開展大單元教學(xué) 營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

丁月紅

大單元教學(xué)將各個單元中的知識有機地聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的語文知識結(jié)構(gòu)。在課堂開始之前，教師會對教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合，以科學(xué)地提升學(xué)習(xí)效率。引入大單元模式到語文課堂中，旨在充分認(rèn)可學(xué)生在課堂中的地位，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，在小學(xué)語文課堂中引入大單元教學(xué)，也有助于拓展課堂教學(xué)的模式，提升小學(xué)生的思維能力。將大單元教學(xué)模式與小學(xué)語文教材內(nèi)容進(jìn)行合理融合，在一定程度上能夠豐富課堂教學(xué)。實施大單元教學(xué)模式也是對教師的考驗，通過實踐，教師可以不斷完善自身，提高小學(xué)語文教學(xué)的品質(zhì)。

一、構(gòu)建大單元主題，明確教學(xué)目標(biāo)

在開展大單元教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)實際教學(xué)需求，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)這些目標(biāo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章的角度出發(fā)，分析文章所傳達(dá)的情感。由于語文是學(xué)生需要長期積累知識的學(xué)科，但受學(xué)生的年齡的影響，知識基礎(chǔ)較為薄弱。所以在教學(xué)過程中，教師可以以大單元教學(xué)為主線，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在課堂活動中掌握更多知識，有效提高學(xué)生的語文專業(yè)素養(yǎng)。

二、引入大單元模式，提升核心素養(yǎng)

大單元教學(xué)需要教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機融合，并選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。這包括靈活運用多種教學(xué)手段，如講解、討論、實踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)和能力的全面發(fā)展。

例如，教師可通過大單元教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中。教師要鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛，深入研究文章情感，從而提升自己的核心素養(yǎng)。語文課程涵蓋了豐富的故事內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過演唱等方式更好地理解作品。這樣的方法不僅能結(jié)合課堂教學(xué)和實際活動，還能加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。此外，教師還可以根據(jù)知識點采用開放性的教學(xué)方法。大單元教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，除了掌握基礎(chǔ)知識外，還要讓學(xué)生了解更多的知識，以豐富學(xué)生的知識儲備。比如，在語文課程中常有涉及風(fēng)景植物的相關(guān)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生利用空閑時間去植物園、動物園等場所，與動植物接觸，并記錄相關(guān)感受。通過這種方式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們在閱讀過程中獲得更好的體驗。

三、將大單元教學(xué)貫穿始終，增強學(xué)生的體驗

大單元教學(xué)模式的核心內(nèi)容是合理挖掘教材的主題，這也是為了教育目的而設(shè)立的。小學(xué)生的語文理解能力和認(rèn)知能力還很薄弱，對于完全掌握文本的中心內(nèi)容仍存在一定的困難，尤其是在文本情感上描述沒有明顯表現(xiàn)出來的內(nèi)容，對小學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)中引入大單元教學(xué)，并將其貫穿教學(xué)始終，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富課堂內(nèi)容。

大單元教學(xué)是以單元為基礎(chǔ)，圍繞特定主題展開的教學(xué)活動。在實施大單元整體教學(xué)時，教師應(yīng)該從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，喚起他們的真實生活經(jīng)歷，增強學(xué)生的體驗，并運用所學(xué)知識回顧自己的成長經(jīng)歷。

教師可以選擇單元主題為教學(xué)線索，讓學(xué)生與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，努力使學(xué)生的體驗貫穿課堂教學(xué)，使其與課文的作者產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊第六單元關(guān)于“都市風(fēng)光和祖國的大好河山”的知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享曾經(jīng)游覽過的名勝和最喜歡的地方。于是，有的同學(xué)說：“我的父母曾帶我爬泰山，幸運的是，我在泰山頂看過日出。”“我曾去杭州目睹錢塘江大潮。”“我曾到過北京，在祖國的首都目睹了莊嚴(yán)的升旗儀式。”通過這樣的主題活動，每個學(xué)生都有機會分享自己的人生經(jīng)驗，在潛移默化中對祖國充滿感情。

因此，將大單元教學(xué)與學(xué)生的實際生活結(jié)合，將個人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為教學(xué)切入點，不僅有助于理解單元主題的教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)大單元教學(xué)的目標(biāo)。教師也可以鼓勵學(xué)生利用假期時間，在父母的陪伴下進(jìn)行相關(guān)主題的實踐活動。這種主題式的教學(xué)方式既能滿足課程目標(biāo)，又能豐富教學(xué)內(nèi)容。

四、培養(yǎng)自主閱讀能力

由于小學(xué)生年齡較小，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。在開展課堂教學(xué)時，學(xué)生易受外部因素的影響，難以集中注意力，教學(xué)效果在一定程度上難以提高。因此，教師需要在大單元基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的閱讀水平。

例如，在學(xué)習(xí)《秋天》一課時，教師可設(shè)計一些實踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過動手完成來提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，同時確保他們的身心健康發(fā)展。另外，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極大影響。因此，教師需要根據(jù)實際需求進(jìn)行評估，了解自身的不足，并提升自己的能力，只有這樣才能牢記教學(xué)內(nèi)容，為之后的大單元教學(xué)打好基礎(chǔ)。

五、依據(jù)大單元教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)流程

大單元教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有明顯的優(yōu)勢，但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。教師可以采用大單元教學(xué)模式來優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

首先，教師可以通過增加趣味性的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些趣味活動可以采用游戲、實踐活動、小組合作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的過程。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度和專注度，還能夠促進(jìn)他們的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的提升。

其次，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、提出問題、展示實例等方式，強化他們對新詞匯和情感的理解與掌握。

最后，教師創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多方面比較。如，通過實踐活動、閱讀材料、觀看視頻等方式，讓學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用知識，提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

例如，四年級上冊第四單元的內(nèi)容為神話傳說，教師可以整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備展示有趣的動畫，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并布置相應(yīng)的作業(yè)。例如，要求學(xué)生用講故事的方式復(fù)述課文中的一段內(nèi)容，并總結(jié)這一單元中文章的共性和差異之處。此外，教師還可以在課堂上介紹一些相關(guān)的神話故事，以增強學(xué)生對神話故事的理解，并使整個教學(xué)內(nèi)容更加充實，更加有趣。

綜上所述，教師將大單元教學(xué)模式與語文課程結(jié)合，使教學(xué)更完整，同時，根據(jù)學(xué)生實際能力，靈活調(diào)整教學(xué)方式，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。在實施大單元模式教學(xué)時，教師要準(zhǔn)備清晰的教學(xué)方案，利用生動活潑的方式豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提升綜合素養(yǎng)和能力。