小學(xué)體育足球訓(xùn)練的有效策略

張定雄

（山丹縣清泉學(xué)校 甘肅 山丹 734100）

隨著小學(xué)體育教學(xué)改革逐步深入推進(jìn)，教師的體育教育理念也在逐漸轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)為教師開始更加注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，旨在通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用多樣的體育技能，并提高其運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)具有重要的意義。足球運(yùn)動(dòng)本身就是一種綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，提升他們的體質(zhì)，更能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)他們積極向上的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們不僅要學(xué)會(huì)控球、傳球、射門等基本技能，還需要學(xué)會(huì)如何與隊(duì)友進(jìn)行有效的配合，如何根據(jù)場(chǎng)上的實(shí)際情況做出正確的決策。這其中涉及到的團(tuán)隊(duì)合作、交流協(xié)調(diào)、快速?zèng)Q策等能力，在學(xué)生的日后學(xué)習(xí)、生活中都有著重要的作用。

1.小學(xué)體育足球訓(xùn)練現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育足球教學(xué)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但也同時(shí)面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。小學(xué)階段是學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而體育素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要在持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步提升。在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并重視教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量，而不僅僅是結(jié)果。當(dāng)前仍有部分教師對(duì)這些細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容關(guān)注不足，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣不高，這已經(jīng)成為制約小學(xué)體育足球教學(xué)高效開展的重要因素[1]。另一方面，一些學(xué)校對(duì)體育教育的重視度不足，未能貫徹落實(shí)德育、體育和智育并行的教學(xué)理念。一味追求形式，而忽視了體育教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。我們需要改變現(xiàn)有的狀況，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要提高學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度，真正將德育、體育和智育并行的理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，以期在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的同時(shí)，也能提升他們的體育素養(yǎng)。

2.小學(xué)體育足球訓(xùn)練基本原則

2.1 循序漸進(jìn)原則

小學(xué)體育足球教學(xué)的獨(dú)特之處在于它的系統(tǒng)性和綜合性。教學(xué)的內(nèi)容不僅涵蓋了足球的基礎(chǔ)技巧，也包括了團(tuán)隊(duì)合作、比賽策略等多元化的內(nèi)容。教學(xué)的目標(biāo)不只是簡(jiǎn)單地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是通過(guò)足球教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、比賽意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，不同年齡段的學(xué)生對(duì)于足球技術(shù)的接受和掌握水平各有差異，教師需要充分把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以循序漸進(jìn)的方式安排訓(xùn)練。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容可以更注重基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練和游戲的引導(dǎo)，以增強(qiáng)他們對(duì)足球的興趣；對(duì)于年齡較大的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容可以更注重技術(shù)的提升和團(tuán)隊(duì)比賽的訓(xùn)練，以提高他們的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.2 系統(tǒng)教學(xué)原則

小學(xué)體育足球教學(xué)中，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的發(fā)展同樣重要。作為教師應(yīng)持續(xù)秉承系統(tǒng)的教學(xué)原則，以確保學(xué)生全面地、平衡地發(fā)展。身體機(jī)能的達(dá)標(biāo)是提升課堂配合度，進(jìn)一步提升足球技術(shù)的基礎(chǔ)[2]。如果學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)不到足球運(yùn)動(dòng)的基本需求，那么他們?cè)谡n堂上的配合將會(huì)受到影響，同樣他們的足球技術(shù)提升也有可能因此而受阻。心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的發(fā)展是缺一不可的。如果忽視了其中之一，就可能出現(xiàn)“短板效應(yīng)”，導(dǎo)致學(xué)生的整體表現(xiàn)受到影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的訓(xùn)練和教育。為提升學(xué)生的足球技巧熟練度，教師需要對(duì)完整的動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。而后，再將這些動(dòng)作合成為完整的動(dòng)作，并在不同情境下進(jìn)行應(yīng)用，以提升學(xué)生對(duì)足球技巧的應(yīng)用水平。不僅可以讓學(xué)生更加熟練地掌握足球技巧，還能為他們參與更高水平的賽事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重復(fù)的訓(xùn)練可能會(huì)讓人感到枯燥，但這是必不可少的。教師需要通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，引導(dǎo)他們自主訓(xùn)練，從而獲得持久的進(jìn)步。

3.小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

3.1 處于生長(zhǎng)發(fā)育敏感期

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的激增期，這是孩子們身體發(fā)展的重要階段，對(duì)于體育教育來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生們通常表現(xiàn)出好動(dòng)和愛(ài)模仿的特點(diǎn)，他們的活力四溢，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)他們的注意力通常較差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須密切關(guān)注學(xué)生這一時(shí)期的生理特點(diǎn)，并在教學(xué)中給予充分的考慮。例如針對(duì)學(xué)生們的好動(dòng)特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些富有活動(dòng)性的課程，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí)；而對(duì)于學(xué)生們的模仿欲望，教師可以通過(guò)示范、實(shí)踐等方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地模仿并學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育足球訓(xùn)練中，由于學(xué)生正在處于生長(zhǎng)發(fā)育期，因此不宜采用過(guò)大的訓(xùn)練負(fù)荷，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生不良影響。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和方式，保證訓(xùn)練的科學(xué)性和適度。優(yōu)化教學(xué)與訓(xùn)練方式也至關(guān)重要。教師可以運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方式，如借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，增加教學(xué)互動(dòng)性，提高訓(xùn)練效果[3]。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們?cè)谧闱蛴?xùn)練中收獲更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.2 好奇心重，喜好趣味性事物

興趣被譽(yù)為一切學(xué)習(xí)的開端，也是提升小學(xué)體育足球訓(xùn)練效果的基石。無(wú)論是在學(xué)科學(xué)習(xí)還是體育訓(xùn)練中，只有擁有了興趣，孩子們才能主動(dòng)投入，取得更好的學(xué)習(xí)效果。研究表明，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物總是充滿了探索的欲望。他們樂(lè)于接受新知識(shí)，嘗試新事物。在這樣的特點(diǎn)下，教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)就適宜融入更多的游戲元素，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和掌握足球技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)僅僅關(guān)注足球技巧的教授，而忽視孩子們的感受。教師要盡可能地寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球，培養(yǎng)他們對(duì)足球的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練中感受到足球帶來(lái)的快樂(lè)。唯如此孩子們才能真正地喜歡上足球，愿意主動(dòng)地參與訓(xùn)練。他們?cè)谟螒蛑蟹e累的技巧和經(jīng)驗(yàn)，也將為后續(xù)的技術(shù)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.小學(xué)體育足球訓(xùn)練的有效策略

4.1 趣味教學(xué)，激發(fā)興趣

新課改的生本理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。現(xiàn)階段小學(xué)足球教育更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分尊重和發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在小學(xué)體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師須始終堅(jiān)持以興趣為先的原則，通過(guò)各種有效方法激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)投入到訓(xùn)練中，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在制定教學(xué)方案時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。不同年齡段的學(xué)生，他們的身心發(fā)展水平、認(rèn)知能力以及興趣愛(ài)好不同，教師需要針對(duì)性地設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案。教師需秉承趣味教學(xué)的理念，在趣味教學(xué)中穿插足球知識(shí)的教授與技能的培訓(xùn)。例如可以通過(guò)組織一些足球小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握足球技巧；又或者可以安排一些足球知識(shí)的問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解足球知識(shí)。除此之外，教師還可以講述一些球星的過(guò)往故事，以此為學(xué)生樹立榜樣。這些故事不僅可以激發(fā)他們對(duì)足球的興趣，也可以讓他們了解到，只有通過(guò)勤奮訓(xùn)練，才能在足球場(chǎng)上取得成功，激勵(lì)他們?cè)谟?xùn)練中付出更多的努力[4]。

以足球傳球與射門技巧的教學(xué)為例，教師設(shè)計(jì)“快樂(lè)足球小達(dá)人”足球教學(xué)活動(dòng)。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生以“足球舞蹈”的形式進(jìn)行熱身，配合歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生按照教師的指示做踢球、頂球、繞球等動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入角色。教師通過(guò)象形卡片和實(shí)物講解足球的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握；教師或者學(xué)生代表示范傳球和射門的基本技術(shù)，并解釋技巧，使學(xué)生明白技術(shù)規(guī)范；要求學(xué)生分小組，以“傳球接力”和“射門比賽”的方式練習(xí)和應(yīng)用新學(xué)的技術(shù)。在經(jīng)過(guò)初步練習(xí)后，學(xué)生基本掌握傳球、射門技巧，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味“獨(dú)腳足球賽”或“盲人足球賽”，引導(dǎo)學(xué)生在趣味比賽中應(yīng)用課內(nèi)所學(xué)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的安全，確保所有活動(dòng)在安全的環(huán)境下進(jìn)行。同時(shí)，避免一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)和比賽結(jié)果，要注重學(xué)生的參與感和快樂(lè)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神。

4.2 增強(qiáng)互動(dòng)，及時(shí)反饋

小學(xué)體育足球教學(xué)工作需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力開展，不僅要注重技術(shù)的教授，也需要同時(shí)關(guān)注到學(xué)生的身體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們所處的年齡階段，身體協(xié)調(diào)性正在逐漸提升，對(duì)于復(fù)雜的技能掌握存在一定難度，對(duì)于規(guī)則的認(rèn)知理解和執(zhí)行力也相對(duì)較弱。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)足球比賽的基本規(guī)則有所了解。如可以通過(guò)動(dòng)畫、視頻等形式，生動(dòng)形象地展示足球的進(jìn)行方式和規(guī)則。之后教師需要組織學(xué)生參與足球技能的基礎(chǔ)練習(xí)。可以將復(fù)雜的技能拆解，采取步驟訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生逐步掌握。在練習(xí)過(guò)程中，教師需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作完成情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確地掌握技能[5]。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生通過(guò)小型的比賽進(jìn)行實(shí)踐，讓他們有機(jī)會(huì)在真實(shí)的比賽環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的技能，體驗(yàn)比賽的緊張刺激和快樂(lè)。在比賽過(guò)程中，教師要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則。比賽結(jié)束后，教師需要對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反饋，分析學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，指出他們?cè)诩夹g(shù)運(yùn)用和規(guī)則遵循等方面存在的問(wèn)題，并給予改進(jìn)的建議。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，分享他們的比賽體驗(yàn)和感受，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)、在分享中成長(zhǎng)。

以小學(xué)體育足球控球技巧的教學(xué)為例，在演示完畢基本控球技術(shù)后，教師全班同學(xué)分為10 個(gè)小組，要求每個(gè)小組復(fù)盤剛剛習(xí)得的控球技術(shù)，并進(jìn)行傳球和控球的練習(xí)。教練在每個(gè)小組之間輪流觀察，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。教師重視過(guò)程指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生以腳外側(cè)先觸碰球，則需要及時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生再次進(jìn)行正確停球的示范引導(dǎo)，并講解“球飛來(lái)時(shí)，須用腳內(nèi)側(cè)接住球，同時(shí)身體微微后仰，用身體的傾斜來(lái)緩沖球的沖力，使球停在腳下”。待學(xué)生訓(xùn)練完畢，教師設(shè)置一個(gè)小型比賽，學(xué)生需要在比賽中使用他們剛剛學(xué)習(xí)的傳球和控球技巧。游戲規(guī)則是，每個(gè)隊(duì)伍以控制球并成功傳到指定圓圈為目標(biāo)，哪個(gè)隊(duì)伍的球先到達(dá)目標(biāo)圈，哪個(gè)隊(duì)伍獲勝。最后，教練根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議，強(qiáng)調(diào)掌握的技能和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。

4.3 游戲教學(xué)，塑造輕松教學(xué)氛圍

游戲教學(xué)法是一種以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的教學(xué)方式，它在小學(xué)體育教學(xué)中受到了廣大學(xué)生的歡迎。這種教學(xué)方式將許多有趣的游戲元素融入到傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練中，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)足球技能，有效地消除了他們對(duì)于足球訓(xùn)練的畏難情緒，而且也極大地提升了訓(xùn)練的效果。游戲教學(xué)法也改變了傳統(tǒng)足球教學(xué)枯燥乏味的局面，給學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[6]。這種方式使學(xué)生更易于理解和掌握足球技能，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最重要的是通過(guò)游戲教學(xué)法，可以在學(xué)生中培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生長(zhǎng)久的熱愛(ài)，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以接球的教學(xué)為例，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)“足球接力”小游戲，將小學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組四到五人，每個(gè)小組選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。在訓(xùn)練階段，每個(gè)小組的隊(duì)員會(huì)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行訓(xùn)練。比如在訓(xùn)練傳球的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)會(huì)將球傳給下一個(gè)隊(duì)員，然后下一個(gè)隊(duì)員再傳給下一個(gè)隊(duì)員，以此類推，直到最后一個(gè)隊(duì)員將球傳給隊(duì)長(zhǎng)。為了增加難度，可以設(shè)置時(shí)間限制，如果超過(guò)時(shí)間限制，就需要重新開始。待訓(xùn)練結(jié)束后，正式開始比賽。比賽的規(guī)則是每個(gè)小組的隊(duì)員需要按照訓(xùn)練的順序，將球從隊(duì)長(zhǎng)那里傳到最后一個(gè)隊(duì)員，然后最后一個(gè)隊(duì)員將球射入球門。哪個(gè)小組完成的最快，就是勝者。

4.4 善用信息技術(shù)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，例如利用圖像和視頻等多媒體形式，教師可以將一些較抽象的足球訓(xùn)練內(nèi)容具象化，極大地減少學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中所遇到的困難。這些生動(dòng)直觀的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握足球技巧，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和有趣。小學(xué)足球教學(xué)并不僅限于課堂內(nèi)部，通過(guò)信息技術(shù)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到課堂之外，使學(xué)生在課后也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[7]。這類教學(xué)方式更加符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能夠讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)足球訓(xùn)練中，教師引入信息技術(shù)，將各種有效的教學(xué)資源進(jìn)行整合，可持續(xù)激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，并保證優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練效果。無(wú)論是在線教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲，還是實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)，都能為學(xué)生提供豐富而有效的學(xué)習(xí)資源。此外，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，也需注意與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的整合，以避免教學(xué)形式的單一化。小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)信息技術(shù)，著力突破足球教學(xué)中的難點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在愉快的環(huán)境中，順利地掌握足球技能。

以足球射門教學(xué)為例，教師巧妙地引入多媒體技術(shù)，以此作為一個(gè)新穎的教學(xué)手段。教師利用這種技術(shù)，為學(xué)生們精確地標(biāo)注出踢球時(shí)的不同著力點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生的不同效果，幫助他們更深入的理解并掌握射門的基本原理。例如教師可以在視頻中標(biāo)注出如果在足球的下半部施力，球會(huì)向上飛；如果在球的左側(cè)施力，球會(huì)向右偏等等。在教學(xué)過(guò)程中教師還可利用多媒體技術(shù)的視頻慢放和回放功能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們自行拖動(dòng)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)[8]。通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們能夠自主地識(shí)別和重點(diǎn)攻克射門中的難點(diǎn)，快速地掌握射門的理論知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革優(yōu)化，校園足球教學(xué)活動(dòng)在各大小學(xué)中得以推廣應(yīng)用，足球訓(xùn)練成為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。校園足球訓(xùn)練不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的提升，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣與心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段的小學(xué)體育足球訓(xùn)練中還存在著較多困難與挑戰(zhàn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)方法，幫助學(xué)生切實(shí)有效地提升身體基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧與比賽戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，從身體素質(zhì)、思維能力、心理水平等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué) 生綜合能力的全面提升。