予取在我

◎ 章銅勝

幼時，讀《小猴子下山》，覺得那只下山的小猴子真是可愛。小小的年紀時，去讀這樣一個故事，除了覺得有趣外，大概還會想，我不能做那只三心二意的小猴子，除此之外，可能也不會有什么其他的想法了。可縱然如此，我還是很喜歡那只小猴子，一直喜歡了很多年。這么多年過去了，我覺得自己越來越像那只下山的猴子了，在予與取之間，始終表現出一種選擇的不夠堅定，不是丟了玉米，便是丟了桃子，或是丟了西瓜，最后和小猴子一樣，去追一只兔子時，才發現那只兔子是無法追上的。人，有時候就是這樣奇怪，如一只猴子般。我是這樣，世上和我一樣的人，大概也還是有的吧。雖然不敢肯定，但我相信是會有的。

對于予與取的不堅定，最初表現在我的閱讀上。剛開始喜歡讀書的時候，是在十幾歲的年紀，那時候，一個人在外地求學，只是喜歡看一些閑書，不知道該讀些什么書，也沒有人告訴你該怎樣有系統或者說是有目標地去讀一些什么書。于是，書就讀得雜而亂，借書隨意，讀書也隨意，就養成了讀書雜亂的壞習慣。

我所讀的書內容雜亂，但習慣一直堅持了下來。想想自己堅持閱讀的習慣已經有三十多年的時間了，也不能算短了，可是自己讀了些什么書呢，從那些讀過的書中又讀到了多少有用的東西，或者說自己所讀的這些書是否在心中構建起了一個知識的框架，這個框架是否豐富完整地形成了一個知識的系統，我又從中得到了一些什么呢？這個還真的不好說，在閱讀上，我覺得自己就像是下了山的小猴子，一直在東逛西逛，東看西看，看到了玉米、桃子、西瓜，也看到了一只奔跑的兔子。在對書的予與取上，主動在我，雖然雜亂，但我總覺得自己閱讀的經歷一直是愉悅的，超越了我所做的其他事情，這大概是最大的收獲吧。

幾年前，在一位亦師亦友的前輩的鼓勵下，我開始寫一些簡單的文字。在我書寫的過程中，每當我遇到疑惑或是困難的時候，他都給我以肯定和鼓勵，我也因此默默地堅持了好幾年的時間，在困難的堅持中，越來越喜歡上這樣的書寫了。這也是我除了讀書以外，堅持時間最長的一件事情。在我堅持寫簡單的文字以后，我還堅持做了另外一件事情——寫日記，就像我在《生活中的魚》一文中寫的一樣，我是在人到中年以后，想要重新審視自己的時候，開始寫日記的。這種重新審視，大概是自己對予與取的重新定義吧，可能是自己選擇了放棄一些東西，遵從內心的需要，又重新選擇和堅持另一些東西吧。予與取，有時候是需要重新做出判斷和選擇的。

記得多年前，去看一個朋友的孩子。孩子剛過完周歲，模樣兒很可愛。其時，他正沉浸在自己的世界里，玩著一堆積木和旁邊的其他玩具。我想逗逗他，就拿起他身邊的一樣玩具，跟他說，寶貝，能把這個送給我嗎？他看了我一眼，又看看我手中的那件玩具，點點頭，我從他的身邊拿走了第一件玩具。當我拿起第二件玩具的時候，他的表現和第一次一樣，我又得到了他的第二件玩具。如此，我從他身邊拿走了能拿走的玩具，而他依然在玩著他手中的玩具，并不顧及其他。當我將剛剛拿走的那些玩具再還給孩子時，孩子也沒有顯示出比剛才更開心的表情，還和我第一次跟他打招呼時一樣，玩著自己的玩具，那樣淡然。在一個孩子的面前，予與取那樣簡單自然。很多時候，在對待予與取的態度上，我們可能還不如一個剛滿周歲的孩子。

予取在我，一個人若能遵從內心，一切就變得簡單多了。