黨史小故事融入幼兒教學中的策略研究

□甘肅省平涼市靜寧縣西嶺幼兒園 任昭鳳

黨史即“中國共產黨歷史”，是中國共產黨建立后的整個發展歷程，對每個中國人來說，學習中國共產黨的光榮歷史，才是真正的“前事不忘，后事之師”。對于幼兒園的孩子來說，因為思想還沒有完全成型，不能深刻地領會黨史，但是可以嘗試將黨史故事與圖畫結合起來，讓幼兒從小沐浴在“黨的春風里”，對科學歷史發展觀的逐步形成有一定幫助。

一、黨史小故事融入幼兒園學前教育的重要意義

（一）黨史小故事與繪本結合后的形態分析

黨史小故事就是中國共產黨在革命道路上綻放出的人性光輝或者重要歷史時刻，具有極高的分析和研究價值，比如《朱德的扁擔》《雞毛信》等是適合大班幼兒（一般為4~5 歲）的兒童讀物。如果只是用語言來描述黨史故事，幼兒可能不能明白其中蘊含的道理。而將黨史故事與圖畫繪本進行有效結合，則可以將故事情節以直觀的方式呈現給幼兒，不但可以表達出豐富的文學觀念，也可以使幼兒養成良好的人格，提升審美能力、創造力以及想象力。例如，《大道無垠——了不起的中國共產黨》是一部為中國兒童編寫的精品圖書，不僅顧及幼兒的讀書習慣，還將中國共產黨的百年歷程分為八章，足以讓幼兒對中國共產黨有一個初步認識。總之，黨史故事與繪本的組合非常適合幼兒的學前教育，值得好好研究。

（二）黨史小故事的價值

雖然今天的中國已經成為全球第二大經濟體，但是如果沒有革命烈士拋頭顱灑熱血，就沒有今天的中國。在當今的經濟和互聯網時代，兒童思想還會受家庭、網絡等多種因素的影響，甚至會有一些孩子很難正確地了解和體會傳統革命教育。再加上兒童的思想意識還不夠成熟，就像是“白紙一張”，可以將紅色的回憶烙印在“白紙”上。孩子們就不會在價值觀的形成和完善上走上錯誤的道路，才不會被“歷史的虛無主義”所誤導，才能對中國共產黨的偉大有更深刻的認識。所以，要充分地運用黨史小故事，積極對幼兒思維進行良好的滲透，讓孩子們能夠辨別是非。對此，教師可以用許多有趣的黨史故事來加深學生對歷史的認識，讓學生通過聽故事了解黨史知識，改善學生的學習質量。所以，隨著新一輪課程改革的不斷深化，教師在教學中合理地使用歷史故事，對整體提升兒童教育質量十分關鍵。

二、黨史小故事與繪本結合后應用于幼兒園學前教育的目的

（一）幫助幼兒“熟悉”革命先烈的名字與主要事跡

要把黨史小故事和繪本結合起來，并在幼兒園中應用，最主要的是讓孩子們“熟悉”那些為革命事業付出了一切努力甚至是犧牲生命的共產黨員的姓名和主要業績。例如，新中國的開國元勛——毛主席、周總理；五大書記、十大元帥、十大將軍；邱少云、黃繼光、雷鋒、焦裕祿，“鐵人”王進喜等。孩子們應當知道這些人物的生活和他們的主要人生經歷，為兒童樹立正確的革命歷史觀念奠定了堅實的基礎。

（二）使兒童在不知不覺中樹立革命歷史觀，并在教育中成長

對于幼兒園的教育人員來說，“讓孩子們在黨的關懷下長大”就是兒童應當在科學思考的環境中成長。例如，在人生遇到挫折時，教師可以為孩子們講述一些關于中國共產黨的著名故事，如《草原英雄小姐妹》中，龍梅和玉榮兩個人，就是為了保護羊，與暴風雪搏斗，最后兩個姊妹都受到不同程度的傷害，但組織的資產并沒有因此而受損。比如，《金色的魚鉤》中，“老班長”在長征途中，把有限的糧食都分給了戰友，他就是靠著草根和同伴的魚骨來填飽肚子。以上兩個故事對兒童的啟示有以下兩點：第一，草原上的英雄年齡尚小，但是，他們已經具有的集體精神和勇于奉獻的精神是值得我們學習的。第二，現在的孩子，很少有饑餓和寒冷的體驗。在講故事的時候，可以讓孩子們了解革命烈士們的犧牲，也非常有教育意義。

三、幼兒園繪本教學的特點

（一）問題引發興趣

興趣是兒童探索和發展的動力，問題是促進兒童思維和有效輸出的一個重要手段。兒童思想與知識的形成、更新和發展是建立在兒童對問題的持續思考，以及解決問題的基礎上的，以此為基礎的探索性繪本教學能夠真正的使兒童體驗得到興趣的有效構建。一系列相關的問題可以使孩子們充滿激情，讓他們的思維變得更加自由和發散。在幼兒的繪本教學中，教師會提出一系列層次分明的問題，借此形成一條相互聯系、前后關聯的問題鏈條，問題鏈條上，能不斷地指導孩子們的思想和體驗，使幼兒分析和解決問題的能力得到持續的提升。

（二）現實情境體驗

兒童正處于人生發展的初期，缺乏豐富的人生經歷和認知經驗，他們的認知觀念、象征體系、抽象性和理性思維還沒有建立起來，所以，真實的環境、具體的場景、可視的場景，對于兒童的成長和經驗具有十分重要的意義。幼兒園的繪本教學注重的是現實情境，要重視兒童在日常生活中的經驗和學習，可以將繪本所承載的內容與兒童的興趣和性格之間順利地聯系起來。

（三）全域經驗融合

兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展，兒童的發展要盡量做到最大限度的協調發展。幼兒園的繪本教學要以兒童為中心，重視兒童個人體驗和個體差異，重視兒童發展的相互滲透和融合，注重兒童獲得的知覺和體驗的拓展與整合。幼兒園的探究性繪本教學與幼兒整體化的學習特征與模式相適應，一般的繪本都是根據故事情節、情景作為線索，以幼兒自主探究和多元表達為主線，通過對時間、空間、材料等支持環境的有效引導，讓兒童在探索中獲得自我建構，提高幼兒在認知、能力、情感等各方面的綜合發展。

四、黨史小故事融入繪本教學應用于幼兒園大班的具體實踐方法

（一）結合《大道無垠——了不起的中國共產黨》

繪本讓幼兒對中華人民共和國的發展道路形成一定的印象，自中國共產黨成立至今，已經走過一百多年的征程，其中的艱難，只有中國人知道。這是一部完整的歷史，絕對不能分開看。學前教師，可聯系《大道無垠——了不起的中國共產黨》的繪本，引導孩子們回顧歷史的主線，在86 個翻轉繪本的學習中，讓幼兒學習黨史、了解黨史并增長知識。歷史是學習和更新的最佳教材；黨史是最佳的營養品，催人上進。當一顆種子在孩子的心里生根發芽，他們會在好奇心的驅使下，在未來的成長中進行自行探索。當他們真正明白了革命先烈們所做出的巨大犧牲之后，小孩子的心靈一定會受到震撼。

（二）進行紅色文化實踐教學活動

幼師應注重在教育活動中融入紅色文化，以兒童為對象，組織日常教學活動，提升其紅色文化素質。教師可組織開展有意義、有價值的教學活動，幫助學生加深對紅色文化的認識。另外，教師也可利用區域資源，引導孩子們到諸如英雄紀念碑這樣的地方去，通過組織兒童的現場觀察與體驗，激發他們對紅色精神有更高層次的認識。在進行常規的教學工作中，教師還需要將重點放在兒童的指導上，培養其形成愛國主義思想。例如，教師可以向孩子們講解有關長征精神的知識，讓他們更加深切地感受到前輩的艱辛，以及現在的生活是多么寶貴，使愛國主義教育得以實現。同時，教師們還可以為不同年齡階段的孩子們舉辦關于紅色故事的相關活動，讓學生們可以在班級里進行故事分享，同時，通過微信、微博等網絡平臺，將有價值的小故事傳遞給同學們。在教室里也可以設立“紅色圖書角”，鼓勵孩子們自主閱讀，感受紅色文化熏陶。總之，通過設置國防課程、組織升旗儀式、參觀紅色基地等多種途徑，將紅色文化滲透到幼兒園的教學中，讓孩子們從小接受紅色文化教育，樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）基于《朱德的扁擔》等繪本故事，給幼兒講述紅色故事

《朱德的扁擔》這樣的故事，大家都耳熟能詳，也很有啟發性和教育意義。例如，《朱德的扁擔》就體現了朱德同志的革命思想，他是五大書記之一、十大元帥之首。對于幼兒園大班的孩子們而言，只要在他們心中留下一個印象即可。在這個基礎上，隨著孩子年齡的增長，見識多了，他們對這個故事的領悟也會越來越深。

（四）幼兒園教師要有效分析和解讀繪本

幼兒園教師對繪本進行分析、研究、解讀，才能最大限度地發揮出繪本的教學作用。在實際的繪本教學中，幼兒教師應清楚選擇的繪本種類，一般來說，漫畫書分為日常生活類、管理類、文學類、腦力類、科學類、角色類。教師要根據圖畫的主題風格、美術風格、故事背景為學生選擇適合的繪本。目前市場上的繪本，無論是國內的還是國外的，繪本文化背景也是不同的，幼兒要結合黨史故事，認真地挑選繪本，從而找出最具現實意義和教育意義的繪本。繪本的創作風格也會因為作者而有很大差別，在繪畫的方法上，可以分為蠟筆、水墨畫、油畫和水彩畫。根據圖畫的表現形式不同，可以分為拼貼畫、水彩、浮雕、銅版畫、攝影、絲網版畫等。因為各種不同的藝術特色，也使其自身的教育作用更加廣泛，既能有效地利用繪本進行健康、科學、知識和品德教育，也能激發孩子們的繪畫興趣，需要注意的是在孩子們選擇繪本的時候，要根據他們的身體和心理發育特點，選用合適的圖畫教材進行教學，這樣才能起到事半功倍的教育作用。教師也要提高自己對繪本的研究和解析，全面了解繪本的種類，判斷所選擇的繪本在兒童教育中的應用，并反復研讀繪本的內容，深刻理解和挖掘其中的教育意義，以保證每一本繪本都有良好的啟發和教育作用。

（五）指導幼兒看圖，教授幼兒繪本閱讀方法

兒童繪本教學中包括圖片和文字，并且將兩者有機地融合在一起，能為孩子們描繪出完整、有趣的故事。在幼兒園教學中，圖畫的表現形式不僅是對文字的補充，也是兒童閱讀過程中的重點。兒童在學習和理解方面的能力是非常有限的，為孩子們挑選高質量的圖畫，可以鼓勵幼兒認真地觀看圖畫，深入理解書中所描述的故事和深層含義。在教學中，教師要引導孩子們正確閱讀繪本，增強學生的閱讀和理解能力。例如，教師在給孩子們講解《小蝌蚪尋找媽媽》的繪本時，引導他們有一種身臨其境的感覺，聯想到自己在現實中失去了媽媽的感覺，體會小蝌蚪的情緒，從而提升他們的情感能力。

五、結語

適用于幼兒觀看的繪本，多以圖文結合，以手繪的方式來引起孩子們的注意，可以讓孩子們自覺地沉浸在繪本所描繪的世界中。加強對兒童的學習教育，重點講述黨的故事、革命故事、英雄故事，厚植愛國主義的情懷，讓我們的紅色基因和革命的火焰，一代代地傳遞下去。為此，為孩子們講一些關于黨史的小故事，使他在幼年時期就形成了良好的革命觀。有了這個基礎，在以后的發展中，孩子們體內的“紅色基因”就會被激活，對革命烈士的崇拜也會逐步加深。