培養(yǎng)問題意識(shí) 促進(jìn)素養(yǎng)提升

徐偉

日常生活中，我們常常面臨各種各樣的問題，需要借助提出問題、探究問題、解決問題的過程來獲取新知識(shí)、新技能和新能力。培養(yǎng)問題意識(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，掌握提問技巧非常重要，能夠促進(jìn)核心素養(yǎng)提升，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、問題意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提升的重要性

培養(yǎng)問題意識(shí)能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在注重問題意識(shí)的課堂中，學(xué)生可以更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過自主提問、自主思考和自主探究來推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生在提問、思考和探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

培養(yǎng)問題意識(shí)能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解問題，提高解決問題的能力，這種思辨的過程也有利于學(xué)生形成自己解決問題的方法和策略。這種能力不僅有助于當(dāng)下的學(xué)習(xí)，在學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展中也能發(fā)揮重要作用。

培養(yǎng)問題意識(shí)還能幫助學(xué)生形成批判性思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過提出并思考問題，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，這種能力不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、問題意識(shí)培養(yǎng)的措施

1.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍

在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生容易感到焦慮，這會(huì)對(duì)其思維和創(chuàng)造力產(chǎn)生負(fù)面影響。如果能在課堂上營(yíng)造出一種輕松自然的氛圍，學(xué)生就會(huì)有更多自信去主動(dòng)思考問題、積極參與討論，并自由地表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)也更愿意接受挑戰(zhàn)。

2.多元化教學(xué)

對(duì)視覺型學(xué)生，可以用圖片、圖表等視覺化工具來呈現(xiàn)問題；對(duì)聽覺型學(xué)生，可以用講解、演示等口頭表達(dá)方式來講解問題；對(duì)動(dòng)手型學(xué)生，可以用實(shí)踐、操作等方式來讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題。教師靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，可以確保所有學(xué)生的問題意識(shí)都能得到有效提升。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)

對(duì)比較內(nèi)向、害羞的學(xué)生，可以采用一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，讓學(xué)生更加放松地表達(dá)自己的想法和問題；對(duì)比較外向、活躍的學(xué)生，可以采用小組討論、角色扮演等方式來增強(qiáng)互動(dòng)性和溝通性，這樣可以讓不同類型的學(xué)生都能夠自由地表達(dá)自己的想法。

4.注重提問方法的指導(dǎo)訓(xùn)練

小學(xué)低年段學(xué)生對(duì)知識(shí)和世界的認(rèn)知還比較片面，通常不能正確提出問題，因此教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的提問方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握提問技巧，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并通過提問來讓學(xué)生深入理解、加深記憶，為未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、問題意識(shí)培養(yǎng)的途徑

1.激發(fā)思考，利用趣味性問題引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論

為了讓學(xué)生在課堂上不僅能聽懂知識(shí)點(diǎn)，還能積極思考與交流，教師可以提出一些趣味性或有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解。例如教學(xué)“9加幾”，教師可以先讓學(xué)生通過擺小棒計(jì)算出9+7等于16，再請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來描述擺小棒的過程，隨后提問全班是否有疑問，此時(shí)有學(xué)生提問：“7的分成有那么多，為什么分成1和6呢？”那個(gè)學(xué)生回答：“因?yàn)?和1可以湊成10，比較好算，所以把7分成1和6。”這個(gè)例子中，教師鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，學(xué)生也積極回應(yīng)。一個(gè)好問題的提出直接指向本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加深了學(xué)生的理解和記憶。

2.拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并形成廣泛思維模式

鼓勵(lì)學(xué)生深入思考、引導(dǎo)學(xué)生思考多重解法、創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)等，這些教學(xué)方法可以有效促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和思考廣度的發(fā)展，為學(xué)生建立全面的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如教學(xué)“線段、直線和射線”，板書課題后，學(xué)生感到很好奇，提問：“線段是不是就是一段一段的線？直線就是直的線嗎？射線是從哪里射出來的？”學(xué)生提問后教師進(jìn)行總結(jié)板書——形狀？區(qū)別？聯(lián)系？再引導(dǎo)學(xué)生展開研究。這樣的活動(dòng)有利于學(xué)生形成廣泛思維模式，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，也為今后學(xué)習(xí)其他圖形知識(shí)積累了提問的經(jīng)驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

提問對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說并不是一件容易的事，每次提問都是對(duì)學(xué)生膽量、觀察力、想象力和表達(dá)力的全面檢驗(yàn)。很多學(xué)生因?yàn)閼峙陆處煓?quán)威、同學(xué)嘲笑，在課堂上不敢提問，這時(shí)教師就要采用多種方法鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，消除他們的畏懼心理。最常用、最有效的手段就是鼓勵(lì)表達(dá)，例如課堂發(fā)問后，對(duì)第一個(gè)舉手的學(xué)生，教師可以加以贊許：“這位同學(xué)敢于第一個(gè)舉手，讓我們?yōu)樗挠職夤恼疲　庇秩绠?dāng)學(xué)生的提問尚未達(dá)到教師的要求時(shí)，教師可以含蓄引導(dǎo)：“敢于提出問題說明你在認(rèn)真思考，但離標(biāo)準(zhǔn)答案還差點(diǎn)意思，再想想，老師期待你精彩的表現(xiàn)！”再如當(dāng)學(xué)生提出了有價(jià)值的問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的反饋，讓他們感受到自己的成就和進(jìn)步：“老師要為你點(diǎn)贊！你的提問非常到位，讓我們對(duì)這個(gè)問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，謝謝你！”

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的問題意識(shí)和提高他們的提問能力，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力都有至關(guān)重要的作用。在低年級(jí)階段注重培養(yǎng)問題意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于提問、愿意提問、擅長(zhǎng)提問的好習(xí)慣，有助于他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名一線數(shù)學(xué)教師，我們尤其需要重視學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！