高校的積極性，有效促進雙方人員互訪、學術交流和人才培養工作的開展。

2018年11月，中巴經濟走廊大學聯盟交流機制第二次會議在浙江大學舉行，聯盟交流機制逐步走向成熟，平臺優勢不斷凸顯。越來越多的中巴高校加入中巴經濟走廊大學聯盟，成員校數量由19所增加到31所[15]，區域影響力逐步擴大。成員校云南大學還借鑒中巴經濟走廊大學聯盟交流機制的相關經驗，于2018年12月發起成立南亞東南亞大學聯盟，吸引阿迦汗大學、白沙瓦大學等10所巴基斯坦高校加入其中。

2019年11月，“科學、藝術、技術博覽會”暨“‘中巴經濟走廊大學聯盟’交流機制第三次會議”在巴基斯坦伊斯蘭堡召開。會上，中國高等教育學會和巴基斯坦高等教育委員會共同發布《2018年度“中巴經濟走廊大學聯盟”交流機制發展報告》，并簽署《合作聯合聲明》，進一步拓展了中巴高等教育領域的外延和內涵。此外，中巴高等教育論壇同期舉辦，邀請了18位中巴學者就“研究型大學在國家發展中的作用”“基于畢業生就業能力的教學”“中巴經濟走廊研究”等主題展開研討。

2021年是中巴建交70周年，舉行了中巴經濟走廊大學聯盟交流機制第四次會議，發布《中巴經濟走廊大學聯盟交流機制2019—2020年度發展報告》，正式成立中巴高等教育研究院，重點在科學、經濟、農業、教育、社會發展等中巴雙方優先發展領域開展研究，愈發強調開展雙邊科研合作的重要性。這一時期，聯盟交流機制的成員校規模迅速擴張，共吸納83所大學加入，包括中國的22所大學和巴基斯坦的61所大學，顯著帶動了中巴兩國在商貿、科技、基建和文化方面的合作與交流。[16]

截至2023年，中巴經濟走廊大學聯盟交流機制成員校已增至116所，涵蓋中巴兩國高水平大學，達成百余項諒解備忘錄，并向巴基斯坦學生頒發獎學金200余項，成為中巴高等教育合作與交流的典范，為構建新時代中巴命運共同體提供智力支撐和人才儲備。[17]

三、未來展望

雖然中巴教育合作與交流已取得一系列成果，但仍然面臨現實發展的挑戰。其一，國際環境復雜多變。巴基斯坦作為地緣政治較為獨特的國家，承受著周邊國家的戰略擠壓[18]，安全問題、政局動蕩等不確定因素，對中巴教育合作的可持續性產生影響。雙方需要著力維護良好的政治互信，營造和平安全的發展環境。其二，高校合作辦學有待加強。當前，中巴高校合作辦學的力度較為有限，已開設的合作項目主要集中在職業教育或語言學習，前沿領域的教育合作較少，缺乏將人才培養與社會發展相結合的高水平學歷學位項目，導致產生的社會經濟效益不足。在面對中巴經濟走廊的建設需求時，雙方需要制定科學有效的長期規劃，對人才聯合培養機制進行再審視和再設計，加強校際深度合作。其三，語言教育仍需加強。巴基斯坦的官方語言是烏爾都語和英語，其本土民族語言復雜多樣。近年來兩國在語言互通方面作出積極努力，學習漢語和烏爾都語的學生逐年增加。然而，由于師資不足、專業性不強等原因，實際人員交流中仍多使用英語，導致雙方人員交流不可避免地存在溝通障礙，削弱了人文交流的效果。可進一步加強教師培訓和專業語言學習，促進中巴教育合作與交流的順利進行。

為克服上述挑戰，中巴兩國可抓住“一帶一路”發展契機，積極參與中巴經濟走廊建設，依托中巴經濟走廊大學聯盟，發揮雙方高校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作方面的職能，促進中巴在各個領域開展深度合作，助力中巴教育共同發展。在中巴經濟走廊大學聯盟框架下，中巴教育合作與交流未來可以從以下四個方面發力。

第一，推動在關鍵領域的精準合作。中巴兩國應聚焦中巴經濟走廊建設，選擇與雙方社會經濟發展密切相關且具有戰略意義的領域，如信息技術、文化教育、醫療衛生、基礎設施、農業發展、能源環保等。在這些關鍵領域，雙方共同努力推動合作項目的實施和落地，實現優勢互補，更高效和有針對性地產出合作成果。同時，可為更多的中巴高校提供牽線搭橋的機會，持續擴大聯盟成員校的規模，促進中巴高校間的聯合研究和學術交流，探索更多具有實際應用價值的合作項目，為中巴經濟走廊高質量發展提供支持。

第二，推動科技賦能教育發展。當今世界正經歷著一場更大范圍、更深層次的科技革命和產業變革。中巴教育合作應充分順應科技與教育的發展趨勢，將兩國的教育領域融入科技的潮流。可緊密結合互聯網、信息通信技術以及人工智能、虛擬現實、區塊鏈等前沿技術，將其與教育相融合。共同研發創新教育工具和平臺，提升學生學習和教師教學的效率和體驗，創造更具互動性和個性化的學習環境。同時，依托中巴高等教育研究院建立中巴高等教育研究院學習平臺，實現聯盟校優質教育資源的共享，并開展線上專題培訓活動，服務于“數字化巴基斯坦”的建設。

第三，推動人文交流惠及民生。民心相通是建設“一帶一路”和中巴經濟走廊的重要目標，也是高質量開展聯盟交流機制的基石。中巴教育合作應在人文交流和社會民生領域打造更多接地氣、聚人心的項目，加強人員交流、語言交流、文化藝術交流、出版教材共享、聯合教師培訓、社區教育與職業培訓等，吸引更多青年參與文化教育活動，為中巴兩國高校、教師、學生和學者之間搭建交流通道。

第四，推動產教融合協同育人。中巴兩國可共同推進教育改革，將教育與產業需求緊密結合，開展校校合作、校企合作計劃，定制培養在重點領域緊缺的高水平研究型和應用型人才。大力推進中巴高校落實聯合培養機制，開展聯合產學研項目，設立企業定向獎學金，打通實習與就業合作渠道，完善職業技能培訓，提供創新創業支持，鼓勵教師交流產業經驗。通過協同育人的方式，提升其青年一代在勞動力市場中的全球競爭力，構建新時代更加緊密的中巴命運共同體。

四、結語

2023年7月31日，習近平總書記致信，祝賀中巴經濟走廊啟動十周年慶祝活動在巴基斯坦伊斯蘭堡舉行，受到巴基斯坦各界人士的廣泛歡迎。習近平總書記指出，中巴經濟走廊已經成為中巴全天候友誼的生動詮釋，為兩國構建新時代更加緊密的中巴命運共同體提供了重要支撐。推動落實中巴經濟走廊建設，教育是兩國開展互信合作的基石，是兩國實現互利共贏的紐帶，也是兩國拓展交流互鑒的橋梁。可見，中巴經濟走廊不僅是經濟和政治領域的機遇走廊，更是文化教育合作與交流的機遇走廊。[19]在中巴開展教育合作與交流的征程中，中巴雙方扎根于深厚的歷史文化汲取營養，面對社會經濟發展的現實需要形成共識，凝聚人民的團結和智慧構筑強大合力。

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Educational Cooperation and Exchange between China and Pakistan within the Belt and Road Initiative：A Review and Outlook

XU Mo

（Graduate School of Education， Beijing Foreign Studies University， Beijing 100089， China）

Abstract： Since the initiation of the Belt and Road Initiative and the establishment of the China-Pakistan Economic Corridor in 2013， China and Pakistan have actively promoted education cooperation and exchanges through educational inter-connectivity， talent cultivation， and joint construction of the Silk Road cooperation mechanism， yielding a great number of outcomes. The CPEC Consortium of Universities has emerged as a significant platform for international higher education exchanges， effectively facilitating interconnectivity and deep collaboration between Chinese and Pakistani universities. Looking ahead， both sides will prioritize precise cooperation in key sectors， harness technology to empower educational development， enhance cultural exchanges for societal well-being， and synergize academia with industry to foster integrated talent development， thereby making proactive contributions to the establishment of the China-Pakistan Community of Shared Future.

Keywords： The Belt and Road Initiative；China-Pakistan Economic Corridor；Higher education exchanges；China-Pakistan education cooperation；CPEC Consortium of Universities