幼兒科學活動中信息技術實施策略

楊慧娟

摘要：伴隨“互聯網+”技術的深度融入，信息技術已經成為新型教學輔助手段，融合于幼兒園科學活動組織的方方面面。教師在幼兒園科學活動教學實踐過程中，要發揮信息技術助學優勢，創設優質活動情景，豐富科學探索內容，提高科學教學活動的靈活性，點燃幼兒科學探索的熱情。引導幼兒在一日生活中發現科學現象，體驗科學神奇，運用科學原理解決具體問題，提高幼兒園科學育人活動綜合成效。

關鍵詞：幼兒園；科學活動；信息技術；策略

幼兒階段孩子認知水平較低，同時他們對外部一切事物充滿好奇。有一些科學實驗可以運用幼兒身邊的素材，直接實施有效引導，還有一些科學小實驗需要突破淺層化認知，讓幼兒探究現象背后的奧秘，這就需要在幼兒園科學活動組織中有效應用信息技術，發展幼兒形象思維的同時，運用直觀生動的教學模式，引領幼兒探索客觀規律，激發幼兒科學求知欲望，為幼兒全面快樂探究提供正確指引。

一、幼兒園科學活動中信息技術融入的優勢分析

（一）有利于優化活動教學情景，為幼兒帶來沉浸學習體驗

幼兒園科學育人活動的落實，要凸顯幼兒的主體性價值，讓幼兒在問題探究、自主探索中完善認知，學習體驗。但幼兒自身行為約束能力較低，注意力也容易轉移，如果科學活動只是按部就班來進行，或放手交由幼兒完全獨立完成，很多幼兒會出現虎頭蛇尾的問題，探究的獲得感顯著降低。應用信息技術就可以創建優質活動情景，貼近幼兒形象思維特點，融合于故事環節，讓幼兒模仿家長烹飪過程認識食鹽的秘密；通過生動趣味的VR體驗，讓幼兒與海底魚類精彩互動；運用幼兒所熟悉的太陽光，讓他們借助棱鏡折射來觀看彩虹。信息技術的融入，可以為幼兒帶來沉浸式學習體驗，讓科學活動變得異彩紛呈。

（二）有利于豐富活動教學內容，推進科學探究活動落實

信息化時代幼兒接觸外界信息的渠道被逐步拓寬，一些信息片段經幼兒捕捉后會產生無窮魅力，所以幼兒的小腦袋里每天都有10萬個為什么。而針對幼兒感興趣的問題很多，在活動中很多都找不到直接的實物道具，為了滿足幼兒的好奇心，教師就要借助信息技術豐富科學探索的內容。例如，教師可以借助音樂，營造良好的育人氛圍，還可以借助動畫片段，解釋幼兒提出的一個小問題。同時應用信息技術還可以設計交互游戲，讓幼兒在游戲中發現科學秘密，豐富科學認知。此外，在科學活動上，很多內容相對比較枯燥，與幼兒的日常生活相距也比較遠。這時候單純通過教師的語言說教，幼兒興致缺缺。恰當地借助虛擬仿真軟件，讓幼兒身臨其境來體驗，可以讓科學活動更上一層樓。

（三）有利于推進師幼互動，提升幼兒創新創造能力

幼兒園科學教育活動的開展要重視以人為本，發揮幼兒自身的學習創造力。應用信息化手段，可以營造良好的活動教學氛圍，還能為多元互動提供便利。教師要在尊重幼兒自身、探索天性的前提下，巧用信息技術點綴活動，讓幼兒積極參與學習互動，捕捉幼兒鮮活創意，增強幼兒自身對科學活動的科學活動的喜愛。例如在色彩的秘密探究活動中，教師就可以先用虛擬實驗為幼兒展示紅色與藍色混合后產生的顏色變化，讓幼兒掌握色彩融合的方法，在此基礎之上再讓幼兒自己嘗試將不同的顏色混合，在紙面上寫一寫，畫一畫，看看會發生哪些神奇現象。通過投屏技術將幼兒精彩探究作品有效展示，讓幼兒欣喜于自己的發現，在實踐中不斷摸索，創新創造，以更加絢麗多彩的創新成果點綴科學活動，為幼兒全面健康發展提供有力保障。

二、幼兒科學活動中信息技術實施策略

（一）創設情境，點燃幼兒探索熱情

科學活動涵蓋的內容面較廣，而幼兒自身思維意識又有一定的差異性。引導幼兒認識科學現象，積極探究其背后的秘密，教師要善于借助信息技術來創建情境，將生活中幼兒所忽視的一些現象有效引出。遵循科學的教育原則，讓幼兒積極探索，完善認知。以奇妙的膨脹現象為例，生活中有各種各樣的膨脹現象，有的會遇水膨脹，有的遇熱會膨脹。比如一粒小小的豆子，水泡過之后會變軟變大。還有木耳，蘑菇等一些常見干制食品都會遇水膨脹。教師就可以應用信息技術，為幼兒展示生活中常見的這類膨脹現象，有效集中幼兒的注意力。再讓幼兒想一想為什么會膨脹，讓幼兒對膨脹這一現象產生濃厚研究興趣。

（二）技術支持，輔助幼兒理解科學現象

幼兒階段科學活動的落實，不宜為幼兒呈現過難，過于深奧的內容。但是隨著社會的發展，很多幼兒不斷在接觸一些新鮮信息，他們對天文、地理、深海各個領域都充滿好奇。所以，科學探究活動的落實也要突破傳統認知，適當擴展一些全新素材，并應用數字化資源為幼兒科學活動提供有效的支持，這樣才能更好地滿足幼兒學習探索的需求，實現科學活動與時俱進。如2023年5月30號神舟18號載人飛船搭載長征二號運載火箭發射升空這一震撼畫面，很多幼兒在電視中看到后激動不已。于是，幼兒心底也萌生了航天夢，他們對于飛機、火箭、飛船如何上天充滿了好奇。以此為契機，幼兒園就開展了“我是小機長”的科學探究活動。讓幼兒通過折飛機感受飛機的直線飛行，學會通過飛機的尾翼來控制飛機飛行方向。在幼兒撕一撕，折一折，試一試中，滿足幼兒飛行夢想。為了進一步提高幼兒科學探究的直觀體驗，活動中教師引入了虛擬仿真技術，讓幼兒手持操縱桿，通過聆聽聲音、觀看畫面，感受飛機在高空飛行的奇異體驗。通過體感控制，幼兒深刻感受了飛機翱翔高空的快速與平穩，對我國航空航天技術的繁榮發展也有了更加深刻的理解。一節小小的科學體驗活動，借力信息技術手段，有效點燃了幼兒心底的星辰之夢。

（三）家校聯動，在科學探究中推進教學做合一

陶行知先生在生活教育理念中強調教學做合一，這也是幼兒園科學活動推進的基本原則。在科學探究中，教師必須給予幼兒充分的探索空間，讓他們在做中學，在做的過程中發現問題、討論問題、分析問題，嘗試解決問題，獲得家長或教師的幫助，實現學法優化，收獲豐富學習成果。這樣能夠讓幼兒對科學探究活動始終充滿熱情。幼兒園科學探究活動的開展，既可以立足園內而展開，又要充分發揮幼兒自身學習活力，讓他們融合于家庭生活，開展各類趣味探究活動。在種子的秘密學習中，就為每位幼兒發放了兩粒飽滿的黃豆種子，讓幼兒帶回家中尋找合適的花盆，種下種子并觀察黃豆的生長情況。在家庭中種黃豆、養豆苗的過程，可以獲得父母的幫助，拍攝小豆苗各個階段的照片，并用文字加以記錄。從黃豆發芽開始，讓父母幫助幼兒拍攝照片，引導幼兒數一數黃豆有幾個葉片？黃豆長高了多少？黃豆什么時候萌出新葉？小豆苗朝一側生長這個問題應該怎么解決？小豆苗的葉片有點黃，我們應該想什么辦法？小豆苗又細又高，怎樣才能讓他變得胖胖的？在科學實踐的過程中，幼兒開展了積極的討論。圍繞他們所遇到的問題，開展了多個角度的觀察，進行了豐富的討論。這樣的科學探究活動將體驗性、操作性、實踐性有機融合在一起，既能增強幼兒愛護大自然，保護植物的意識，又可以引導幼兒具備耐心，認真守護自己的小苗，可以在教學做合一中推進科學探究活動高質量落實。

（四）人機互動，提升幼兒科學學習的主動性

幼兒園科學活動中信息技術的應用方法多元，除了讓幼兒用眼睛來觀察，用圖片來記錄外，教師可以以互聯網為依托，指導幼兒應用一些信息化設備，開展有效的人機互動。創設游戲化教育氛圍，將靜態資源與動態學習有效整合。在讓幼兒觀察畫面的同時，借助恰當的教育游戲，強化幼兒探索的欲望，構建科學的育人環境，為幼兒優質素養發展提供有效助力。人機交互游戲的落實要充分考慮幼兒的接受意識，創建真實立體的環境，激發幼兒探究興趣，讓幼兒感受信息技術無窮魅力。例如，在認識昆蟲這節科學活動中，教師可以先借助多媒體設備和虛擬實驗為幼兒介紹一些常見的昆蟲，在畫面欣賞、視頻觀看中，讓幼兒認識生活中多姿多彩的自然小生命。科普知識告一段落后，教師就可以引入一個交互游戲，尋找花園里的昆蟲。仿照找茬游戲，讓幼兒觀察畫面，看一看哪些地方藏著小昆蟲。幼兒既要進行畫面的觀察，還可以點一點，畫一畫大屏幕上見到了哪些昆蟲？它們有什么樣的外形特征？通過游戲的方式讓幼兒尋找隱藏在與自己身體顏色相近旁相近花朵葉片旁邊的各類昆蟲。這樣一項游戲，既能培養幼兒良好的觀察力，又能讓他們認識到昆蟲保護色這樣一個新知識點。在充分體驗人機互動中，讓幼兒認識大自然的神奇，進一步熟悉各類昆蟲及它們的生活習性。

三、幼兒科學活動中信息技術應用需要注意的幾點問題

（一）借助信息技術培養幼兒自身良好的探究能力

在幼兒科學中融入信息技術，能夠有效吸引幼兒注意力，創設鮮活情景。但是在信息技術應用中，教師要始終關注幼兒主體性價值的發揮，給予幼兒適當的視覺、聽覺刺激，更要培養幼兒自身善于觀察、勤于思考、積極動手的良好學習習慣。通過信息技術的應用，為幼兒學習參與提供有效支架，支撐幼兒在科學探究過程中不斷前進。

（二）降低幼兒認知難度，提高幼兒科學探索熱情

科學活動涵蓋面較廣，在科學活動組織的過程中，單純依靠書本和教師的講解，讓幼兒來學習科學知識難度比較高。應用信息技術要有效降低幼兒科學探索的難度，拉近科學與生活的距離，引導幼兒說出自己的看法，分享自己的經驗。以探究活動為核心，讓幼兒在科學探索中增強自信，大膽發言。尤其是針對幼兒沒有吃透弄懂，觀察不到位的問題，借助信息技術可以通過放大、復現、延伸性講解等多種方式為幼兒答疑解惑。讓他們在科學探究中降低難度，提高效果，精彩成長。

（三）科學評價，匯總幼兒科學探究發現的多彩成果

科學探究活動的組織，為幼兒認識世界、了解世界打開了一扇新窗戶。應用信息技術推進科學活動的組織和落實，可以記錄幼兒在科學探究中取得的精彩成果，將幼兒的鮮活發現投放到大屏幕。記錄幼兒的科學探究過程，表揚幼兒的認真專注精神。匯總幼兒在園內、家庭中科學探究的多個方面，培養幼兒良好的探究習慣。通過精彩記錄，多元評價，讓幼兒在今后的學習生活中能夠更好地主動思考，親手實踐，多彩分享，讓幼兒在科學探究中精彩體驗。

總之，教育信息化背景下，幼兒園科學活動的實施，要有效發揮信息技術助力作用。調動幼兒科學探索的積極性，借力信息技術實現科學探索與生活體驗有機融合。精彩匯總幼兒科學活動的多元成果，在不斷的分享與鼓勵中讓幼兒建立濃厚的科學研究興趣，助力幼兒園科學活動的組織再上新臺階。

參考文獻：

[1]韓燕.現代信息技術在幼兒園教育教學中的運用[J].山西教育（幼教），2023（02）：30-32.

[2]郭秀芬.利用信息技術支持幼兒園科學活動的策略[J].中小學電教，2022（12）：57-59.

[3]陳寧霞.教育信息化2.0背景下幼兒園STEAM教育的實踐路徑分析[J].考試周刊，2022（42）：148-152.