地理實(shí)踐力培養(yǎng)導(dǎo)向下的博物館研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)*
——以都勻三線建設(shè)博物館為例

楊 勇，黃 娟，徐林海

（黔南民族師范學(xué)院旅游與資源環(huán)境學(xué)院，貴州 都勻 558000）

《教育部等11 部門(mén)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》提出：要讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國(guó)大好河山、感受中華傳統(tǒng)美德、感受革命光榮歷史、感受改革開(kāi)放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同［1］。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》（以下簡(jiǎn)稱《高中地理課標(biāo)》）中高度關(guān)注地理實(shí)踐力，并以此為基礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)地方課程建設(shè)，倡導(dǎo)包括博物館在內(nèi)的校外地理實(shí)踐基地建設(shè)，號(hào)召學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行等活動(dòng)［2］。高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和研學(xué)旅行等活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”“考察”“探究”“旅行”“反思”“體驗(yàn)”等一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、體驗(yàn)和感受真實(shí)生活［3］，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感［4］，樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的信念。

三線建設(shè)博物館是三線精神和三線工業(yè)文化的重要載體，是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、傳承紅色基因的重要場(chǎng)所。博物館藏品是在特定時(shí)空條件下產(chǎn)生的［5］，圍繞博物館展品開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，具有探究性和實(shí)踐性［6］。充分利用博物館藏品，讓學(xué)生感受歷史時(shí)期建設(shè)祖國(guó)的熱情和決心，讓曾經(jīng)為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的先輩的光輝永遠(yuǎn)閃耀在新一代青年學(xué)生的心中。

本文以都勻三線建設(shè)博物館為例，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)將課程思政有機(jī)融入地理教學(xué)［7］，以培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，并為進(jìn)一步開(kāi)展三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)提供借鑒。

一、開(kāi)展三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)的意義

“三線建設(shè)”是我國(guó)在20世紀(jì)60年代為抵御外來(lái)軍事威脅、改善國(guó)內(nèi)不合理的工業(yè)布局，在中西部地區(qū)開(kāi)展的一場(chǎng)以戰(zhàn)備為指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)［8］。三線建設(shè)留下了寶貴的工業(yè)遺產(chǎn)，孕育了以“艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”為核心內(nèi)容的三線建設(shè)精神［9］。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)［10］。三線建設(shè)精神是民族精神、奮斗精神的重要組成部分，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。推動(dòng)三線建設(shè)精神融入學(xué)校思想教育，是培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，是新時(shí)代弘揚(yáng)民族精神、奮斗精神的需要，也是落實(shí)中央構(gòu)建學(xué)校思政課一體化建設(shè)的迫切需要［11］。

三線建設(shè)博物館是展示三線建設(shè)文物精華、講解三線建設(shè)歷程、反映三線建設(shè)成果、弘揚(yáng)三線建設(shè)精神的專題博物館，對(duì)我國(guó)三線建設(shè)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)、研究及發(fā)揚(yáng)有深遠(yuǎn)的影響［12］。都勻三線建設(shè)博物館是以貴州三線建設(shè)尤其是黔南三線建設(shè)為主線、以都勻地區(qū)三線建設(shè)為重點(diǎn)，以電子軍工產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)并涵蓋整個(gè)貴州三線建設(shè)歷史遺產(chǎn)的綜合性展館，屬于3A 級(jí)景點(diǎn)。博物館分為10 個(gè)部分30 個(gè)單元，館內(nèi)現(xiàn)有大型機(jī)械設(shè)備展品32 件，其中室內(nèi)17件、室外15 件，其他實(shí)物849 件，使用照片852 張，館內(nèi)“341”火控雷達(dá)被譽(yù)為鎮(zhèn)館之寶，是中國(guó)第一代艦載火控雷達(dá)。博物館以展品陳列方式向公眾宣傳三線建設(shè)歷史，其中也蘊(yùn)含著豐富的地理學(xué)科知識(shí)和思政教育元素，是開(kāi)展思政教育的絕佳載體［13］。2021年2月，都勻三線建設(shè)博物館成為首批黔南州中小學(xué)生研學(xué)旅行基地。通過(guò)組織研學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)三線歷史，回顧老一輩三線人的愛(ài)國(guó)奮斗史，有利于激發(fā)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，自覺(jué)將人生理想與祖國(guó)的富強(qiáng)振興聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高理想。

二、都勻三線建設(shè)博物館研學(xué)前期準(zhǔn)備

1.課標(biāo)與教材分析

高中地理課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是：以某地區(qū)為例，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)首先要分析博物館資源與高中地理教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的契合度。本次研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)選取湘教版高中地理選擇性必修2第三章第一節(jié)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”為研學(xué)內(nèi)容，這部分是該節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的重要內(nèi)容，教材以東亞地區(qū)為例，探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地的影響。三線建設(shè)工業(yè)遺產(chǎn)是新中國(guó)工業(yè)發(fā)展與行業(yè)變遷的歷史見(jiàn)證，也是譜寫(xiě)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)篇章［14］，具有特殊的歷史意義和文化價(jià)值。都勻作為三線建設(shè)電子工業(yè)基地之一，為全國(guó)電子軍工企業(yè)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。選擇都勻“三線”電子工業(yè)轉(zhuǎn)移作為研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，與教材有一定相通之處，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土地理的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)情分析

對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化的相關(guān)知識(shí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的基本趨勢(shì)有所了解，且高二學(xué)生正處于抽象思維發(fā)展的階段，思維活躍，有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)、地理技能的形成和可持續(xù)發(fā)展觀念有一定積累，但綜合和比較的思維能力有待提高，缺乏自覺(jué)運(yùn)用地理視角分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力［15］。因此，在教學(xué)過(guò)程中要更加注重課程學(xué)習(xí)的探究性和科學(xué)性。

3.其他準(zhǔn)備

學(xué)校方面：①提前將研學(xué)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、費(fèi)用、路線和安全須知等告知學(xué)生家長(zhǎng)；②統(tǒng)計(jì)參與研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)，做好安全應(yīng)急預(yù)案，保證學(xué)生研學(xué)期間的安全；③提前與博物館工作人員進(jìn)行聯(lián)系，確定講解員和場(chǎng)館內(nèi)學(xué)習(xí)方式等。

教師方面：①事先開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，將博物館資源與地理學(xué)科課程進(jìn)行融合，擬定研學(xué)活動(dòng)方案、編制研學(xué)活動(dòng)手冊(cè)；②根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；③了解學(xué)生健康情況，詢問(wèn)是否有生病或其他生理問(wèn)題，在征得家長(zhǎng)同意后，統(tǒng)一上報(bào)學(xué)校；④行前教育，講述研學(xué)的具體行程安排、研學(xué)用具、注意事項(xiàng)和簡(jiǎn)單的背景知識(shí)。

學(xué)生方面：①與家長(zhǎng)商量是否參與研學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)同意并在本次研學(xué)活動(dòng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人須知處簽字，由學(xué)生交到學(xué)校備案；②搜集都勻三線建設(shè)博物館的相關(guān)資料，初步了解博物館簡(jiǎn)況；③提前準(zhǔn)備研學(xué)工具和個(gè)人生活用品，如學(xué)生證、手機(jī)、筆記本、水杯和藥品等。

三、都勻三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在分析都勻三線建設(shè)博物館資源和高中地理教材的基礎(chǔ)上，遵循教育性、實(shí)踐性與趣味性原則［16］，設(shè)計(jì)了滲透地理實(shí)踐力培養(yǎng)和思政教育的研學(xué)活動(dòng)，涵蓋研學(xué)主題與思路、研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、研學(xué)內(nèi)容及實(shí)施和研學(xué)評(píng)價(jià)體系。

1.研學(xué)地點(diǎn)

研學(xué)地點(diǎn)為都勻三線建設(shè)博物館。

2.研學(xué)主題與思路

三線建設(shè)時(shí)期，以083系統(tǒng)為主的大型軍工企業(yè)相繼遷入都勻，大量工作者也投身于都勻三線建設(shè)，讓都勻市從貧困的農(nóng)業(yè)縣搖身變?yōu)橹毓I(yè)為主的工業(yè)重鎮(zhèn)，成為西南三大電子工業(yè)基地之一。20 世紀(jì)80年代以后，由于國(guó)際局勢(shì)趨于穩(wěn)定和順應(yīng)改革開(kāi)放浪潮，軍企和研究機(jī)構(gòu)相繼從都勻市轉(zhuǎn)出，都勻市工業(yè)發(fā)展開(kāi)始走向衰落。據(jù)此，研學(xué)活動(dòng)以“都勻——西南電子工業(yè)城的興衰”為主題，依循“崛起”“衰落”和“振興”思路進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，分析三線建設(shè)電子工業(yè)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出都勻的原因與產(chǎn)生的影響，以及新轉(zhuǎn)入地具備的優(yōu)勢(shì)條件，并探討都勻市未來(lái)產(chǎn)業(yè)振興之路（圖1）。

圖1 研學(xué)活動(dòng)思路

3.研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

制定研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)需要充分考慮教育性與趣味性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合［17］。根據(jù)高二學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，參考都勻三線建設(shè)博物館資源和高中地理選擇性必修2第三章第一節(jié)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”相關(guān)內(nèi)容，圍繞思政和實(shí)踐兩方面設(shè)計(jì)了研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，并針對(duì)目標(biāo)做出了具體要求（表1）。

表1 都勻三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

4.研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)突出“以學(xué)生為中心”的教育理念，活動(dòng)全程由教師指導(dǎo)，圍繞主題，因地制宜、因生制宜［18］，采取自主探究和小組合作探究等方式完成研學(xué)任務(wù)，合理利用都勻三線建設(shè)博物館展廳資源開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力的發(fā)展（表2）。

5.研學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本次研學(xué)活動(dòng)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)從思政和實(shí)踐兩方面進(jìn)行評(píng)定，結(jié)果性評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)表現(xiàn)和成果展示進(jìn)行評(píng)定，評(píng)價(jià)方式采用個(gè)人評(píng)價(jià)占40%、小組評(píng)價(jià)占30%、教師評(píng)價(jià)占30%，通過(guò)兩種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的投入度、參與度及活動(dòng)成效形成一個(gè)全面立體的綜合評(píng)估［19］（表3）。

表3 都勻三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表

四、結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅行是開(kāi)展地理教學(xué)的第二課堂，具有“學(xué)中游”“游中學(xué)”的特點(diǎn)，開(kāi)展三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)是將課程思政融入專業(yè)教育、踐行地理實(shí)踐力培養(yǎng)的重要途徑，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。都勻三線建設(shè)博物館作為承載三線工業(yè)建設(shè)和宣傳三線建設(shè)精神的重要場(chǎng)所，為研學(xué)課程提供了豐富的教學(xué)素材。在都勻三線建設(shè)博物館研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)研學(xué)主題，采用自主探究和小組合作探究等方式，探究三線建設(shè)工作的艱難歷程，記錄都勻三線建設(shè)所取得的成就，分析電子工業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，有利于深入領(lǐng)悟三線建設(shè)精神所蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力的發(fā)展。