堅持學用結合知行合一 確保主題教育凝心鑄魂

文|陳婭飛

開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，根本任務是堅持學思用貫通、知信行統一，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為堅定理想、錘煉黨性和指導實踐、推動工作的強大力量，使全黨始終保持統一的思想、堅定的意志、協調的行動、強大的戰斗力，努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。實際上，黨的歷次集中教育活動都突出強調學思用貫通、知信行統一的原則要求，唯有如此，才能抓得實、做得深、走得遠。學與用、知與行背后的邏輯理路和戰略考量，值得廣大黨員干部深入思考領會。

準確理解學用結合的深刻內涵

黨的一大制定的黨綱明確“黨的根本政治目的是實行社會革命”，即從事社會改造之業。黨章第三十五條規定：“黨的干部是黨的事業的骨干，是人民的公仆。”這表明干事擔事是干部的職責所在，干部必須充當推動黨的事業發展的實干家。因此，干部學習不能“空對空”單純為學習而學習，而是學、思、用三個環節的有機統一。

學是基礎。我們黨之所以能夠不斷歷經艱難困苦創造新的輝煌，很重要的一條就是始終重視思想建黨、理論強黨，堅持用科學理論武裝廣大黨員干部的頭腦，使全黨始終保持統一的思想、堅定的意志、強大的戰斗力。因此，百年來我們始終堅持理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。理論學習是各級干部的頭等要事，是干好各項工作的前提和基礎。縱觀黨的歷次集中教育活動，也都是從思想教育入手，著力解決學習不深入、思想不統一、行動跟不上的問題。

思是關鍵。學習與思考一體兩面，不可分割。化他人的智識為自己的智慧需要思考，變書本上、文件上固態的知識為己所用也需要思考。對于領導干部而言，既要防止成為學而不思的復讀機、思而不學的空想家，力戒機械式學習、識字式閱讀、空頭式想象；又要防止成為不學不思的木頭人，力戒不求上進、不思進取、“躺平”了事。在學習的過程中，需要帶著對工作實際的思考學，帶著對現實問題的思考學，帶著對理論困惑的思考學，著力培養理論思維和戰略思維。

用是根本。黨的事業能否順利向前推進，取決于各級干部是否按照既定的政治路線扎實推進。領導干部學習的目的全在于應用，在于增強工作本領、提高解決實際問題的水平，學習的成效也在于解決實際問題。習近平總書記多次強調，領導干部要把研究和解決重大現實問題作為學習的根本出發點，使認認真真學習成為理論聯系實際、學以致用，不斷提高工作原則性、系統性、預見性和創造性的過程。

深刻領悟學用結合的重要意義

在黨的集中教育活動中，強調堅持學思用貫通、知信行統一，具有重要的歷史意義、理論意義和現實意義。

從黨的百年歷史經驗來看，理論聯系實際是黨的一貫傳統。理論是否聯系實際，關乎黨和人民事業興衰成敗。我們黨在百年征程中既取得了輝煌成就，也經歷過失誤挫折。之所以有這些失誤挫折，在于犯了“左”或“右”的錯誤，根子上是因為將馬克思主義理論脫離了中國實際。黨的七大總結過去的經驗教訓，就將理論聯系實際確定為黨的三大優良傳統作風之一并寫進黨章。歷史也反復證明，只要理論聯系實際堅持得好，黨和人民事業就能夠不斷取得勝利；反之，黨和人民事業就會受到損失，甚至出現嚴重曲折。

從黨的事業發展角度來看，改造“兩個世界”是走好新時代趕考之路的必然要求。改造主觀世界和客觀世界是共產黨人的重要任務。習近平新時代中國特色社會主義思想是走好新時代趕考之路的指路明燈和行動指南，是各級干部改造主觀世界和客觀世界的有力思想武器，具有深刻的真理力量和強大的實踐偉力。各級干部只有真學真懂，把厚植于這一思想的世界觀、方法論轉化為自己的思想銳器，改造好主觀世界，進而真信真用，用以改造客觀世界，才能解決好實踐中碰到的各種問題，推動事業向前發展。

從共產黨人的內在屬性來看，實事求是是干部增強黨性的應有之義。1941年5月，毛澤東在《改造我們的學習》中提出，“沒有科學的態度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統一的態度，就叫作沒有黨性，或叫作黨性不完全”，并且明確指出，馬列主義的態度就是有的放矢、實事求是的態度。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，學習這一理論，就是要有將這一理論與當代中國以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的具體實際結合起來，奔著解決其中的重大理論課題和實踐難題去的態度。同時，這一理論不僅包含著黨治國理政的重要思想，也貫穿著中國共產黨人的政治品格、價值追求、精神境界、作風操守的要求，深入學習的過程也是干部增強黨性鍛煉的過程。

從干部成長規律來看，學用結合是克服本領恐慌的有效途徑。世情、國情、黨情不斷變化，自然會帶來接連不斷的新矛盾、新問題，也會給各級干部帶來工作上的新困難、新挑戰。能不能有效解決、戰勝這些問題和挑戰，是考驗干部能力強弱的重要尺度，干部也只能在各種實踐歷練中增強本領、成長成才。習近平總書記指出，只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題。各級干部學習習近平新時代中國特色社會主義思想，就是要不斷提高推動高質量發展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領。

切實把握學用結合的實踐路徑

在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中，做到學思用貫通、知信行統一，關鍵是要在學懂、弄通、做實上下功夫，做到真學、真懂、真信、真用。

以追求本真的精神“學懂”：原原本本學、反反復復學，試圖捷徑不行、浮光掠影不行。一是要忠實文本讀出“原味道”。真正學懂習近平新時代中國特色社會主義思想，是貫徹落實這一理論的前提。十八大以來，中央反復強調理論學習的重要性，要求各級干部讀原著、學原文、悟原理，就是強調原原本本學，突出原汁原味，著重解決“學懂”的問題。因此，干部學習理論不能僅僅滿足于聽專家輔導、看輔導資料，或者僅僅學習與本部門、本系統相關的論述，浮光掠影、蜻蜓點水，只知其一不知其二。必須深入到理論文本之中，全面掌握理論背后的邏輯體系、實踐導向、戰略價值、時代意義，用心領略習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論。二是要反復學習悟出“新智慧”。理論學習的深入不是一蹴而就、短期之功，學習成果向思維方式、領導智慧的轉化也需要時間的打磨和沉淀。毛澤東曾說，“《共產黨宣言》，我看了不下一百遍”“每閱讀一次，我都有新的啟發”。因此，不能滿足于讀過就算學過、一遍即可完事，要有常讀常新的態度經常學、反復悟，推動理論學習往深里走，切實將貫穿習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法轉化為新的思維方式、領導智慧。

以刨根究底的態度“弄通”：聯系實際學、深入思考學，空中樓閣不行、淺嘗輒止不行。將理論學習變現，拉近與工作實踐的距離，就是要聯系工作實際學、深入思考學，弄通理論背后的現實蘊意，不能將理論變成空中樓閣。一是在學習中結合工作思想實際對標對表找差距。在學習的過程中，結合自我解剖，常問中央要求、習近平總書記系列指示批示精神是否真正落實落地，有沒有把理論知識和經驗轉化為做好工作的智慧和能力儲備，有沒有把黨對干部的黨性要求轉化為培養高尚品德和發揚優良作風的自覺性。二是在學習中找到解決現實困惑的思路辦法。各級干部在現實生活中，難免會碰到一些想不透、理不明的理論困惑和棘手的工作難題，需要在不斷地學習中找解題思路。現階段，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，就是要聯系黨的百年奮斗史、理論發展史和現階段使命任務、理論創新要求的實際，深入思考事業發展的歷史脈絡是什么、理論發展背后的邏輯是什么；聯系下一階段的目標規劃和現階段存在的各種突出問題的實際，深入思考黨中央的要求是哪些、我們怎么做。

以干好工作的立場“做實”：干好崗位事、抓好執行力，學用脫節不行、束之高閣不行。干部學習理論，最重要的是將貫穿理論始終的世界觀、方法論轉化為解決問題、攻堅克難、為民服務的工作實踐，真正做到學以致用、用以促學、學用相長。一是以科學理論為指導開展工作。干部理論武裝的目的在于更好地以科學理論為指導推動工作，而不是將理論拋之腦后、束之高閣、遠離實踐。在全黨深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，就是為了貫徹落實黨的二十大精神、動員全黨同志為完成黨的中心任務而團結奮斗、推動黨和國家各項事業發展，落腳點在于中國特色社會主義偉大實踐。加深對這一理論的學習，更應該增強用這一理論指導工作的自覺。二是以調查研究為抓手找準問題。正確的決策離不開調查研究，正確的貫徹落實同樣也離不開調查研究。在聯系實際學理論、深入思考學理論的過程中，各級干部要根據《關于在全黨大興調查研究的工作方案》要求，聚焦12 個方面的重點內容，深入基層一線、深入廣大群眾開展調查研究，了解真情況、掌握真問題、找準突破口。三是以真抓實干為重點破解難題。正視調研中了解到的矛盾和問題，積極推動調研成果轉化，切實以真抓的實勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁、常抓的韌勁直擊各個痛點、堵點、難點問題，并加強各層面工作督導，確保調研真管用、問題真解決、工作真突破。四是以群眾滿意為標尺檢驗成效。堅持人民至上是我們黨開展各項工作的根本出發點和落腳點。干部學習的目的在于解決實際問題，問題解決得好不好，抓得實不實準不準，有沒有抓到群眾的心坎上，最終要看群眾滿意不滿意。