對事業單位加強職工教育培訓的思考

［摘 要］在經濟新常態大背景下，事業單位的運行方式和經營環境也正在發生變化，這種變化要求各部門重視對內部人才的培養，為事業單位的長遠發展提供重要支撐。為了更好地適應社會經濟快速發展的局面，事業單位必須加強內部職工教育培訓，提高事業單位整體職員的思想政治覺悟，加快組建一支高素質、高能力、高要求的專業人才隊伍，推動國家社會主義現代化建設目標得以實現。因此，本文就對事業單位的職工教育培訓工作進行探討，明確職工教育培訓對事業單位發展的重要性，并針對在教育培訓過程中出現的問題進行分析，提出相應的解決策略，提升職員的專業能力和綜合素質水平，進而實現事業單位協調可持續發展的目標。

［關鍵詞］事業單位；職工教育培訓；工作思考

［中圖分類號］C93文獻標志碼：A

對事業單位工作人員進行教育培訓是增強單位內部職工創新能力和提升綜合素質的重要依據，各單位只有充分認識到職工教育培訓工作的重要性，才能助推事業單位實現全面發展目標。所以，各有關單位和部門要切實加強職工思想教育，對職工教育培訓進行系統化、現代化和全面化管理，認真組織各部門協調相關教育培訓工作，轉變事業單位社會服務性質，培養一支素質優良、業務精湛、能力出眾、實事求是的事業單位工作人員隊伍。

1 加強事業單位職工教育培訓的必要性

1.1 有利于幫助職工適應工作環境

隨著社會經濟的飛速發展，事業單位與市場發展之間的聯系越來越緊密，同時為促進事業單位現代社會服務轉型升級奠定了基礎。為了能夠更好地適應經濟發展規律，更好地發揮公共社會服務職能，事業單位要加強職工教育培訓，這不僅能夠促使各部門職工形成良好的工作意識，更好地適應工作環境，為事業單位的日常運營提供重要支撐，還能在教育培訓的過程中引導職工堅持馬克思主義理論，培養唯物主義精神，進而促進國民經濟協調統一發展，為推進我國社會主義現代化建設注入源源不斷的動力。

1.2 有利于滿足職工對自身發展的要求

事業單位職工除了要滿足自身的生活經濟需要，還要在工作過程中體現自身價值，滿足精神發展的需要。大力開展職工教育培訓工作，能夠讓職工對自身的工作內容和職業發展進行合理規劃，在一定程度上為職工促進自身全面發展提供有力支撐，促使職員對本職工作有更清晰的了解，有利于更好地發揮職工自身的優勢和才華，實現事業單位對人才資源的有效利用［1］。同時，職工教育培訓工作的順利實施能夠體現事業單位對各部門職工的因材施用，增強職工的滿足感和幸福感，從而增強職工崗位主體意識，有利于職工積極主動地完成工作任務，實現自己的人生價值。

1.3 有利于提高職工的服務能力和創新能力

事業單位是國家為開展社會公益活動設立的機關部門和組織，主要以政府職能和社會公益服務為宗旨，而事業單位社會公益服務的質量主要取決于單位部門職工的綜合素質和專業能力。開展職工教育培訓工作能夠在一定程度上增強各部門職工的集體社會服務意識，為事業單位公益服務工作質量和效率的提升奠定堅實的基礎，有利于促進事業單位全面健康地發展。同時，開展職工教育培訓活動不僅能提高職員的思想政治水平，還有利于提升職工自身的專業能力，進而幫助事業單位進一步調整和創新思想教育模式，為實現事業單位現代化轉型添磚加瓦。

1.4 有利于優化單位內部組織結構

事業單位內部組織團隊意識是促進事業單位穩定健康發展的重要因素，職工教育培訓活動的有效開展，有利于調動各部門職工的工作積極性，加強部門之間的交流，優化事業單位內部組織結構，共同為促進事業單位整體發展建言獻策。另外，加強職工教育培訓在一定程度上能夠加深職員對單位整體發展方向和目標的理解，促使職工形成強烈的崗位責任感和工作使命感，進一步凝聚人心，增強職工的主觀能動性，推動事業單位的長期高質量發展。

2 當下事業單位職工教育培訓存在的問題

2.1 各級單位對職工教育的重視程度不夠

現階段，在職工教育培訓過程中，部分事業單位的管理層干部認為教育培訓消耗的時間成本和資金成本較大，不能在一定時間內呈現良好的教育效果，不能對事業單位的整體發展起到關鍵作用，因此在對職工進行管理過程中，過度關注專業技術能力和實際工作績效，缺乏對職工的思想政治和素質教育，沒有充分認識到職工教育培訓對事業單位全面發展的重要性，導致教育培訓工作的積極作用無法得到有效發揮。另外，有些事業單位對于職工的教育培訓工作期望過高，實際的培訓工作沒有與單位自身的發展狀況相融合，單位內部缺乏相應的教育培訓原則和規范，導致教育培訓工作行于表面，不能夠有效滿足各部門職工對自身發展的需求，對事業單位的健康可持續發展造成了阻礙。

2.2 教育培訓方式傳統單一

目前，事業單位內部職工教育培訓還是以課堂講授、現場講解為主，培訓方式比較單一，只注重對相關知識的普及與傳授，缺乏相關的實際操作與溝通交流。這導致職工的學習思維受限，無法培養創新能力，不能對實際工作的問題和困難給出相應的解決辦法，使得教育培訓工作效果不能達到要求［2］。同時，部分事業單位憑借以往的培訓經驗對各個崗位進行統一的教育培訓，對具體的教育工作比較隨意，沒有對不同崗位進行有針對性的教育培養，不能提高職工參與教育培訓的積極性和主動性，使得單位內部人才資源流失，對事業單位長期高質量發展造成了一定的消極影響。

2.3 職工教育培訓內容及目標不明確

部分事業單位在職工教育培訓過程中沒有明確制定培訓工作內容，導致教育培訓活動缺乏切實的目標，沒有對事業單位的職員崗位進行全面、科學、系統的安排和規劃。此外，對各個崗位職工的具體需求缺乏合理分析，造成教育培訓內容與受訓職工的學習范圍和能力不相匹配，沒有制定針對性、差異性的培訓工作內容，導致教育培訓活動滯后于事業單位的整體發展，不利于各部門職工的職業發展，也不利于促進社會經濟的發展。

2.4 職工教育培訓管理體系不完善

事業單位崗位工作機制的長期性，使得單位內部之間缺乏良性競爭，部分職工對自身能力的要求變低，整體工作態度懶散，工作效率不高，導致各崗位部門缺乏強烈的奮斗動力和工作熱情。之所以形成這種低質量的工作情況，就是因為事業單位沒有建立完善的職工教育培訓制度，沒有形成全面的教育培訓體系，使得事業單位人才建設任務停滯不前，阻礙了事業單位現代化發展前進的步伐［3］。同時，部分事業單位內部缺乏教育考核機制，沒有對職工的教育學習結果進行可靠評估和監督，沒有對各個崗位職工的教育學習提供專業的指導，導致職工教育培訓工作流于表面，沒有發揮應有的作用，不僅浪費單位內部資源，還降低了教育培訓效果。另外，部分事業單位沒有制定職工執行標準，沒有相應的政策規定對各崗位職工教育培訓形成約束，出現職工缺席教育培訓活動、違反教育培訓要求以及教育培訓效果不佳等問題，不能促進職工教育培訓活動的高效開展。

2.5 對職工教育培訓效果缺乏信息化評估

隨著新時代信息技術的不斷發展，事業單位也要加強信息化建設。但是，部分事業單位的培訓工作還是以傳統的管理層干部為指導中心，以被動的方式向職工講授思想教育知識和培訓工作內容，沒有形成相互之間主動交流的培訓過程，導致職工教育培訓工作程序化、刻板化，不能夠適應新時代對事業單位發展的要求。同時，有些事業單位沒有充分利用互聯網信息技術，缺乏線上教育培訓，也沒有對職工的培訓結果進行信息評估，導致職工的專業能力和服務能力不能有效提升，造成培訓工作無法與事業單位的具體發展狀況相匹配，無法加快事業單位整體信息化發展的步伐。

3 加強事業單位職工教育培訓的策略

3.1 增強職工教育培訓意識

一方面，管理層領導要重視職工教育培訓工作，不斷更新教育培訓理念，對職工進行先進的馬克思主義思想教育和專業理論知識教育，讓培訓教育與職工的工作績效相聯系，創新教育培訓模式，引導職工積極學習，不斷進步。另一方面，要將事業單位的職工教育培訓與單位自身實際發展相融合，制定相應的工作原則和標準，發揮職工教育培訓對事業單位發展的重要作用，加大對職工教育培訓的投入力度，為社會主義現代化建設提供綜合性人才。

3.2 采用多元化的教育培訓方式

事業單位內部有不同的工作崗位，在進行教育培訓的過程中，必須考慮崗位的性質和工作要求，對單位內部職員進行有針對性的教育培訓，采用多元化的教育方式，保證培訓工作的實際效果［4］。比如，對事業單位內部全體技術崗位的職員進行繼續教育。每年定期讓專業技術人員按照相關政策規定，參加專業技術職工資格評審、考試以及崗位晉級測評，對專業技能崗位人員進行能力培訓，提高職工的工作熱情，引導職工積極主動地參與事業單位的各項經營活動。對新入職的職工進行初任培訓，讓職工了解日后崗位的具體工作內容和工作任務，讓職工能夠在短時間內熟悉自己的本職工作，提高工作效率，減少時間成本。此外，事業單位要定期召開研討會、交流會、座談會以及案例模擬研究會議，鼓勵各部門職工積極發言，綜合應用組織調訓與自主選擇相結合、脫產培訓與自主交流學習相結合的培訓方式，加強各部門之間的交流與溝通，在提高專業技術能力的同時，樹立自身綜合發展理念，增強培訓效果，從而促進事業單位的健康發展。

3.3 制定明確的職工教育培訓內容和目標

事業單位的全面發展，需要全面落實職工教育培訓工作。制定明確的教育培訓目標是保證職工培訓工作順利開展的必要前提，所以事業單位首先要將社會主義現代化的特點與單位自身的實際運行狀況相結合，在相關政策的基礎上改進和調整職工教育培訓內容，要讓職工教育培訓活動符合新時代社會發展的要求。比如，專業技術崗位的培訓內容分為公共知識和專業知識培訓［5］。公共知識培訓由上級部門統一制定安排，單位組織或委托相關培訓機構對專業考試進行確認和評估；而專業知識培訓則由省級以上部門安排組織實施，進行專項技能培訓。管理崗位的教育培訓內容分為職業道德培訓和技能理論知識培訓，培養職工的綜合素質能力、專業管理能力和系統職業能力，增強教育培訓內容的針對性、系統性和全面性，進而為保證職工教育培訓工作高效開展、培訓目標的全面實現提供重要支撐。

3.4 建立健全職工教育培訓管理體系

要想使職工教育培訓活動落實到位，事業單位就必須對培訓工作進行長期規劃，在明確各崗位職責、能力的基礎上，探索能夠讓廣大職工接受的教育培訓體系，進而為各個部門制訂有針對性的教育培訓管理方案，激發職工學習的自覺性和積極性，完善事業單位整體教育培訓管理機制。另外，事業單位要對教育培訓工作進行考核，為職工在實際工作中提供專業性、針對性的思想引導和技術引導，提高職工的社會服務工作質量，為實現事業單位現代化轉型奠定基礎。與此同時，還要根據相關政策制定嚴格的員工執行標準，有效約束教育培訓管理行為，提升職工的工作效率，讓職工教育培訓工作得到徹底落實。

3.5 加強教育培訓信息化建設

要想促進職工教育培訓工作落實到位，事業單位必須建立與之相對應的培訓效果評估機制，對職工的教育培訓工作進行檢驗與核查。完善職工教育培訓效果機制，就需要事業單位充分利用現代信息技術對培訓的組織管理工作、教育內容工作、參訓結果工作進行量化評估，綜合各種評分方式對培訓結果進行客觀評價。比如，在評估過程中先進行線上教育培訓問卷調查與筆試，以分數制的形式進行初步評估，然后進行實地考察和工作績效審查，通過大數據計算來客觀判斷職工的教育培訓效果［6］。同時，事業單位還要完善教育培訓反饋機制，及時做好反饋系統信息化建設工作，為提高職工專業能力和綜合素質提出專業性、針對性的意見，為后續教育培訓工作的順利開展奠定基礎。

4 結語

加強職工教育培訓對事業單位長期發展有著非常重要的影響，但是在目前的培訓過程中還是存在教育培訓重視力度不夠、培訓方式傳統單一、培訓對象內容和目標不明確、教育培訓管理體系不健全以及信息化建設不充分等問題，對推進職工教育培訓工作造成了一定的負面影響。所以，事業單位要正視這些問題，樹立全面的教育培訓工作意識，不斷創新改進培訓方式和教育模式，加快為各個部門和崗位制定有針對性的教育內容和培訓目標，建立信息化培訓效果評估機制，不斷完善整體教育培訓體系，促進事業單位健康穩定地發展。

參考文獻

［1］蔣雪梅. 當前事業單位的培訓現狀與創新［J］. 人力資源，2021（6）：74-75.

［2］葉偉嫻. 事業單位職工培訓中網絡教育的應用研究［J］. 環渤海經濟瞭望，2021（3）：147-148.

［3］高江瑜. 淺析事業單位職工教育培訓工作存在的問題及對策［J］. 經濟師，2020（8）：266.

［4］王偉. 事業單位職工培訓存在的問題及對策［J］. 中外企業家，2020（10）：118.

［5］史欣. 淺談構建職工教育培訓體系［J］. 工會博覽，2020（25）：30-31.

［6］張巧英. 知識經濟條件下職工教育培訓的思考［J］. 營銷界，2020（31）：76-77.

［作者簡介］傅靜，女，黑龍江哈爾濱人，省航道事務中心，中級經濟師，本科，研究方向：教育培訓。