德高望重 樸實無華

張克裘

我和班華老師初次相識在1991年6月3日，當時我在蘇州市吳江廟港中心小學工作。那天，班華老師在吳江政協、教育局相關領導的陪同下，調研農村學校和社區的德育工作。他在了解了中心校情況后，還冒著炎熱去開弦弓村（即費孝通先生作社會調查的“江村”）了解村小和農村基層的教育情況。他與老師、學生、村民親切交談，親切和藹、平易近人的態度和深入細致的工作作風給我留下了深刻的印象。

一年后，我被調至蘇州市吳江實驗小學（以下簡稱吳江實小），在這里我又與班老師相逢了。在他和其他專家的指導幫助下，吳江實小走上了科研興校的道路，取得了跨越式的發展，我們也建立了深厚的情誼。

當時，在南京師范大學班華、丁沅、郝京華等老師的指導下，學校確定“八五”科研課題規劃《“STS·四個關心”素質教育實驗研究》。課題規劃有了，但具體如何實施，我們還是一團亂麻，無從著手。班老師和其他專家不辭辛勞，一次次從南京趕到吳江，分層分類精準指導。他們與校領導分析教改趨勢、學?，F狀、課題目標要求；培訓骨干教師，組建四個子課題組，指導實驗方法；召開教師大會，宣講課題意義和內涵，激發大家參與實驗的積極性。在班老師的指導下，我們開展課題實驗的思路清晰了，行動落實了，效果顯現了。我們圍繞學科課程、環境課程、活動課程構建起了課題實驗的操作體系：挖掘各學科教材中蘊含的“四個關心”的內容，有機進行滲透教育；優化科技教育環境，在狹小的校園里，利用邊邊角角建起了“百鳥林”“猴山”，在樓頂建“風力發電站”，用爬山虎等植物搞垂直綠化；開展一年一度的科技節綜合活動，激發師生展示才華、勇于創新的熱情；結合特定的紀念日，如世界環境日、世界無煙日等，組織學生走上街頭宣傳。隨著課題實驗的推進，學校發生了深刻的變化：校園環境凸顯了活潑的生態，教學活動更加豐富了，師生的視野開闊了，創新能力提升了。1996年課題結題時，學校的辦學水平明顯提高，規模設施、師資水平、教育質量都跨上了新的臺階，為全省中心小學工作會議、全國小學科學教育研討會等多個重要會議、活動提供了現場觀摩和研討的平臺，獲得與會領導、專家、同行的好評。

吳江實小短短5年就躍上了新臺階，離不開上級的支持，離不開全校師生的努力，同時也離不開班華等老師的悉心指導和無私奉獻。每當我們在課題實施中碰到問題時，班老師總會通過電話了解情況。如必須面談，則或約我們赴寧，或他親自來吳江，務必解決問題他才放心。每次來校，他或走進課題組，與教師一起回顧分析課題實施情況，商議確定下一階段的工作重點；或走進課堂，與教師探討如何滲透更自然更有效；或走進活動現場，觀看學生的活動表現，作出評點加以鼓勵。

1997年，我們在班老師的指導下繼續深化“八五”課題的研究，先后開展了“九五”課題“小學生科學素質教育模式的實驗研究”和“十五”課題“促進小學生科學素養最優發展的策略研究”。隨著課題研究的深入實施和教育現代化工程的推進，吳江實小實現了跨越式發展：校園由狹小的6畝多地擴展為3個校區近百畝地，體育館、各類專用教室和相關設施應有盡有；各級骨干教師隊伍不斷壯大，學生素質不斷提高；學校榮獲江蘇省文明單位、江蘇省模范學校、江蘇省科技教育特色學校等稱號。

3個課題，15年的歷程，班老師為學校的發展傾注了大量的心血。他的工作認真細致，聽課時總是邊聽邊記邊思索，交流時從整體設計到細節處理娓娓道來；他的科研作風嚴謹踏實，無論是課題的設計立項、中期的回顧修改，還是結題總結、成果展示，他總是傾聽各方面意見，閱看所有的課題資料，為課題研究的順利實施掌舵把關；他待人謙和真誠，在與課題組教師的每一次溝通交流中，總是微笑著傾聽，以平和的語氣不緊不慢地敘述自己的看法，對教師不同的看法甚至尖銳的意見，總是先肯定鼓勵，再擺明觀點，耐心解釋。2004年11月，學校舉辦百年校慶盛典，班老師特地前來慶賀，并欣然提筆為學校題詞“美德在踐履學習做真人”。

在我與班老師這么多年的相處中，有許多難忘的場景，而最難忘的一幕是在南京師范大學的教師宿舍里。為了向班老師匯報、請教課題實施的情況，有好幾次我們只能利用晚上到他家里去。他的住所比較狹小，我們的到來使之更擠了，但他和他的夫人郭老師的熱情消除了我們的不安。我們圍坐在一起，邊喝茶邊談工作，往往要談到很晚。告別時他總是要送我們，從山上一直送到山腳下，每次都是這樣，我們怎么勸阻也沒用。那昏暗的燈光、高低不平的山路、與我們握手道別后再慢慢走上山去的背影，是那么的高大，深深地銘刻在我的心中。

幾年后我退休了，班老師年事漸高而工作仍然繁忙，我們相見少了，但我們的聯系依舊如常。班老師因車禍受傷后，我曾去看望過他，他和郭老師一定要留我吃飯，盛情難卻，我只能留下了。飯后告別時，二老又堅持一定要把我送到樓下。班老師身體才康復，我堅持不肯。班老師卻一邊按著電梯按鈕一邊說：“以前住山上我都要送你，現在商品房有電梯我能不送你嗎？”說完就先跨進了電梯。班老師又一次教育我該如何真誠待人，又一次讓我看到了一位師者品格的高度。

3年疫情防控期間，我和班老師保持著聯系，電話的兩端是兩顆互相牽掛的心。我想疫情總會過去，待新年到來我一定要去南京看望班老師，誰料想卻傳來了班老師離世的噩耗。我想看望他的愿望竟成了無法彌補的遺憾！敬愛的班老師雖然離開了我們，但他高尚的道德品格、踏實的工作作風、嚴謹的科研精神、豐厚的學術成果將永駐人間，他樸實無華、慈愛可親的高大形象將永遠留在我們的心中，并激勵后人奮發向上、砥礪前行！

（作者系江蘇省吳江實驗小學原校長、書記）