加強專業(yè)集群建設 培養(yǎng)應用技能型復合人才

李利英 劉帥霞 高順成

摘? ? 要：產(chǎn)業(yè)集聚和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展增加了企業(yè)對應用技能型人才的需求。產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展倒逼高校從發(fā)展專業(yè)集群的視角培養(yǎng)應用技能型復合人才。應用型高校只有大力發(fā)展專業(yè)集群才能更好地適應時代發(fā)展趨勢，滿足產(chǎn)業(yè)集群壯大形成的人才缺口。發(fā)展專業(yè)集群對提升高校教學質(zhì)量、提高學生綜合技能具有重要意義。建設專業(yè)集群、培養(yǎng)應用技能型復合人才，應重點做好：圍繞學校辦學特色，做好專業(yè)集群頂層設計;立足專業(yè)集群，建設行業(yè)學院;依托專業(yè)集群，試行書院制改革;強基固本，修訂人才培養(yǎng)方案;加強制度保障，完善配套機制。

關鍵詞：專業(yè)集群;建設經(jīng)驗;應用型本科高校;復合人才

中圖分類號：G40? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）10-0001-04

一、引言

黨的二十大報告將高質(zhì)量發(fā)展放在突出位置，彰顯了高質(zhì)量發(fā)展的極端重要性。高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量人才，培養(yǎng)高質(zhì)量人才離不開應用型高校。近年來，國內(nèi)眾多普通高校逐步向應用型轉(zhuǎn)型，大力培養(yǎng)應用技能型人才以適應國家經(jīng)濟新常態(tài)，而產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展又倒逼應用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設專業(yè)集群成為首選。河南工程學院于2007年由原煤炭部直屬院校的原鄭州經(jīng)濟管理干部學院和原河南紡織高等專科學校合并組建，現(xiàn)有60個本科專業(yè)，涵蓋工學、理學、經(jīng)濟學、管理學、文學、藝術學、法學等學科門類。作為河南省重點建設的“示范性應用技術類型本科院校”、國家發(fā)展和改革委員會立項建設的產(chǎn)教融合實訓基地、河南省整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點院校，河南工程學院學科專業(yè)圍繞紡織、煤炭兩個行業(yè)，借助應用技術型本科院校建設的東風，以專業(yè)集群建設為抓手，狠抓應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，在專業(yè)集群建設方面積累了豐富的經(jīng)驗，在人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學模式創(chuàng)新等方面取得了顯著成效。

二、圍繞學校辦學特色，做好專業(yè)集群頂層設計

頂層設計理論源于系統(tǒng)工程學，是指建設一個新系統(tǒng)需要從整體角度統(tǒng)籌考慮各個子系統(tǒng)間的關系，從頂層開始、自上而下設計系統(tǒng)藍圖，指導具體的工程實踐，避免頂層規(guī)劃和底層實施之間因系統(tǒng)對接、溝通不暢等原因帶來系統(tǒng)本身不兼容和資源浪費現(xiàn)象[1]。紡織服裝和煤炭開采是河南省傳統(tǒng)的支柱產(chǎn)業(yè)，在解決就業(yè)、增產(chǎn)創(chuàng)收、助推河南省經(jīng)濟發(fā)展方面起著重要作用。表1為2021年河南省三大行業(yè)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)主要指標。

由表1可知，在全省行業(yè)中，煤炭、紡織及紡織服裝服飾三大行業(yè)單位數(shù)、從業(yè)人員數(shù)、年利潤總額和資產(chǎn)總計在全省占比均在7%以上。尤其是在就業(yè)方面，全省每100個就業(yè)崗位，平均有13.69個崗位是由煤炭開采和洗選業(yè)、紡織業(yè)和紡織服裝服飾業(yè)提供，煤炭、紡織及紡織服裝服飾三大行業(yè)在解決河南省勞動力的就業(yè)問題方面起著不可替代的作用。

2016年，河南工程學院進入河南省首批應用技術類型本科高校示范校建設名單。2021年，河南省教育廳、河南省發(fā)展和改革委員會、河南省財政廳聯(lián)合印發(fā)《關于擴充遴選示范性應用技術類型本科高校的通知》，河南工程學院等9所示范校進入示范校二期建設。早在2019年，為加快推進示范校建設，河南工程學院堅持以省內(nèi)區(qū)域紡織服裝和煤炭產(chǎn)業(yè)集群對接紡織服裝和煤炭產(chǎn)業(yè)鏈，分析行業(yè)人才需求趨勢和特征，調(diào)整專業(yè)辦學方向和人才培養(yǎng)方案，組建專業(yè)鏈。河南工程學院發(fā)揮學校在電子商務、機械制造、計算機、建筑安裝和電子信息等專業(yè)領域的師資和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，以紡織服裝和煤炭產(chǎn)業(yè)為龍頭，深入河南省重點煤炭企業(yè)，周口和商丘等地市的骨干紡織、服裝服飾企業(yè)，平頂山、安陽等地市的建筑裝配、電子信息和機械制造企業(yè)展開實地調(diào)研，切實了解企業(yè)用人需求、對高校人才培養(yǎng)的建議等關鍵信息。河南工程學院立足已建專業(yè)鏈，最終確立重點建設紡織服裝、電子商務、智能制造、裝配式建筑4個應用型專業(yè)集群。其中，紡織服裝專業(yè)集群以紡織工程專業(yè)和服飾設計與工程專業(yè)為核心，專業(yè)鏈涵蓋紡織工程、非織造材料與工程、功能材料、高分子材料與工程、輕化工程、服飾設計與工程、服裝與服飾設計、軟件工程8個本科專業(yè)，重點服務現(xiàn)代輕紡及部分新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。電子商務專業(yè)集群以電子商務專業(yè)為核心，專業(yè)鏈涵蓋電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、服裝表演、數(shù)字媒體藝術、視覺傳達設計、物流管理、市場營銷7個本科專業(yè)，重點服務服裝類電子商務產(chǎn)業(yè)。智能制造圍繞煤炭和機械制造行業(yè)搭建專業(yè)集群，專業(yè)鏈涵蓋機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、機器人工程、電子科學與技術、軟件工程、智能采礦工程、電氣工程及其自動化、工業(yè)工程8個本科專業(yè)，重點服務礦山智能開采的智能制造軟件與信息技術服務產(chǎn)業(yè)。裝配式建筑專業(yè)集群以土木工程為核心，專業(yè)鏈涵蓋土木工程、城市地下空間工程、測繪工程、遙感科學與技術、工程造價、建筑環(huán)境與能源應用工程、勘查技術與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程8個本科專業(yè)，主要服務高性能與綠色裝配式建筑材料研發(fā)與應用、新型（裝配式）建筑結(jié)構(gòu)體系設計與施工等產(chǎn)業(yè)。

三、立足專業(yè)集群，建設行業(yè)學院

顧永安教授指出，專業(yè)集群是適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求、集聚優(yōu)勢教育資源而形成的專業(yè)組織形態(tài)[2]。面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，高校培養(yǎng)的人才行業(yè)不需要、行業(yè)急需的人才高校培養(yǎng)不出來，人才供需瓶頸凸顯。行業(yè)學院因具有對行業(yè)人才需求的快速反應機制、自身主動協(xié)調(diào)機制、自我創(chuàng)新機制等優(yōu)勢，借助行業(yè)與高校資源共享、風險共擔、人才共育等途徑，實現(xiàn)行業(yè)需求與高校培養(yǎng)一體化，從而有效解決了這一瓶頸[3]。為更好地適應行業(yè)需求，河南工程學院吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)加入學校人才培養(yǎng)隊伍。河南工程學院與區(qū)域紡織、服裝服飾行業(yè)龍頭企業(yè)河南豫發(fā)集團有限公司共建河南工程學院錦榮服裝學院，依據(jù)集團對行業(yè)人才需求的一手信息及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向。依托電子商務專業(yè)集群，河南工程學院與洛陽鴻卓電子信息技術有限公司共建河南工程學院鴻卓電子商務學院，引入企業(yè)資源改革學校電子商務本科專業(yè)人才培養(yǎng)方向和課程體系。依托裝配式建筑專業(yè)集群，河南工程學院與河南遠大裝配式建筑有限公司共建河南工程學院遠大宜華建筑學院，校企共同引領河南省裝配式建筑發(fā)展方向。

在以專業(yè)集群為引領的行業(yè)學院帶動下，商學院、外語學院、經(jīng)貿(mào)學院等二級學院挖掘自身優(yōu)勢，先后創(chuàng)建了鈞泰物流學院、豫尚緣外語學院、同心圓經(jīng)貿(mào)學院等行業(yè)學院，拓寬了學生就業(yè)和實踐實習渠道。

四、依托專業(yè)集群，試行書院制改革

古代書院秉持“修身養(yǎng)性、以人為本、傳播文化、道德育人”的理念，對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立大國文化自信起著重要作用。進入21世紀，國內(nèi)眾多高校掀起了書院制改革熱，積極探索復合型人才培養(yǎng)新模式、創(chuàng)新高校教育管理體制[4]。經(jīng)過多年的發(fā)展，學者普遍認同現(xiàn)代高校引入書院制管理模式[5]。河南工程學院依托電子商務專業(yè)集群，成立河南工程學院知行書院，圍繞紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈，進行應用型人才創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。以導師指導專業(yè)化為標準，引入學業(yè)導師制管理模式，為本科生配備學業(yè)導師。河南工程學院以服裝網(wǎng)絡營銷為創(chuàng)業(yè)鏈條，搭建知行書屋、知行學堂、知行工作坊、知行咖啡等學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，促進學生個性化發(fā)展，由學校、學院和書院三方對納入書院制管理的學生進行共育、共管。探索社區(qū)服務便捷化、課下學習成長多樣化培育理念，構(gòu)建“理想信念、智育提升、素養(yǎng)養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實踐服務”五大課程模塊的第二課堂，專職教師為學生提供專門化技術指導。開辟專門空間、配置必要設備，設立藝術修養(yǎng)培育室、發(fā)明創(chuàng)造活動室、讀書室、研討室等專門教室，方便學生課余時間到藝術修養(yǎng)培育室學習琴、棋、書、畫，到發(fā)明創(chuàng)造室動手搞發(fā)明創(chuàng)造，到讀書室閱讀自己喜愛的書籍，到研討室高談闊論，使每個學生真正體會并踐行“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心”的家國情懷。

五、強基固本，修訂人才培養(yǎng)方案

本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高校落實本科教育政策的依據(jù)和“施工圖”[6]，是高校人才培養(yǎng)的綱領性文件和本科教學工作重要的指導依據(jù)[7]。為促進專業(yè)集群內(nèi)專業(yè)融合互通，河南工程學院《2022版本科人才培養(yǎng)方案指導性意見》中，明確要求每個專業(yè)集群的核心專業(yè)必須與企業(yè)、集群內(nèi)相關學院共建5門核心課程、改造一二門傳統(tǒng)課程，與企業(yè)共同開發(fā)一二門共建課程，同時編寫對應的自用教材，將行業(yè)最新發(fā)展趨勢、人才需求技能培訓等相關內(nèi)容納入自用教材。

根據(jù)上述要求，電子商務專業(yè)集群與行業(yè)學院、協(xié)作企業(yè)、集群內(nèi)關聯(lián)學院共建了“電子商務概論”“網(wǎng)絡營

銷”“跨境電子商務理論與實務”“產(chǎn)品推廣與策劃”“服務體系設計方法與工具”“物流與供應鏈管理”“商務英語”等課程;智能制造專業(yè)集群共建了“智能制造專業(yè)導論”“智能礦山導論”“計算思維”“電工電子技術”“精益生產(chǎn)”等課程;裝配式建筑專業(yè)集群共建了“裝配式建筑土木工程概論”“裝配式建筑工程施工”等課程。在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，集群內(nèi)核心專業(yè)骨干教師集體研討，共同制定人才培養(yǎng)方案，跨專業(yè)建立課程組，制定課程大綱。

六、加強保障，完善配套機制

2020年，顧永安教授指出，當前一些高校專業(yè)集群建設面臨的一個重要問題是尚未建立健全專業(yè)集群建設的管理制度體系[8]。為確保集群建設有堅固的體系保障，學校制定了《河南工程學院專業(yè)集群建設方案》，成立了由校領導、行業(yè)協(xié)會領導、產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)專家、專業(yè)集群核心專業(yè)所在學院院長組成的專業(yè)集群建設指導委員會。實行委員會領導下的群主負責制，群主由集群核心專業(yè)所在學院院長擔任。群主負責定期召開群內(nèi)相關專業(yè)工作研討會和工作推進協(xié)調(diào)會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)集群建設項目、人才培養(yǎng)方案修訂等工作。學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)決策專業(yè)集群規(guī)劃，教務處負責專業(yè)集群的遴選組織和建設管理工作，對申報與遴選、建設經(jīng)費使用、實施效果等方面進行監(jiān)控和評價，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)集群建設工作。

（一）設定二級學院主體責任，全權(quán)承擔專業(yè)集群建設任務

每個專業(yè)集群的核心專業(yè)所屬的二級學院是專業(yè)集群建設和管理的直接責任部門，由其直接負責落實集群建設的各項任務，制定集群建設項目的具體方案，將集群建設和師資隊伍建設、專業(yè)建設、課程建設、教材建設與實驗室、實訓、實習基地建設等統(tǒng)籌安排、協(xié)同配置。承擔專業(yè)集群建設的紡織工程、服裝工程、安全工程、管理工程、土木工程等方向教學任務的專業(yè)課教師定期到河南省內(nèi)著名的紡織服裝企業(yè)、煤炭企業(yè)、建筑企業(yè)參與企業(yè)生產(chǎn)流程再造、精益生產(chǎn)設計、工程勘測設計、運營維護等現(xiàn)場管理工作，努力豐富教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。經(jīng)過多年建設，各專業(yè)集群師資隊伍初步形成了由專業(yè)學術和技術帶頭人、專業(yè)骨干教師和專任教師、老中青教師合理搭配的教學梯隊，在高質(zhì)量完成教學任務的同時取得了豐碩的教學科研成果。

（二）設立專項資金，加大資金支持力度

學校設立學科專業(yè)集群建設專項資金，每個專業(yè)集群經(jīng)費支持不低于1 000萬元，支持各學科專業(yè)集群開展行業(yè)調(diào)研和管理工作。對于學科專業(yè)集群建設所需的教學儀器、實驗設備等，優(yōu)先納入學校購置計劃。在專項資金的支持下，學校建造了精益制造實驗車間、裝配式建筑實驗室、跨境電商運營實驗室、電子商務網(wǎng)上直播實驗室等眾多實踐教學平臺，為提升學生應用技能奠定了物質(zhì)基礎。

（三）設立群主，嚴格執(zhí)行群主負責制

優(yōu)化課程設置、組建優(yōu)質(zhì)課程群和優(yōu)秀教學團隊是電子商務專業(yè)建設的重要手段[9]。在教學工程項目、教學研究項目、學科競賽等立項方面，由群主統(tǒng)籌，學校重點支持。學校定期對各學科專業(yè)集群建設的進展情況進行考核評估，并根據(jù)考核結(jié)果和建設績效，在相對穩(wěn)定支持的基礎上實現(xiàn)動態(tài)調(diào)整，對建設成效顯著的學科專業(yè)集群加大投入。河南工程學院成立集群的3年來，專門立項校級工程項目、教學研究項目30余項，主持編寫適應集群教學需求和應用型人才培養(yǎng)實際的自編教材6部，扶持師生參加國家級、省級等各級各類學科競賽200多項，力行書院成功進入2022年河南省高校書院制育人模式改革示范書院建設名單。

（四）設立學校“教學教研”專項，加大教研支持力度

為防止集群建設脫離發(fā)展實際，學校隨時把控行業(yè)發(fā)展趨勢，及時了解行業(yè)人才需求動態(tài)，確保理論與實踐教學緊跟行業(yè)需求，在教學教研項目立項方面列出教研專項，重點支持有關集群建設的理論與實踐研究。學校設立了校級自編教材研究、專業(yè)集群建設研究、集群教學質(zhì)量保障體系研究、集群師資力量管理與能力提升研究、學校企業(yè)行業(yè)協(xié)會政府共建專業(yè)集群聯(lián)動管理研究等教學研究專項。

（五）逐步形成河南工程學院專業(yè)集群辦學特色

傳承行業(yè)和地域優(yōu)勢，搶抓轉(zhuǎn)型發(fā)展機遇是地方高校發(fā)展的新契機[10]。如黑龍江大學為解決黑龍江省本土人才外流、對俄金融人才需求緊缺問題，積極打造外向型專業(yè)集群建設平臺，形成了自己獨特的辦學特色[11]，其集群建設經(jīng)驗值得兄弟高校學習。為充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，形成自我特色，河南工程學院在3年多的專業(yè)集群建設過程中，廣泛調(diào)研，博采眾長，逐步形成了自己的特色：立足區(qū)域，對接產(chǎn)業(yè)需求;強化學科交叉，推動專業(yè)融合;強化資源共享，凸顯辦學特色。

七、專業(yè)集群建設效果

（一）探索了全新的人才培養(yǎng)模式

電子商務專業(yè)集群與河南進口物資公共保稅中心集團有限公司（簡稱“河南保稅集團”）簽訂校企合作項目，以專班形式為河南保稅集團培訓跨境電商方向的學生100名。河南工程學院與鄭州名匠網(wǎng)絡科技有限公司簽署校企合作協(xié)議后，電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生積極參與，利用馬幫ERP（跨境電商服務系統(tǒng)）在B2W平臺（巴西站）做跨境電商選品工作。河南工程學院與鄭州我為峰商貿(mào)有限公司合作，開展亞馬遜（北美站點）跨境電商（FBA）運營培訓工作，提高教師教學水平及學生跨境電商平臺運營能力。借助各電商節(jié)，河南工程學院與杭州眾才信息科技有限公司、杭州贏動教育科技有限公司、河南保稅集團、海爾集團等公司開展校企合作，共同推進學生校內(nèi)實習實訓工作，參與專業(yè)有電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易和商務英語，3年來，參訓學生超過1 000人。通過產(chǎn)教融合，逐步形成了“國內(nèi)電商+跨境電商”全鏈條、全過程的人才培養(yǎng)新模式。

紡織服裝專業(yè)集群聚焦科技、時尚、綠色的行業(yè)新定位，凝練多功能紡織纖維的微結(jié)構(gòu)調(diào)控與制備技術、高端紡織品制備技術、紡織品綠色印染技術、中原服裝智慧設計與裝備制造研究，成為政府、行業(yè)、企業(yè)的產(chǎn)業(yè)智庫和成果轉(zhuǎn)化基地。高分子材料與工程專業(yè)與平頂山神馬簾子布發(fā)展有限公司合作建設了“尼龍新材料全流程實驗室”、與平頂山神馬實業(yè)股份有限公司簽署技術合作協(xié)議及技術培訓協(xié)議、與鄭州豫力新材料科技有限公司和新鄉(xiāng)白鷺投資集團有限公司簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議;紡織工程專業(yè)與江蘇恒科新材料股份有限公司、浙江臺華新材料股份有限公司簽署“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，成立企業(yè)冠名班;輕化工程專業(yè)與鄭州鴻盛數(shù)碼科技股份有限公司聯(lián)合開辦了“鴻盛數(shù)碼印染班”;服裝與服飾設計、服裝設計與工程專業(yè)依托河南豫發(fā)集團有限公司、新鄉(xiāng)市新科防護科技有限公司組建“錦榮人才培養(yǎng)創(chuàng)新班”“新科冠名班”。集群建設以來，各種冠名班為企業(yè)輸送對口人才1 000余人。

（二）推動了河南省建筑行業(yè)生產(chǎn)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型

依托裝配式建筑專業(yè)集群，完成了5部河南省工程建設標準：《裝配式混凝土建筑技術工人職業(yè)技能標準》《建設工程試驗員職業(yè)標準》《裝配式混凝土建筑施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標準》《建設工程見證員職業(yè)標準》《建設工程取送樣員職業(yè)標準》，極大地推動了河南省建筑行業(yè)向裝配式生產(chǎn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。

（三）提高了參與集群建設的本科畢業(yè)生就業(yè)率

2020—2022年，作為集群核心的紡織工程、機械設計制造及其自動化、土木工程和電子商務等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直維持在95%以上。但在集群建設初期，服裝表演、商務英語、服裝與服飾設計、服裝設計與工程等入圍集群建設的本科專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率并不理想，在集群建設的帶動下，這些專業(yè)的就業(yè)率得到明顯提高（表2）。

八、結(jié)束語

十年樹木百年樹人。專業(yè)集群建設是一個長期的系統(tǒng)工程，河南工程學院歷來重視基于紡織服裝和煤炭開采行業(yè)的專業(yè)集群建設，做好頂層設計，以集群建設為抓手，立足行業(yè)學院和書院資源，通過加強師資隊伍建設、自編特色教材、建設服務行業(yè)的精品課程等教科研項目，每個集群打造形成了自己的特色教學團隊;通過加大資金投入力度，優(yōu)化了服務集群的重點實驗室、實驗用生產(chǎn)車間等實習實踐教學平臺，優(yōu)化了全校教學資源。一系列建設措施有力地帶動了全校教學改革，彰顯了“頭雁效應”，提升了學校辦學質(zhì)量，擴大了社會影響力。

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收稿日期：2023-02-06? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 修回日期：2023-03-01

作者簡介：李利英（1968—），女，河南南樂人，河南工程學院校長，教授，博士研究生導師，研究方向為高等教育管理。

基金項目：2022年河南省職業(yè)教育教學改革研究與實踐項目“適應復合型人才培養(yǎng)的專業(yè)群建設研究與實踐”（豫教〔2023〕02996）、“產(chǎn)出導向、能力本位：本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)研究與實踐”（豫教〔2023〕02998）;2021年度河南省新文科研究與改革實踐項目“新文科視角下應用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)集群建設路徑及保障體系研究”（2021JGLX096）;2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“專業(yè)集群背景下書院制育人模式改革與實踐”（2021SJGLX556）;河南省課程思政樣板課“工程經(jīng)濟學”（2022KCSZKC001）;河南工程學院一流課程“工程經(jīng)濟學”（2022YLKCH14）、教改項目“基于一流課程建設的應用型高校學生滿意度研究”（2021JYYB017）（2022KCSZZX02）